Unit5 My clothes Part A Lets learn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)

Unit5MyclothesPartALet’slearn（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析本課選自人教PEP版英語四年級(jí)下冊(cè)Unit5MyclothesPartALet’slearn。本節(jié)課主要圍繞衣物名詞展開，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用英語描述自己的衣物，并掌握相關(guān)詞匯。教材內(nèi)容貼近學(xué)生生活，有助于提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的英語語言運(yùn)用能力，提高口語表達(dá)能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的文化意識(shí)，了解西方國(guó)家的服飾文化。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過觀察、比較、歸納等活動(dòng)，提高思維敏捷性。

4.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：四年級(jí)學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上已具備一定的詞匯量和基礎(chǔ)語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。他們對(duì)顏色、衣物等名詞有一定的了解，但可能對(duì)英語中衣物的描述詞匯掌握不足。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，能夠通過觀察、模仿等方式快速學(xué)習(xí)新詞匯。部分學(xué)生可能更傾向于通過圖片、實(shí)物等直觀方式學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則可能更偏好通過文字和語境來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在記憶英語衣物名詞時(shí)可能存在困難，因?yàn)樗麄冃枰涀∵@些詞匯的發(fā)音和拼寫。此外，學(xué)生可能在運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行描述時(shí)缺乏語境，導(dǎo)致在實(shí)際交流中表達(dá)不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生的英語口語表達(dá)能力可能有限，需要教師提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和指導(dǎo)。教學(xué)方法與策略1.采用情景教學(xué)法，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的衣物購(gòu)物情境，讓學(xué)生在具體語境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用衣物名詞。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同角色，模擬對(duì)話，提高口語表達(dá)能力。

3.運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，展示衣物圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和直觀理解。

4.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論和互助中共同解決問題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神。教學(xué)過程一、導(dǎo)入（5分鐘）

1.老師用英語提問：“Whatareyouwearingtoday?”（你今天穿了什么？）

2.學(xué)生回答，并展示自己的衣物。

3.老師總結(jié)：“Today,wearegoingtolearnaboutclothesinEnglish.Let’sstartwithsomevocabulary.”

二、新課呈現(xiàn)（15分鐘）

1.老師展示衣物圖片，如：shirt,pants,skirt,dress,jacket,hat,shoes,socks等。

2.老師用英語逐一介紹這些衣物名詞，并讓學(xué)生跟讀。

3.老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，思考如何用英語描述這些衣物。

4.老師總結(jié)：“Todescribeclothes,wecanusewordslike‘a(chǎn)shirt’,‘a(chǎn)pairofpants’,‘a(chǎn)skirt’...”

三、詞匯學(xué)習(xí)（20分鐘）

1.老師展示一組衣物名詞，如：shoes,socks,hat,jacket等。

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音。

3.老師提問：“Canyoutellmethemeaningofthesewords?”（你能告訴我這些詞的意思嗎？）

4.學(xué)生回答，老師給予反饋和糾正。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生用新學(xué)的詞匯進(jìn)行造句，如：“Ihaveapairofshoes.”（我有一雙鞋。）

6.學(xué)生互相練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

四、句型練習(xí)（15分鐘）

1.老師展示一組句型，如：“Whatareyouwearing?”（你穿了什么？）

2.學(xué)生跟讀并模仿老師的發(fā)音。

3.老師提問：“Canyouaskandanswerthesequestions?”（你能問和回答這些問題嗎？）

4.學(xué)生互相提問和回答，老師巡視指導(dǎo)。

5.老師引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，如：“Whatareyouwearingtoday?”（你今天穿了什么？）

6.學(xué)生分組練習(xí)，老師巡視指導(dǎo)。

五、角色扮演（15分鐘）

1.老師將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)角色，如：shopkeeper,customer等。

2.老師提供一些情景，如：去商店買衣服。

3.學(xué)生根據(jù)情景進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話。

4.老師巡視指導(dǎo)，給予學(xué)生鼓勵(lì)和反饋。

六、總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.老師布置作業(yè)：讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己的衣物，并嘗試用英語進(jìn)行對(duì)話。

3.老師提醒學(xué)生注意發(fā)音和拼寫，鼓勵(lì)他們?cè)谌粘Ｉ钪卸嗑毩?xí)。

七、課后反思

本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境、角色扮演等方式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)衣物名詞和句型。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的參與和互動(dòng)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)開口說英語。同時(shí)，我也關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣和實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-衣物文化知識(shí)：介紹不同國(guó)家和地區(qū)的傳統(tǒng)服飾，如中國(guó)的漢服、蘇格蘭的裙裝、印度的莎麗等，讓學(xué)生了解服飾背后的文化意義和歷史背景。

-服裝設(shè)計(jì)欣賞：收集一些知名服裝設(shè)計(jì)師的作品圖片，讓學(xué)生欣賞并討論服裝設(shè)計(jì)的特點(diǎn)和風(fēng)格。

-時(shí)尚雜志專欄：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的英語時(shí)尚雜志，如兒童版的《Vogue》或《Elle》，讓學(xué)生通過閱讀了解最新的時(shí)尚趨勢(shì)。

2.拓展建議：

-文化體驗(yàn)：鼓勵(lì)學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下參觀當(dāng)?shù)氐奈幕┪镳^或服飾展覽，親身體驗(yàn)不同文化的服飾魅力。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生觀察家庭成員的衣物，記錄并描述每件衣物的款式、顏色和材質(zhì)，然后嘗試用英語進(jìn)行口頭或書面報(bào)告。

-角色扮演游戲：設(shè)計(jì)一個(gè)以“服裝設(shè)計(jì)師”為主題的英語角活動(dòng)，讓學(xué)生分組扮演設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)并展示自己的服裝作品。

-手工制作：教授學(xué)生如何用簡(jiǎn)單的材料制作衣物模型，如紙衣服、布藝衣物等，增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。

-英文歌曲學(xué)習(xí)：推薦一些與服裝相關(guān)的英文歌曲，如“DressYouUp”等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，同時(shí)了解歌曲中的服飾元素。

-網(wǎng)絡(luò)資源利用：指導(dǎo)學(xué)生如何安全地使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線詞典、圖片庫(kù)等，以便他們?cè)谡n外自主學(xué)習(xí)和拓展知識(shí)。

-家校合作：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與到孩子的英語學(xué)習(xí)中，共同收集和分享與衣物相關(guān)的英文資料，如英語繪本、故事書等。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-衣物名詞：shirt,pants,skirt,dress,jacket,hat,shoes,socks

-描述衣物：ashirt,apairofpants,askirt,adress,ajacket,ahat,apairofshoes,apairofsocks

-詢問衣物：Whatareyouwearing?

②本文重點(diǎn)詞匯：

-shirt（襯衫）

-pants（褲子）

-skirt（裙子）

-dress（連衣裙）

-jacket（夾克）

-hat（帽子）

-shoes（鞋子）

-socks（襪子）

③本文重點(diǎn)句型：

-Whatareyouwearing?（你穿了什么？）

-Iamwearingashirt.（我穿了一件襯衫。）

-Whatcolorisit?（它是什么顏色的？）

-It’sblue.（它是藍(lán)色的。）

-Whatmaterialisitmadeof?（它是用什么材料做的？）

-It’scotton.（它是棉質(zhì)的。）

-Ihaveapairofshoes.（我有一雙鞋。）

-Ilikemynewdress.（我喜歡我的新裙子。）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：我嘗試將情境教學(xué)引入課堂，通過模擬購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，提高了學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我運(yùn)用多媒體展示衣物圖片和視頻，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)了學(xué)生的視覺體驗(yàn)，提高了學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生積極性不高，參與度較低，可能是因?yàn)槿狈ψ孕呕驅(qū)τ⒄Z口語表達(dá)存在恐懼。

2.課堂評(píng)價(jià)方式單一：我的評(píng)價(jià)方式主要依賴于學(xué)生的口頭回答和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，可能無法全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.課外拓展資源利用不足：雖然我提供了一些拓展學(xué)習(xí)資源，但學(xué)生和家長(zhǎng)的利用情況并不理想，可能是因?yàn)槿狈σ龑?dǎo)和督促。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我將設(shè)計(jì)更多互動(dòng)性強(qiáng)、有趣的教學(xué)活動(dòng)，如