28 海的女兒 說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版

28海的女兒說課稿-2023-2024學年語文四年級下冊統(tǒng)編版一、教學內容分析

1.本節(jié)課的主要教學內容為《海的女兒》一課，屬于四年級下冊統(tǒng)編版語文教材。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：本課節(jié)選自安徒生的童話故事，學生在之前的學習中已經接觸過一些童話故事，對童話的特點和結構有一定的了解。本節(jié)課將引導學生深入理解故事情節(jié)，感受人物形象，體會童話的寓意。二、核心素養(yǎng)目標

1.培養(yǎng)學生閱讀理解能力，提升對童話故事的鑒賞能力。

2.培養(yǎng)學生感受文學語言美，增強語言文字運用能力。

3.培養(yǎng)學生想象力和創(chuàng)造力，通過角色扮演激發(fā)文學興趣。

4.培養(yǎng)學生情感共鳴，體會人物情感，增強同理心。三、教學難點與重點

1.教學重點：

-理解童話故事《海的女兒》的情節(jié)發(fā)展，把握主要人物形象。

-通過分析人物對話和動作描寫，體會人物情感和心理變化。

-學習童話中的象征手法，如海的女兒化為泡沫的寓意。

2.教學難點：

-理解海的女兒放棄自己的人魚生活，選擇愛情和犧牲的深層原因。

-把握童話中蘊含的哲理，如生命的意義、愛情的代價等。

-在角色扮演活動中，準確表達角色的情感和態(tài)度。

-對于年齡較小的學生，可能難以理解“化為泡沫”的象征意義，需要教師通過生動的講解和情境創(chuàng)設來幫助學生理解。四、教學資源

-軟硬件資源：電子白板、電腦、投影儀

-課程平臺：統(tǒng)編版語文教材配套教學平臺

-信息化資源：童話故事《海的女兒》音頻、視頻資料

-教學手段：圖片、卡片、角色扮演道具、多媒體課件五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-教師播放一段童話故事的音樂，營造輕松愉快的氛圍。

-提問：同學們，你們喜歡聽童話故事嗎？請舉例說明你們最喜歡的童話故事。

-引導學生回憶童話故事的特點，如豐富的想象、鮮明的人物等。

-介紹本節(jié)課要學習的童話故事《海的女兒》，激發(fā)學生的學習興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡要介紹《海的女兒》的作者安徒生和故事背景。

-學生閱讀課文，教師引導學生關注故事情節(jié)和人物形象。

-分析海的女兒、王子、巫婆等主要人物的性格特點和情感變化。

-通過討論，引導學生理解海的女兒放棄自己的人魚生活，選擇愛情和犧牲的深層原因。

-分析童話中的象征手法，如海的女兒化為泡沫的寓意。

-學生分角色朗讀課文，體會人物情感和心理變化。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師提問：請同學們用自己的話復述《海的女兒》的故事情節(jié)。

-學生進行小組討論，分享自己對故事的理解和感受。

-教師展示圖片，引導學生發(fā)揮想象力，續(xù)寫故事結局。

-學生進行角色扮演，模擬海的女兒與王子的對話，體會人物情感。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調童話故事的特點和寓意。

-引導學生反思：從《海的女兒》這個故事中，我們學到了什么？

-鼓勵學生在生活中關注美好情感，傳遞正能量。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-請學生課后閱讀安徒生的其他童話故事，如《丑小鴨》、《賣火柴的小女孩》等。

-寫一篇讀后感，分享自己對童話故事的理解和感悟。

-家長協(xié)助，共同收集與童話故事相關的圖片或視頻資料，為下次課堂討論做準備。六、學生學習效果

1.知識與技能：

-學生能夠準確復述《海的女兒》的故事情節(jié)，掌握故事的主要人物和他們的性格特點。

-學生能夠理解童話故事中的象征手法，如海的女兒化為泡沫的寓意，并能夠在其他故事中識別類似的象征手法。

-學生能夠通過分析人物對話和動作描寫，體會人物的情感和心理變化，提高閱讀理解能力。

2.過程與方法：

-學生在小組討論和角色扮演中，鍛煉了合作能力和溝通技巧。

-通過續(xù)寫故事結局和分享讀后感，學生提高了創(chuàng)造性思維和表達能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生通過學習海的女兒的故事，對愛情、犧牲和生命意義有了更深刻的認識，培養(yǎng)了同理心和情感共鳴。

-學生能夠從童話故事中汲取正能量，樹立積極的人生觀和價值觀。

4.具體學習效果體現(xiàn)：

-學生能夠正確區(qū)分童話故事與現(xiàn)實生活的不同，理解童話的寓意和象征意義。

-學生在課后能夠主動閱讀更多童話故事，拓寬閱讀視野，豐富內心世界。

-學生在日常生活中能夠運用所學知識，如通過分析他人的行為來理解其情感和動機。

-學生在遇到困難和挑戰(zhàn)時，能夠借鑒海的女兒的勇氣和堅持，勇敢面對困難，不輕言放棄。

-學生在團隊合作中，能夠更好地理解他人的觀點，尊重他人，形成和諧的團隊氛圍。七、教學反思與總結

今天這節(jié)課，我們通過《海的女兒》這個故事，讓孩子們感受了童話的魅力，也讓他們對生命、愛情和犧牲有了更深的理解。下面，我想就這節(jié)課的教學過程和效果進行一些反思和總結。

首先，我覺得這節(jié)課的教學方法還是比較有效的。我采用了情境導入的方式，通過音樂和提問，激發(fā)了孩子們的興趣，讓他們在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。在講授新知的過程中，我注重引導學生自主閱讀和思考，讓他們通過分析人物對話和動作描寫來體會人物的情感和心理變化。這種教學方法不僅提高了孩子們的閱讀理解能力，也鍛煉了他們的思維能力。

不過，在教學過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，在分析海的女兒放棄自己的人魚生活，選擇愛情和犧牲的深層原因時，我發(fā)現(xiàn)部分孩子理解起來有些吃力。這可能是因為他們對童話故事的寓意和象征手法還不夠熟悉。因此，我需要在今后的教學中，加強對童話故事特點的講解，讓孩子們更好地理解故事的深層含義。

另外，我在課堂管理上也有些不足。在角色扮演環(huán)節(jié)，個別孩子因為過于投入而有些喧嘩，影響了課堂紀律。這讓我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的管理，確保每個孩子都能在良好的學習環(huán)境中學習。

至于教學效果，我覺得整體上是不錯的。孩子們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲和進步。他們在復述故事、分析人物、續(xù)寫結局等方面都表現(xiàn)得相當出色。這讓我感到欣慰，也給了我繼續(xù)努力的動力。

當然，也有需要改進的地方。比如，在講解象征手法時，我可能可以采用更加直觀的方式，比如圖片、動畫等，讓孩子們更容易理解。同時，我也可以嘗試更多樣化的教學手段，比如小組討論、游戲等，讓課堂更加生動有趣。八、板書設計

①本文重點知識點：

-《海的女兒》

-作者：安徒生

-人物：海的女兒、王子、巫婆

-情節(jié)：海的女兒的愿望、變成人、王子與公主的婚禮、海的女兒的犧牲

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