13《胡蘿卜先生的長胡子》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊

13《胡蘿卜先生的長胡子》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級上冊一、教材分析

《胡蘿卜先生的長胡子》是統(tǒng)編版語文三年級上冊的一篇課文，選自《安徒生童話》。故事通過胡蘿卜先生的長胡子展開，寓意著善良和樂于助人。本課教學(xué)旨在引導(dǎo)學(xué)生理解童話的寓意，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文化自信、審美能力和道德修養(yǎng)。通過閱讀《胡蘿卜先生的長胡子》，學(xué)生能夠感受童話的神奇魅力，增強對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時，通過分析故事中的道德元素，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價值觀，培養(yǎng)樂于助人、關(guān)愛他人的美好品質(zhì)。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學(xué)生對童話故事有一定了解，能夠欣賞童話的趣味性，具備基本的閱讀理解能力。他們可能對人物形象、故事情節(jié)有一定的認(rèn)知，但分析故事深層寓意的能力尚需提高。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對童話故事普遍感興趣，喜歡通過故事學(xué)習(xí)新知識。他們的學(xué)習(xí)能力主要體現(xiàn)在對文字的理解和記憶上，學(xué)習(xí)風(fēng)格則以直觀和形象為主，需要教師通過生動的故事和豐富的教學(xué)活動激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對長篇童話的閱讀理解存在困難，難以把握故事的主旨和人物情感。此外，分析故事中的道德寓意時，學(xué)生可能缺乏深度思考，難以將故事與現(xiàn)實生活相結(jié)合。因此，教學(xué)中需注重引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服這些困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文三年級上冊《胡蘿卜先生的長胡子》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與故事相關(guān)的圖片、插圖，以及童話音樂視頻，以增強學(xué)生的閱讀體驗。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示故事內(nèi)容和分析過程。

4.教室布置：創(chuàng)建分組討論區(qū)，方便學(xué)生交流討論，并設(shè)置一個展示區(qū)，用于展示學(xué)生的創(chuàng)作作品。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師通過講述一個簡短的童話故事，引導(dǎo)學(xué)生回憶童話的特點，激發(fā)學(xué)生對本節(jié)課的興趣。

2.回顧舊知：教師提問：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的童話故事嗎？它們有什么特點呢？”引導(dǎo)學(xué)生回顧童話的基本知識。

二、新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解《胡蘿卜先生的長胡子》的故事內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。

2.舉例說明：教師通過展示故事中的關(guān)鍵情節(jié)，如胡蘿卜先生的長胡子如何幫助他人，讓學(xué)生理解善良和樂于助人的價值觀。

3.互動探究：教師提出問題，如“如果你們遇到困難，會怎么做？”引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己的觀點。

三、鞏固練習(xí)（約15分鐘）

1.學(xué)生活動：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個角色，模擬故事中的場景，進(jìn)行角色扮演，加深對故事情節(jié)的理解。

2.教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決在角色扮演中遇到的問題，確保每個學(xué)生都能積極參與。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)善良和樂于助人的重要性。

2.教師總結(jié)故事中的道德寓意，鼓勵學(xué)生在生活中踐行這些品質(zhì)。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.教師布置課后作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《胡蘿卜先生的長胡子》的讀后感，表達(dá)自己對故事的理解和感悟。

2.學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，選擇一個角度，如故事中的角色、情節(jié)、寓意等，進(jìn)行寫作。

六、教學(xué)活動設(shè)計

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣，同時回顧舊知，為新課的講解做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)：通過講解、舉例、互動探究等方式，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和道德修養(yǎng)。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)：通過角色扮演，讓學(xué)生在實踐中加深對故事情節(jié)的理解，提高他們的合作能力和表達(dá)能力。

4.課堂總結(jié)環(huán)節(jié)：通過回顧和總結(jié)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，強化道德教育。

5.作業(yè)布置環(huán)節(jié)：通過寫作作業(yè)，讓學(xué)生將所學(xué)知識內(nèi)化，提高他們的寫作能力和思考能力。

七、教學(xué)評價

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、合作能力和表達(dá)能力。

2.作業(yè)完成情況：評價學(xué)生的讀后感寫作，關(guān)注他們對故事的理解和感悟。

3.學(xué)生反饋：收集學(xué)生對本節(jié)課的評價和建議，不斷優(yōu)化教學(xué)方法和內(nèi)容。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：

-學(xué)生能夠更好地理解童話故事的內(nèi)容，把握故事情節(jié)和人物關(guān)系。

-學(xué)生能夠從故事中提取關(guān)鍵信息，概括故事的主要思想和寓意。

2.語言表達(dá)能力增強：

-學(xué)生能夠通過角色扮演和小組討論，用語言表達(dá)自己的觀點和感受。

-學(xué)生能夠撰寫讀后感，運用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式，清晰地表達(dá)自己的思考。

3.道德認(rèn)知和情感發(fā)展：

-學(xué)生能夠理解故事中傳達(dá)的善良、樂于助人等道德價值觀。

-學(xué)生能夠在現(xiàn)實生活中運用故事中的道德原則，如關(guān)心他人、幫助需要幫助的人。

4.創(chuàng)造力和想象力培養(yǎng)：

-學(xué)生能夠通過角色扮演和創(chuàng)造性寫作，發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)對故事的看法。

-學(xué)生能夠從不同的角度分析故事，提出獨特的見解。

5.團(tuán)隊合作能力提高：

-學(xué)生在小組討論和角色扮演中，學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。

-學(xué)生能夠尊重他人的意見，學(xué)會傾聽和溝通。

6.評價和反思能力：

-學(xué)生能夠?qū)ψ约旱拈喿x理解、語言表達(dá)和道德行為進(jìn)行自我評價。

-學(xué)生能夠反思自己在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)點和不足，并制定改進(jìn)計劃。

具體到本節(jié)課《胡蘿卜先生的長胡子》的學(xué)習(xí)，以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生能夠識別故事中的主要角色和他們的性格特點。

-學(xué)生能夠分析故事情節(jié)，理解胡蘿卜先生的長胡子如何幫助他人，以及這些行為背后的道德意義。

-學(xué)生能夠通過故事中的場景，討論如何在現(xiàn)實生活中模仿胡蘿卜先生的行為，如幫助他人、分享等。

-學(xué)生能夠通過寫作作業(yè)，展示自己對故事的理解和感悟，表達(dá)自己的道德觀念。

-學(xué)生能夠在課堂討論中，提出自己的看法，并尊重他人的意見，從而提高批判性思維能力。

-學(xué)生能夠通過參與角色扮演，體驗不同角色的感受，增強同理心。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-《胡蘿卜先生的長胡子》

-童話故事

-胡蘿卜先生

-長胡子

-善良

-樂于助人

②重點詞句：

①胡蘿卜