Unit 3 The world meets China Project 說課稿 -2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第四冊(cè)001

Unit3TheworldmeetsChinaProject說課稿-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第四冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit3TheworldmeetsChinaProject說課稿-2023-2024學(xué)年高二英語外研版（2019）選擇性必修第四冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞Unit3TheworldmeetsChinaProject展開，內(nèi)容包括了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化、美食、風(fēng)俗等，通過小組合作完成一個(gè)關(guān)于中國(guó)文化介紹的項(xiàng)目。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本Unit3緊密相連，學(xué)生已學(xué)過的關(guān)于中國(guó)的地理、歷史、文化等方面的知識(shí)可以為本次項(xiàng)目提供素材。同時(shí)，通過小組合作，學(xué)生可以運(yùn)用之前學(xué)過的英語交際技巧，提高實(shí)際運(yùn)用英語的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、跨文化理解和合作能力。學(xué)生將通過英語學(xué)習(xí)，深入理解中國(guó)文化，提高用英語介紹文化的能力，增強(qiáng)跨文化意識(shí)。在小組合作中，學(xué)生將提升溝通協(xié)作能力，鍛煉解決問題的能力，同時(shí)培養(yǎng)對(duì)中華文化的自豪感和民族認(rèn)同感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并運(yùn)用本單元的關(guān)鍵詞匯和短語，如“traditionalculture”、“l(fā)ocaldelicacies”、“folkcustoms”等，準(zhǔn)確描述中國(guó)的傳統(tǒng)文化和特色。

②掌握項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的步驟，包括選題、資料收集、小組討論、成果展示等，能夠獨(dú)立完成一個(gè)關(guān)于中國(guó)文化介紹的項(xiàng)目。

③通過角色扮演和情景模擬，提高學(xué)生在實(shí)際交流中的英語口語表達(dá)能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①學(xué)生在運(yùn)用英語介紹中國(guó)文化時(shí)，可能存在詞匯量不足、表達(dá)不夠流暢的問題，需要教師提供足夠的支持和指導(dǎo)。

②學(xué)生在跨文化理解方面可能存在困難，需要教師引導(dǎo)學(xué)生正確理解和尊重不同文化，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

③小組合作過程中，可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)有效溝通和團(tuán)隊(duì)合作。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、錄音設(shè)備、白板或電子白板。

-課程平臺(tái)：外研版高中英語教學(xué)平臺(tái)、學(xué)校網(wǎng)絡(luò)資源庫。

-信息化資源：中國(guó)傳統(tǒng)文化相關(guān)視頻資料、在線互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)、英文介紹中國(guó)文化的網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、情景模擬、多媒體展示、英語演講比賽。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師展示一幅描繪中國(guó)傳統(tǒng)文化的圖片，如京劇臉譜、中國(guó)書法等，引導(dǎo)學(xué)生思考：“WhatdoyouthinkofChinesetraditionalculture?”

-學(xué)生自由表達(dá)自己的看法，教師總結(jié)并引出本節(jié)課的主題：“Today,wewillexplorethetopicof'TheworldmeetsChina'andlearnabouttherichanddiverseChineseculture.”

-提問：“DoyouknowanyinterestingfactsaboutChineseculture?”引導(dǎo)學(xué)生積極參與，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-教師講解本節(jié)課的關(guān)鍵詞匯和短語，如“traditionalculture”、“l(fā)ocaldelicacies”、“folkcustoms”等，并通過實(shí)物或圖片展示相關(guān)內(nèi)容。

-通過PPT展示中國(guó)傳統(tǒng)文化、美食、風(fēng)俗等方面的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的歷史和文化。

-結(jié)合課本內(nèi)容，講解項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的步驟，包括選題、資料收集、小組討論、成果展示等。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇一個(gè)中國(guó)文化主題，如“ChineseFestivals”、“ChineseCuisine”等。

-每組在組內(nèi)討論，收集相關(guān)資料，并確定展示形式，如制作PPT、制作海報(bào)、進(jìn)行角色扮演等。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在收集資料和展示過程中遇到的問題。

4.課堂提問（用時(shí)5分鐘）

-教師針對(duì)每組展示的內(nèi)容，提出問題，如：“WhatisthemostfamousfestivalinChina?Whydopeoplecelebrateit?”

-學(xué)生回答問題，教師給予評(píng)價(jià)和反饋。

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬在國(guó)際交流活動(dòng)中介紹中國(guó)文化的場(chǎng)景。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色分配，如導(dǎo)游、外國(guó)友人等。

-教師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和鼓勵(lì)，確保角色扮演的順利進(jìn)行。

6.課堂小結(jié)（用時(shí)5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生總結(jié)自己的收獲，分享在小組合作和角色扮演中的心得體會(huì)。

7.作業(yè)布置（用時(shí)2分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生以小組為單位，繼續(xù)完善中國(guó)文化介紹項(xiàng)目，并準(zhǔn)備下節(jié)課的展示。

總計(jì)用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《中國(guó)傳統(tǒng)文化概覽》：這本書詳細(xì)介紹了中國(guó)的傳統(tǒng)文化，包括歷史、哲學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)等方面的知識(shí)，適合學(xué)生深入了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化。

-《舌尖上的中國(guó)》：這本書通過精美的圖片和文字，介紹了中國(guó)的各種美食，讓學(xué)生在閱讀中感受中國(guó)飲食文化的魅力。

-《中國(guó)節(jié)慶文化》：這本書介紹了中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)慶，如春節(jié)、中秋節(jié)、端午節(jié)等，以及與之相關(guān)的習(xí)俗和故事，有助于學(xué)生了解中國(guó)的節(jié)日文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自主搜索并閱讀有關(guān)中國(guó)歷史、地理、藝術(shù)等方面的書籍，擴(kuò)大自己的知識(shí)面。

-鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽等，親身感受中國(guó)文化的魅力。

-學(xué)生可以嘗試用英語撰寫一篇關(guān)于中國(guó)文化的短文，可以是介紹一種傳統(tǒng)節(jié)日、一種特色美食或一種民間藝術(shù)等。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自對(duì)中國(guó)文化的理解和感受，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加英語角或其他語言交流活動(dòng)，用英語介紹中國(guó)文化，提高跨文化交際能力。

3.結(jié)合教材知識(shí)點(diǎn)，提供拓展學(xué)習(xí)資源：

-通過在線平臺(tái)，如Coursera、edX等，尋找與中國(guó)文化相關(guān)的在線課程，如“IntroductiontoChineseHistory”、“ChineseArtandArchitecture”等。

-利用YouTube等視頻平臺(tái)，觀看有關(guān)中國(guó)文化的紀(jì)錄片，如《故宮》、《中國(guó)美食之旅》等。

-推薦學(xué)生閱讀英文版的中國(guó)文學(xué)作品，如《紅樓夢(mèng)》、《西游記》等，提高文學(xué)素養(yǎng)的同時(shí)，加深對(duì)中國(guó)文化的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的中國(guó)文化活動(dòng)，如書法比賽、國(guó)畫展、傳統(tǒng)音樂演奏會(huì)等，親身體驗(yàn)中國(guó)文化的魅力。教學(xué)反思與總結(jié)今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是“Unit3TheworldmeetsChinaProject”，我主要想讓學(xué)生通過這個(gè)項(xiàng)目，了解中國(guó)的傳統(tǒng)文化，提高他們的跨文化交際能力。

首先，我覺得導(dǎo)入環(huán)節(jié)挺關(guān)鍵的。我用了圖片和提問的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。從他們的反應(yīng)來看，效果還不錯(cuò)，大家都挺積極地參與進(jìn)來了。不過，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于中國(guó)文化的了解還是有限的，我在提問的時(shí)候，他們回答得比較簡(jiǎn)單。這說明我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)可以做得更深入一些，比如引入一些具體的例子，讓學(xué)生更有針對(duì)性地去思考。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了小組合作，讓學(xué)生通過項(xiàng)目的方式去深入了解中國(guó)文化。這個(gè)過程挺考驗(yàn)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和信息搜集能力的。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們?cè)谟懻摵驼故镜臅r(shí)候，表現(xiàn)出了很高的熱情，他們的項(xiàng)目也做得很有創(chuàng)意。不過，也有個(gè)別小組在分工上不太明確，導(dǎo)致工作效率不高。這說明我在指導(dǎo)學(xué)生分組和分工時(shí)，還可以更加細(xì)致。

在課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生參與到問題的討論中來。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的回答有時(shí)候挺有創(chuàng)意的，這也讓我看到了他們對(duì)文化的理解和感悟。但是，也有一些學(xué)生不太敢開口，可能是因?yàn)楹ε抡f錯(cuò)。我覺得，在這個(gè)環(huán)節(jié)，我需要更多地鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

總體來說，這節(jié)課的教學(xué)效果還是不錯(cuò)的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都有所收獲。他們?cè)诮榻B中國(guó)文化時(shí)，能夠運(yùn)用所學(xué)的詞匯和短語，表達(dá)自己的觀點(diǎn)。在小組合作中，他們能夠相互協(xié)作，共同完成任務(wù)。在情感態(tài)度上，他們對(duì)中華文化有了更深的了解和認(rèn)同。

當(dāng)然，這節(jié)課也存在一些不足。比如，有些學(xué)生在回答問題時(shí)，表達(dá)不夠清晰，這可能是因?yàn)樗麄兊挠⒄Z口語水平還有待提高。在小組合作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些管理上的問題，比如時(shí)間控制、分工不均等。這些問題都需要我在今后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

為了提高教學(xué)效果，我打算在以下幾個(gè)方面進(jìn)行改進(jìn)：

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