2025屆高考補(bǔ)充篇目：《蘇幕遮·燎沉香》說課稿

2025屆高考補(bǔ)充篇目：《蘇幕遮·燎沉香》說課稿主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《蘇幕遮·燎沉香》詩歌鑒賞。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與高中語文課本中詩歌鑒賞相關(guān)章節(jié)相聯(lián)系，學(xué)生已具備一定的詩歌鑒賞基礎(chǔ)，如詩歌的結(jié)構(gòu)、韻律、意象等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步提升對(duì)詩歌的鑒賞能力，為后續(xù)的文學(xué)鑒賞課程打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞和創(chuàng)造能力，提升文化理解與傳承意識(shí)。學(xué)生將通過分析《蘇幕遮·燎沉香》這首詩歌，學(xué)會(huì)從語言、意象、情感等多角度鑒賞古典詩詞，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。同時(shí)，通過自主學(xué)習(xí)與合作探究，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握《蘇幕遮·燎沉香》這首詩歌的基本內(nèi)容，理解詞人通過意象和情感表達(dá)的主題思想。

②分析詩歌的藝術(shù)特色，如語言運(yùn)用、結(jié)構(gòu)布局、意象運(yùn)用等，提升學(xué)生的詩歌鑒賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解詞人情感與意境的融合，把握詞中“燎沉香”這一意象的深層含義。

②培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞中象征手法的認(rèn)識(shí)，如“燎沉香”在詩歌中的象征意義。

③引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行詩歌的個(gè)性化解讀，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力。

④在詩歌鑒賞過程中，幫助學(xué)生建立對(duì)古典文化的尊重和認(rèn)同，增強(qiáng)文化自信。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過教師的引導(dǎo)，講解詩歌背景、作者生平和詩歌結(jié)構(gòu)，為學(xué)生提供必要的知識(shí)框架。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞詩歌中的意象、情感和藝術(shù)手法進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考與表達(dá)。

3.演示法：通過多媒體展示詩歌中的意境和畫面，幫助學(xué)生直觀理解詩歌的內(nèi)涵。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT展示詩歌原文、作者背景、相關(guān)圖片等，增強(qiáng)課堂的直觀性和趣味性。

2.互聯(lián)網(wǎng)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行拓展閱讀，如查閱作者作品集、相關(guān)評(píng)論等，豐富知識(shí)面。

3.互動(dòng)平臺(tái)：運(yùn)用在線討論區(qū)或教學(xué)平臺(tái)，促進(jìn)師生、生生之間的互動(dòng)交流，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布《蘇幕遮·燎沉香》的背景資料、詩歌原文和作者簡(jiǎn)介，明確預(yù)習(xí)要求，如理解詩歌的基本情感和意象。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《蘇幕遮·燎沉香》中的“燎沉香”意象，設(shè)計(jì)問題如“‘燎沉香’在詩歌中起到了什么作用？”和“這首詩歌表達(dá)了怎樣的情感？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果，確保學(xué)生完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩歌原文和相關(guān)背景資料，初步理解詩歌內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，形成自己的觀點(diǎn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、思維導(dǎo)圖或問題列表提交給教師。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨(dú)立分析問題的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示《蘇幕遮·燎沉香》的詞牌特點(diǎn)和作者背景，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解“燎沉香”意象的象征意義，以及詩歌中的對(duì)比手法。

組織課堂活動(dòng)：分組討論詩歌中的意象和情感，讓學(xué)生分享自己的理解。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在討論中提出的問題，進(jìn)行解答和深入講解。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，記錄關(guān)鍵信息。

參與課堂活動(dòng)：積極參與討論，提出自己的見解。

提問與討論：在討論中提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解詩歌的鑒賞要點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過討論和分享，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《蘇幕遮·燎沉香》的鑒賞文章，分析詩歌的藝術(shù)特色。

提供拓展資源：推薦與古典詩詞相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體的反饋和建議。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源進(jìn)行自學(xué)，加深對(duì)詩歌的理解。

反思總結(jié)：反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自我學(xué)習(xí)能力。

反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的理解。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是教學(xué)活動(dòng)的最終目標(biāo)，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，《蘇幕遮·燎沉香》的教學(xué)，預(yù)期學(xué)生在以下方面取得顯著的效果：

1.詩歌鑒賞能力的提升

學(xué)生通過對(duì)《蘇幕遮·燎沉香》這首詩歌的鑒賞，能夠更好地理解古典詩詞的意象、情感和藝術(shù)手法。他們能夠識(shí)別詩歌中的比喻、象征等修辭手法，分析詩歌的結(jié)構(gòu)和韻律，從而提高對(duì)詩歌的整體鑒賞能力。

2.獨(dú)立思考與分析能力的培養(yǎng)

在預(yù)習(xí)和課堂討論中，學(xué)生需要獨(dú)立思考詩歌的主題和作者的情感表達(dá)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和獨(dú)立分析問題的能力。學(xué)生能夠提出自己的見解，對(duì)詩歌進(jìn)行個(gè)性化的解讀。

3.文化素養(yǎng)與審美情趣的增強(qiáng)

通過對(duì)《蘇幕遮·燎沉香》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更加深入地了解古代文化，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。同時(shí)，對(duì)古典詩詞的審美體驗(yàn)也能夠提升學(xué)生的審美情趣。

4.合作學(xué)習(xí)與溝通能力的提高

在小組討論和課堂活動(dòng)中，學(xué)生需要與同伴合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力，學(xué)會(huì)傾聽他人意見，尊重不同觀點(diǎn)。

5.信息技術(shù)應(yīng)用能力的鍛煉

通過使用在線平臺(tái)和多媒體資源進(jìn)行預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用信息技術(shù)，提高信息檢索、處理和分享的能力。

6.自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成

在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生需要自主完成預(yù)習(xí)任務(wù)，這有助于養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏和需求，安排學(xué)習(xí)時(shí)間和內(nèi)容。

具體來說，以下是一些具體的學(xué)習(xí)效果：

-學(xué)生能夠識(shí)別并解釋《蘇幕遮·燎沉香》中的關(guān)鍵詞匯和意象，如“燎沉香”、“翠竹”等，并理解它們?cè)谠姼柚械淖饔谩?/p>

-學(xué)生能夠分析詩歌中的對(duì)比手法，例如“春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長安花”與“春江水暖鴨先知，春雨潤物細(xì)無聲”之間的對(duì)比，以及它們?nèi)绾卧鰪?qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。

-學(xué)生能夠通過比較《蘇幕遮·燎沉香》與其他詩歌，如《靜夜思》或《登鸛雀樓》，來探討不同詩人對(duì)春天和自然的表達(dá)方式。

-學(xué)生能夠撰寫一篇關(guān)于《蘇幕遮·燎沉香》的詩歌鑒賞文章，展示他們對(duì)詩歌的深入理解和個(gè)性化解讀。

-學(xué)生能夠在課堂上分享自己的觀點(diǎn)，并能夠接受和尊重他人的意見，這有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)術(shù)和社交活動(dòng)中更好地表達(dá)自己。

-學(xué)生能夠利用互聯(lián)網(wǎng)資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，如查找更多關(guān)于詞人張先的生平和作品，從而拓寬自己的知識(shí)面。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融合多媒體與詩歌鑒賞：在課堂教學(xué)中，我嘗試將多媒體技術(shù)與詩歌鑒賞相結(jié)合，通過圖片、視頻和音樂等手段，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的意境和情感。例如，在講解《蘇幕遮·燎沉香》時(shí)，我播放了一段古箏演奏的視頻，讓學(xué)生在音樂中感受詩歌的韻律美。

2.互動(dòng)式課堂氛圍營造：我注重營造互動(dòng)式課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生提問、發(fā)表觀點(diǎn)，并通過小組討論和角色扮演等方式，提高學(xué)生的參與度和積極性。這種教學(xué)方式不僅讓學(xué)生在課堂上獲得知識(shí)，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對(duì)詩歌鑒賞的深度理解不足：部分學(xué)生在鑒賞詩歌時(shí)，往往停留在表面，不能深入挖掘詩歌的內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值。這可能是由于他們對(duì)詩歌的背景知識(shí)了解不夠，或者缺乏一定的審美鑒賞能力。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴于學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，缺乏多元化的評(píng)價(jià)方式。這可能導(dǎo)致學(xué)生為了應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)，忽視了實(shí)際能力的培養(yǎng)。

3.課堂管理不夠靈活：在課堂教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)候?qū)W(xué)生的管理不夠靈活，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，影響了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)背景知識(shí)教學(xué)：在今后的教學(xué)中，我將更加注重詩歌背景知識(shí)的講解，幫助學(xué)生了解作者生平、時(shí)代背景和文學(xué)流派，從而更好地理解詩歌的內(nèi)涵。

2.實(shí)施多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：我將嘗試采用多種評(píng)價(jià)