Chapter 4 People at work（說課稿）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語2A

Chapter4Peopleatwork（說課稿）-2024-2025學(xué)年新思維小學(xué)英語2A學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Chapter4Peopleatwork，包括職業(yè)單詞的學(xué)習(xí)，如doctor,teacher,farmer等，以及職業(yè)描述的句子練習(xí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的有關(guān)職業(yè)的詞匯和句型有直接聯(lián)系，有助于學(xué)生鞏固和擴(kuò)展已學(xué)知識。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠進(jìn)一步了解不同職業(yè)的特點(diǎn)，激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)職業(yè)單詞和描述，學(xué)生能夠提高英語聽說讀寫技能，增強(qiáng)跨文化交流意識。同時，通過了解不同職業(yè)，學(xué)生可以培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會從不同角度看待問題，提升自我認(rèn)知和社會責(zé)任感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①熟練掌握職業(yè)單詞，如doctor,teacher,farmer等，能夠正確拼寫和運(yùn)用。

②能夠運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行簡單的職業(yè)描述，如"Iamateacher.IteachEnglish."，并能在實(shí)際情境中運(yùn)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確區(qū)分和運(yùn)用職業(yè)相關(guān)詞匯的發(fā)音，如"doctor"和"farmer"的音素區(qū)分。

②在句子構(gòu)造中正確使用冠詞"a"和"an"，以及在特定語境中選擇合適的職業(yè)描述詞匯。

③理解并運(yùn)用比較級和最高級結(jié)構(gòu)來描述職業(yè)的重要性或特殊性，如"Iamthebestteacherinmyschool."。

④在真實(shí)情境中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流，克服語言障礙，提高實(shí)際應(yīng)用能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括Chapter4Peopleatwork的相關(guān)頁碼。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如醫(yī)生、老師、農(nóng)民等職業(yè)的圖片，以及相關(guān)的圖表來展示不同職業(yè)的特點(diǎn)。

3.多媒體資源：收集與職業(yè)相關(guān)的視頻片段，用于引入話題和展示職業(yè)的實(shí)際工作場景。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，以便學(xué)生能夠進(jìn)行角色扮演和小組活動，同時準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺或展示板，用于展示職業(yè)相關(guān)的信息。教學(xué)過程設(shè)計(jì)教學(xué)時間：45分鐘

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于不同職業(yè)的短視頻，讓學(xué)生初步感知職業(yè)多樣性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中展示的職業(yè)有哪些，并簡要描述他們的工作內(nèi)容。

3.學(xué)生回答：請學(xué)生分享他們對不同職業(yè)的認(rèn)識，教師給予肯定和補(bǔ)充。

二、講授新課（20分鐘）

1.職業(yè)單詞學(xué)習(xí)：

a.教師展示職業(yè)圖片，如醫(yī)生、老師、農(nóng)民等，引導(dǎo)學(xué)生說出對應(yīng)的英文單詞。

b.學(xué)生跟讀并拼寫單詞，教師糾正發(fā)音和拼寫錯誤。

c.教師講解單詞的用法和搭配，如"Iamadoctor."，"Sheisateacher."等。

2.職業(yè)描述句型學(xué)習(xí)：

a.教師展示例句，如"Iamateacher.IteachEnglish."，引導(dǎo)學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)和含義。

b.學(xué)生跟讀并模仿例句，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

c.教師講解句型變化，如比較級和最高級的使用。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.詞匯練習(xí)：

a.教師出示職業(yè)圖片，學(xué)生快速說出對應(yīng)的英文單詞。

b.教師播放單詞錄音，學(xué)生跟讀并拼寫單詞。

2.句型練習(xí)：

a.教師出示例句，學(xué)生嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

b.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬職業(yè)場景。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：請學(xué)生分享他們對職業(yè)的理解，以及自己未來的職業(yè)理想。

2.學(xué)生回答：學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，教師給予鼓勵和指導(dǎo)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：請學(xué)生描述自己最喜歡的職業(yè)，并說明原因。

2.學(xué)生回答：學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生思考職業(yè)背后的價值觀。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)職業(yè)單詞和句型的運(yùn)用。

2.拓展活動：讓學(xué)生回家后，向家人介紹自己學(xué)到的職業(yè)單詞和句型，并嘗試用所學(xué)知識進(jìn)行簡單的職業(yè)描述。

教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時調(diào)整教學(xué)節(jié)奏。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。同時，鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.職業(yè)單詞掌握情況：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識別和書寫職業(yè)單詞，如doctor,teacher,farmer等，并能在實(shí)際語境中靈活運(yùn)用這些詞匯。

2.句型運(yùn)用能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠掌握并運(yùn)用基本的職業(yè)描述句型，如"Iamateacher.IteachEnglish."，能夠進(jìn)行簡單的自我介紹和職業(yè)描述。

3.語音語調(diào)提升：學(xué)生在跟讀和模仿的過程中，語音語調(diào)得到了明顯的改善，能夠更加準(zhǔn)確地發(fā)音，提高了英語口語表達(dá)能力。

4.文化意識增強(qiáng)：通過學(xué)習(xí)不同職業(yè)，學(xué)生能夠了解不同文化背景下的職業(yè)特點(diǎn)，增強(qiáng)了對多元文化的認(rèn)識和理解。

5.思維品質(zhì)培養(yǎng)：在課堂討論和角色扮演活動中，學(xué)生能夠運(yùn)用批判性思維，從不同角度分析問題，提出自己的觀點(diǎn)。

6.實(shí)際應(yīng)用能力：學(xué)生在課堂練習(xí)和拓展活動中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境，如向家人介紹職業(yè)單詞和句型，提高了英語的實(shí)際應(yīng)用能力。

7.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，積極拓展自己的英語知識。

8.團(tuán)隊(duì)合作意識：在小組活動中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.自我認(rèn)知提升：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠更好地認(rèn)識自己，了解自己的興趣和特長，為未來的職業(yè)規(guī)劃打下基礎(chǔ)。

10.社會責(zé)任感增強(qiáng)：通過了解不同職業(yè)的社會價值，學(xué)生能夠認(rèn)識到自己作為社會成員的責(zé)任，培養(yǎng)了社會責(zé)任感。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過播放職業(yè)相關(guān)的短視頻來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這種情境教學(xué)法能夠讓學(xué)生在真實(shí)的語境中感受英語，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.角色扮演活動：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我安排了角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬的職業(yè)場景中運(yùn)用所學(xué)知識，這種互動式學(xué)習(xí)方式不僅增強(qiáng)了學(xué)生的參與感，也提高了他們的實(shí)際應(yīng)用能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學(xué)深度不足：在詞匯教學(xué)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對一些職業(yè)單詞的掌握不夠深入，比如在某些語境中，他們可能無法正確使用這些詞匯。

2.學(xué)生參與度不均衡：在課堂討論和角色扮演活動中，部分學(xué)生表現(xiàn)得非常積極，而有些學(xué)生則顯得較為被動，這可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響整體教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.詞匯教學(xué)深化：為了幫助學(xué)生更深入地掌握職業(yè)單詞，我計(jì)劃在課后提供額外的詞匯練習(xí)材料，并鼓勵學(xué)生通過查閱詞典等方式自主擴(kuò)展詞匯量。

2.提高學(xué)生參與度：為了確保每個學(xué)生都能積極參與課堂活動，我打算在分組討論和角色扮演時，更加注意學(xué)生的分配，確保每個小組都有不同性格和能力的學(xué)生，同時也會在活動中設(shè)置不同的角色，讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與。

3.豐富評價方式：我將嘗試引入多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)評價、同伴互評、自我評價等，以便更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還計(jì)劃定期與學(xué)生和家長溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和需求，以便及時調(diào)整教學(xué)策略。板書設(shè)計(jì)①職業(yè)單詞

①doctor

②teacher

③farmer

④engineer

⑤nurse

②句型結(jié)構(gòu)

①主語+am/is/are+a/an+職業(yè)名詞

②Iamateacher.

③Heisadoctor.

③職業(yè)描述

①Whatdoyoudo?

②Iamat