8-2《登高》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

8-2《登高》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析《登高》是統(tǒng)編版高中語文必修上冊中的一篇古詩文，通過描繪詩人登高遠(yuǎn)望的情景，抒發(fā)了詩人對人生境遇的感慨。本課旨在引導(dǎo)學(xué)生體會詩人的情感，學(xué)習(xí)詩歌的表達(dá)技巧，提高學(xué)生的審美能力和文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①理解詩句的意象和象征意義，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”所蘊含的時空感和歷史滄桑感。

②掌握詩歌的表達(dá)技巧，包括對比、襯托、借景抒情等，以及如何通過這些技巧來傳達(dá)詩人的情感。

2.教學(xué)難點，

①深入理解詩人杜甫在特定歷史背景下的思想情感，把握其詩歌中的憂國憂民情懷。

②分析詩歌結(jié)構(gòu)，理解詩歌的起承轉(zhuǎn)合，以及如何通過詩句的節(jié)奏和韻律來感受詩歌的韻律美。

③培養(yǎng)學(xué)生從多角度解讀文本的能力，引導(dǎo)學(xué)生在理解詩歌的同時，能夠結(jié)合自身生活經(jīng)驗進(jìn)行思考與感悟。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、紙質(zhì)教材、古詩文選本。

2.課程平臺：學(xué)校圖書館資源、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺。

3.信息化資源：杜甫生平及創(chuàng)作背景的電子資料、詩歌鑒賞教學(xué)視頻、相關(guān)古詩詞分析文章。

4.教學(xué)手段：PPT課件、板書設(shè)計、課堂討論、角色扮演。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示杜甫的畫像或詩歌相關(guān)的歷史圖片，激發(fā)學(xué)生的興趣。然后，教師簡要介紹杜甫的生平及其在文學(xué)史上的地位，引出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的《登高》一詩。

教師活動：

-展示杜甫畫像或相關(guān)歷史圖片。

-簡述杜甫的生平及其創(chuàng)作背景。

-提出問題：“杜甫的詩歌有哪些特點？他為何被后人稱為‘詩史’？”

學(xué)生活動：

-觀看圖片，初步了解杜甫的形象。

-思考并提出問題。

2.講授新知（20分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀《登高》，注意詩句的節(jié)奏和韻律，然后逐句講解詩句的意義和表達(dá)手法。

教師活動：

-引導(dǎo)學(xué)生朗讀《登高》。

-分析詩句的意義，如“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”。

-解讀詩歌的表達(dá)手法，如對比、襯托、借景抒情等。

-結(jié)合歷史背景，探討詩人的情感和思想。

學(xué)生活動：

-朗讀詩歌，感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-記錄詩句的意義和表達(dá)手法。

-積極參與討論，表達(dá)自己的理解和感受。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計幾個與《登高》相關(guān)的練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行解答，以鞏固所學(xué)知識。

教師活動：

-出示練習(xí)題，包括詩句翻譯、詩句賞析、詩歌結(jié)構(gòu)分析等。

-指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。

學(xué)生活動：

-獨立完成練習(xí)題。

-與同學(xué)交流答案，互相學(xué)習(xí)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)詩歌的特點和杜甫的詩歌風(fēng)格。

教師活動：

-提問：“通過學(xué)習(xí)《登高》，我們了解了哪些杜甫的詩歌特點？”

-總結(jié)詩歌的意象、表達(dá)手法和詩人的情感。

學(xué)生活動：

-回答問題，總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，包括詩句背誦、詩歌分析和小論文寫作。

教師活動：

-布置作業(yè)，明確作業(yè)要求和截止日期。

學(xué)生活動：

-記錄作業(yè)內(nèi)容，準(zhǔn)備課后完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-《杜甫全集》：通過閱讀杜甫的更多作品，學(xué)生可以更全面地了解杜甫的詩歌風(fēng)格和情感世界。

-《唐詩三百首》選本：收錄了唐代多位詩人的作品，學(xué)生可以通過對比閱讀，學(xué)習(xí)不同詩人的藝術(shù)特色。

-《中國古典詩詞鑒賞詞典》：提供對古典詩詞的詳細(xì)解讀，幫助學(xué)生深入理解詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)手法。

-《杜甫與唐代社會》等相關(guān)書籍：通過研究杜甫及其作品背后的歷史背景，學(xué)生可以更好地理解詩歌的社會意義。

2.拓展建議：

-閱讀杜甫的其他著名詩作，如《春望》、《茅屋為秋風(fēng)所破歌》等，分析詩人如何在不同作品中表達(dá)自己的情感和思想。

-結(jié)合《唐詩三百首》中的其他詩人作品，進(jìn)行對比閱讀，探討不同詩人在表達(dá)方式、情感寄托上的異同。

-利用《中國古典詩詞鑒賞詞典》等工具書，對《登高》中的難點詩句進(jìn)行深入解讀，如“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”中的意象和象征意義。

-通過觀看與杜甫相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《杜甫》，了解詩人的生平和創(chuàng)作環(huán)境，增強(qiáng)對詩歌背景的理解。

-參與學(xué)校或社區(qū)組織的詩歌朗誦活動，通過朗誦《登高》，體會詩歌的韻律美和情感表達(dá)。

-嘗試自己創(chuàng)作一首詩歌，模仿杜甫的風(fēng)格，表達(dá)自己的情感和思考，提升文學(xué)創(chuàng)作能力。

-加入文學(xué)社團(tuán)或參加詩歌寫作工作坊，與其他對詩歌有興趣的同學(xué)交流學(xué)習(xí)，共同提高。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.本文重點知識點：

①杜甫的生平及詩歌創(chuàng)作背景

②《登高》一詩的主題思想

③詩歌中的意象和象征意義

④詩歌的表達(dá)技巧和藝術(shù)手法

2.本文重點詞句：

①“無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來”：描繪秋景，寓意時光流逝和人生無常。

②“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”：抒發(fā)詩人晚年生活的艱辛和對世事的感慨。

③“萬里悲秋常作客，百年多病獨登臺”：表現(xiàn)詩人漂泊他鄉(xiāng)的孤獨和憂國憂民的情懷。

④“艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯”：運用對比手法，強(qiáng)化了詩人內(nèi)心的苦悶和無奈。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解《登高》這首詩時，我嘗試通過多媒體展示杜甫生活的時代背景和當(dāng)時的社會風(fēng)貌，讓學(xué)生身臨其境地感受詩人的情感，從而更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.強(qiáng)化互動交流：在課堂討論環(huán)節(jié)，我鼓勵學(xué)生提出自己的見解，并對不同的觀點進(jìn)行討論和交流，以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達(dá)能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解詩歌時，我可能過于關(guān)注詩句的字面意義，而忽視了詩歌深層的文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值，導(dǎo)致學(xué)生對詩歌的理解不夠深入。

2.學(xué)生參與度不高：在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因為害羞或不自信而較少參與討論，這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

3.評價方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和進(jìn)步。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在今后的教學(xué)中，我將更加注重詩歌的文化背景和藝術(shù)價值，通過引入更多的文化資料和藝術(shù)鑒賞方法，幫助學(xué)生全面理解詩歌。

2.提高學(xué)生參與