Unit 2 Bridging Cultures Discover Useful Structures 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊001

Unit2BridgingCulturesDiscoverUsefulStructures說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2BridgingCulturesDiscoverUsefulStructures說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊設(shè)計(jì)思路本課以“Unit2BridgingCulturesDiscoverUsefulStructures”為題，以人教版選擇性必修第二冊高中英語教材為基礎(chǔ)，旨在引導(dǎo)學(xué)生通過學(xué)習(xí)不同文化背景下的英語表達(dá)，提高跨文化交際能力。教學(xué)過程中，通過情景模擬、小組討論等互動形式，讓學(xué)生在真實(shí)語境中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的文化意識，提升跨文化素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：提升對英語語篇的解讀能力，掌握并運(yùn)用跨文化交際的常用表達(dá)。

2.文化意識：增強(qiáng)對不同文化背景的理解，培養(yǎng)尊重多元文化的意識。

3.思維品質(zhì)：通過分析文化差異，提高批判性思維和解決問題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)會自主學(xué)習(xí)和探究，提高英語學(xué)習(xí)策略的運(yùn)用效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.跨文化交際中常用表達(dá)的學(xué)習(xí)和運(yùn)用。

2.不同文化背景下的英語表達(dá)差異分析。

難點(diǎn)：

1.如何在真實(shí)語境中靈活運(yùn)用所學(xué)跨文化交際表達(dá)。

2.學(xué)生對不同文化背景的理解和尊重。

解決辦法與突破策略：

1.通過情景模擬和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)跨文化交際表達(dá)。

2.組織小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析不同文化背景下的語言差異，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用多媒體資源，展示不同文化的真實(shí)案例，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

4.鼓勵學(xué)生自主探究，通過查閱資料、討論等方式，提高解決問題的能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解跨文化交際的基本原則和常用表達(dá)，為學(xué)生提供基礎(chǔ)知識。

2.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分析案例，加深對文化差異的理解。

3.角色扮演：設(shè)置實(shí)際情景，讓學(xué)生扮演不同角色，實(shí)踐跨文化交際技能。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助：使用PPT展示文化背景資料，增強(qiáng)課堂互動性。

2.教學(xué)軟件：利用英語學(xué)習(xí)軟件，提供互動練習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。

3.實(shí)物展示：展示不同文化物品，直觀感受文化差異，豐富教學(xué)體驗(yàn)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對跨文化交際的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們是否有過與不同文化背景的人交流的經(jīng)歷？你們覺得這種交流有什么挑戰(zhàn)？”

展示一些關(guān)于不同文化習(xí)俗和禮儀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受文化差異的魅力或挑戰(zhàn)。

簡短介紹跨文化交際的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

XX基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解跨文化交際的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解跨文化交際的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)，如語言、非語言溝通、文化價值觀等。

詳細(xì)介紹跨文化交際的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解不同文化背景下的溝通方式。

XX案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解跨文化交際的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的跨文化交際案例進(jìn)行分析，如跨文化談判、國際會議等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解跨文化交際的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用跨文化交際技能解決實(shí)際問題。

小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與跨文化交際相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“如何在國際交流中避免文化誤解”。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對跨文化交際的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)跨文化交際的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括跨文化交際的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)跨文化交際在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用跨文化交際技能。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于跨文化交際的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并鼓勵他們在日常生活中實(shí)踐所學(xué)知識。知識點(diǎn)梳理一、跨文化交際概述

1.跨文化交際的定義：在跨文化環(huán)境下進(jìn)行的交流與溝通。

2.跨文化交際的特點(diǎn)：文化差異的敏感性、語言與非語言因素的結(jié)合、文化沖突的潛在性。

二、文化因素對交際的影響

1.語言差異：語音、語調(diào)、詞匯、語法、表達(dá)方式等。

2.非語言因素：肢體語言、面部表情、空間距離、時間觀念等。

3.價值觀差異：對時間、空間、權(quán)力、個人主義與集體主義等的不同認(rèn)識。

三、跨文化交際的原則

1.尊重差異：尊重不同文化背景下的價值觀和行為規(guī)范。

2.靈活變通：根據(jù)文化差異調(diào)整交際策略。

3.明確溝通：清晰表達(dá)自己的意圖，避免誤解。

4.求同存異：在尊重差異的同時，尋求共同點(diǎn)。

四、跨文化交際的技巧

1.傾聽技巧：全神貫注地聽，避免打斷對方。

2.提問技巧：用開放式問題引導(dǎo)對方分享信息。

3.表達(dá)技巧：清晰、簡潔、禮貌地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

4.非語言溝通技巧：注意肢體語言和面部表情的配合。

五、跨文化交際的案例分析

1.國際商務(wù)談判：如何處理文化差異帶來的溝通障礙。

2.國際會議交流：如何在不同文化背景下進(jìn)行有效溝通。

3.個人生活交往：如何在跨文化環(huán)境中建立良好的人際關(guān)系。

六、跨文化交際的應(yīng)用

1.在國際交流與合作中，如何有效溝通，避免文化沖突。

2.在日常生活中，如何尊重并融入不同文化，提高交際能力。

3.在職業(yè)發(fā)展中，如何利用跨文化交際優(yōu)勢，提升競爭力。

七、跨文化交際的未來發(fā)展趨勢

1.文化多元化：隨著全球化的推進(jìn)，文化差異將更加顯著。

2.交際工具的創(chuàng)新：互聯(lián)網(wǎng)、人工智能等技術(shù)的發(fā)展將促進(jìn)跨文化交際的便捷性。

3.跨文化交際教育的普及：跨文化交際技能將成為未來人才的重要素質(zhì)。教學(xué)反思教學(xué)反思

今天這節(jié)課，我覺得挺有收獲的。首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在跨文化交際這個話題上，其實(shí)有很多自己的想法和見解。他們在討論過程中，能夠積極提出問題，分享自己的經(jīng)驗(yàn)，這讓我很高興。

但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說，在講解跨文化交際的基本原則時，我覺得可能有些學(xué)生對于“尊重差異”這個原則的理解還不夠深刻。他們可能覺得，只要我們尊重別人，就能避免所有的文化沖突。但實(shí)際上，尊重差異只是跨文化交際的一個方面，我們還需要靈活變通，理解不同的文化背景。

另外，我在課堂展示環(huán)節(jié)，也看到了一些學(xué)生表達(dá)不夠自信。他們在面對全班同學(xué)時，可能會因?yàn)榫o張而顯得有些拘束。這讓我意識到，我們需要在課堂教學(xué)中，更多地培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表達(dá)能力。

在案例分析環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于案例的理解和討論比較深入。他們能夠結(jié)合自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，對案例進(jìn)行分析和思考。這讓我感到欣慰，說明學(xué)生們已經(jīng)能夠?qū)⒗碚撝R與實(shí)際生活相結(jié)合。

不過，在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生不太善于傾聽和表達(dá)。他們可能在小組內(nèi)占據(jù)主導(dǎo)地位，而忽略了其他成員的意見。這讓我反思，如何更好地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)他們的傾聽和溝通能力。

此外，我在課堂上的互動環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的參與度不高。這可能是因?yàn)樗麄儗?/p>