Unit 4 I have a pen pal Part C（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊001

Unit4IhaveapenpalPartC（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4IhaveapenpalPartC（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊教學內容本章節(jié)內容為人教PEP版英語六年級上冊Unit4IhaveapenpalPartC。本節(jié)課將圍繞“筆友”這一主題，引導學生通過閱讀對話，了解筆友的交流方式，學會用英語詢問對方信息，并學會用英語描述自己的興趣愛好。具體內容包括：復習字母，學習新單詞和短語，完成對話練習，以及進行角色扮演活動。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。首先，通過對話閱讀和角色扮演，提升學生的語言能力，使其能夠運用所學詞匯和句型進行交流。其次，通過了解不同國家的文化習俗，增強學生的文化意識。再者，通過分析對話內容，培養(yǎng)學生的思維品質，如批判性思維和解決問題的能力。最后，通過課堂活動和任務設計，提高學生的學習能力，包括自主學習、合作學習和信息處理能力。重點難點及解決辦法重點：

1.掌握新單詞和短語，如penpal、writeto、hobbies等。

2.理解并運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述個人興趣愛好。

3.能夠進行簡單的詢問和回答關于筆友的信息。

難點：

1.學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的理解和應用。

2.學生在描述興趣愛好時，詞匯量不足，表達不夠流暢。

解決辦法與突破策略：

1.通過圖片、情境創(chuàng)設等方式，幫助學生理解一般現(xiàn)在時態(tài)的用法。

2.利用游戲、小組討論等形式，增加詞匯練習，擴大學生的詞匯量。

3.設計“我的興趣愛好”主題活動，鼓勵學生自由表達，教師提供必要的詞匯支持。

4.通過角色扮演和實際對話練習，提高學生的語言運用能力，同時加強課堂互動和反饋。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過教師講解，幫助學生理解和掌握時態(tài)和詞匯知識。

2.討論法：組織學生圍繞興趣愛好展開討論，提高他們的表達能力和思維能力。

3.演練法：通過角色扮演和實際對話練習，讓學生在實際情境中運用所學知識。

教學手段：

1.多媒體課件：展示圖片和視頻，豐富教學內容，激發(fā)學生興趣。

2.互動平臺：利用在線教學平臺，進行實時互動和練習，提高課堂參與度。

3.教學軟件：使用專門的英語學習軟件，提供個性化學習路徑，輔助學生鞏固知識。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求，如讓學生預習關于筆友的基本信息，包括筆友的姓名、國家、興趣愛好等。

設計預習問題：圍繞“筆友交流”這一主題，設計一系列問題，如“你有哪些興趣愛好？”、“你希望和一個來自哪個國家的筆友交流？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：通過平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果，例如通過預習報告或小測驗來檢查學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，閱讀相關資料，了解筆友的基本信息。

思考預習問題：學生針對預習問題進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問，如對筆友交流方式的好奇。

提交預習成果：學生將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺和微信群，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解筆友交流的相關知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同國家的圖片或視頻，引出“筆友”這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解如何用英語詢問和描述興趣愛好，結合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生在小組內用英語詢問彼此的興趣愛好，并進行角色扮演。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題，如如何用英語表達自己的愛好。

參與課堂活動：學生積極參與小組討論和角色扮演，實際運用所學知識。

提問與討論：學生在活動中遇到困難或疑問時，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解如何用英語詢問和描述興趣愛好。

實踐活動法：通過小組討論和角色扮演，讓學生在實踐中掌握交流技能。

合作學習法：通過小組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解如何用英語詢問和描述興趣愛好，掌握交流技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置一些課后作業(yè)，如寫一封信給假想中的筆友，描述自己的興趣愛好。

提供拓展資源：提供一些關于不同國家文化的書籍或網站，鼓勵學生課后了解不同國家的文化。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的作業(yè)，鞏固課堂所學。

拓展學習：學生利用拓展資源，了解不同國家的文化，豐富自己的知識。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：學生通過自主完成作業(yè)和拓展學習，提高自我學習能力。

反思總結法：學生通過反思自己的學習過程和成果，提出改進建議。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的知識和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學生學習效果學生學習效果

在本節(jié)課的學習結束后，學生將在以下幾個方面取得顯著的效果：

1.語言能力提升

2.文化意識增強

學生在了解不同國家文化背景的基礎上，能夠認識到不同文化之間的差異和共性。通過本節(jié)課的學習，學生對筆友這一交流方式有了更深的理解，意識到文化交流的重要性。這將有助于培養(yǎng)學生的跨文化交際能力，提高他們在全球化背景下的人際交往能力。

3.思維品質發(fā)展

學生在學習過程中，通過自主思考、小組討論和角色扮演等活動，鍛煉了批判性思維和解決問題的能力。他們能夠分析對話內容，提煉出關鍵信息，并在實際情境中運用所學知識。這種思維品質的發(fā)展將有助于他們在今后的學習和生活中更好地應對各種挑戰(zhàn)。

4.學習能力提高

具體表現(xiàn)如下：

（1）學生能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)描述自己的興趣愛好，如：“Ilikeplayingsoccer.”（我喜歡踢足球。）

（2）學生在小組討論中能夠積極表達自己的觀點，如：“Doyoulikereadingbooks?Whatkindofbooksdoyoulike?”（你喜歡閱讀書籍嗎？你喜歡什么類型的書籍？）

（3）學生在角色扮演活動中能夠模擬真實的交流場景，如向筆友詢問興趣愛好：“Whatdoyouliketodoinyourfreetime?”（你空閑時間喜歡做什么？）

（4）學生能夠利用在線平臺和微信群等信息技術手段，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控，如通過在線平臺提交預習報告或參與討論。

（5）學生在反思總結過程中，能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，如：“IthinkIneedtoimprovemypronunciation.”（我認為我需要提高我的發(fā)音。）內容邏輯關系①本文重點知識點：

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構成和用法

-描述個人興趣愛好的詞匯和短語

-詢問和回答關于筆友信息的句型

②本文重點詞匯：

-penpal（筆友）

-writeto（寫信給）

-hobbies（愛好）

-usually（通常）

-sometimes（有時候）

-often（經常）

-never（從不）

③本文重點句型：

-Whatdoyouliketodoinyourfreetime?

-Iusually/sometimes/often/neverdo...

-Myfavoritehobbyis...

-Ihaveapenpalfrom...

-Iwritetomypenpaleverymonth.反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.情境教學法：在教學中，我嘗試將情境教學法與筆友交流的主題相結合，通過模擬真實的交流場景，讓學生在情境中學習，提高他們的實際應用能力。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件和在線資源，豐富教學內容，激發(fā)學生的學習興趣，同時提高課堂的互動性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生詞匯量不足：在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在描述個人興趣愛好時，詞匯量有限，影響了他們的表達。

2.課堂互動性有待提高：雖然設計了小組討論和角色扮演等活動，但課堂互動性仍有提升空間，部分學生參與度不高。

3.課后作業(yè)反饋不及時：由于作業(yè)批改量較大，有時不能及時給予學生反饋，影響了他們對知識的鞏固和應用。

反思改進措施（三）

1.詞匯拓展策略：針對學生詞匯量不足的問題，我計劃在課前準備一些與主題相關的詞匯卡片，讓學生在課前預習時進行記憶。同時，在課堂上通過游戲和練習，幫助學生擴大詞匯量。

2.課堂互動策略：為了提高課堂互動性，我計劃在活動中設置更多的問題和任務，鼓勵學生積極參與，并適時給予表揚和鼓勵，提高他們的參與度。

3.