9古詩三首清明說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

9古詩三首清明說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)內(nèi)容：統(tǒng)編版語文三年級下冊《古詩三首》中的《清明》。

本課所選的三首古詩分別是唐代詩人杜牧的《清明》、唐代詩人王之渙的《登鸛雀樓》和宋代詩人王安石的《元日》?！肚迕鳌芬辉娒枥L了清明時節(jié)的景象，表達了詩人對逝去親人的懷念之情。通過學(xué)習(xí)這首詩，學(xué)生可以了解古人對自然景物的觀察和感悟，培養(yǎng)對詩歌的欣賞能力和審美情趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.感受古詩的韻律美，培養(yǎng)學(xué)生的語言鑒賞能力。

2.通過對《清明》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會詩人對生活的感悟，提升文化理解素養(yǎng)。

3.培養(yǎng)學(xué)生觀察自然、感悟生活的習(xí)慣，增強審美判斷力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

-理解古詩《清明》的內(nèi)容，把握詩中的意象和情感。

-感受古詩的韻律美，體會古詩的語言特點。

-通過對古詩的朗讀和背誦，提高學(xué)生的語言表達能力。

2.教學(xué)難點：

-理解古詩中“清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”等句子的意境和情感。

-掌握古詩中的生字詞，如“紛紛”、“行人”、“魂”等，并能在具體語境中理解其含義。

-體會詩人通過景物描寫來表達情感的手法，如“借景抒情”。

-在理解古詩的基礎(chǔ)上，能夠進行合理的想象和創(chuàng)造，如續(xù)寫詩句或描繪詩中的畫面。四、教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊統(tǒng)編版語文三年級下冊教材。

2.輔助材料：準備與《清明》相關(guān)的圖片，如清明時節(jié)的風(fēng)景、掃墓的場景，以及與詩句意境相匹配的圖片，以幫助學(xué)生理解詩歌內(nèi)容。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體設(shè)備展示古詩的朗讀音頻，以及與古詩相關(guān)的動畫或視頻，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。

4.教學(xué)環(huán)境：布置教室，設(shè)置閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境，并準備小黑板或白板，用于展示詩句和進行互動教學(xué)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布《清明》詩歌的朗讀音頻和簡短介紹，要求學(xué)生預(yù)習(xí)詩歌內(nèi)容，并準備分享自己對詩歌的理解。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：提問學(xué)生如何通過詩歌中的意象理解詩人的情感，以及他們是否知道清明節(jié)的習(xí)俗。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀詩歌，理解基本內(nèi)容。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考如何通過詩歌中的自然景象來感受詩人的情感。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生以文字或語音形式分享自己的預(yù)習(xí)心得。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過在線平臺和班級微信群進行預(yù)習(xí)。

信息技術(shù)手段：利用網(wǎng)絡(luò)資源輔助預(yù)習(xí)。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：播放清明節(jié)的相關(guān)視頻，引出詩歌《清明》，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解詩歌中的生字詞和詩句意境，如“雨紛紛”、“行人欲斷魂”等。

組織課堂活動：讓學(xué)生分組討論詩歌中表達的情感，并嘗試用自己的話描述。

解答疑問：針對學(xué)生的疑問，如“欲斷魂”是什么意思，進行解釋。

學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考詩歌中的情感表達。

參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的理解。

提問與討論：學(xué)生提出自己對詩歌的疑問，并與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師講解詩歌中的重點內(nèi)容。

實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中理解詩歌。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊協(xié)作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生背誦《清明》詩歌，并寫一篇短文，描述自己眼中清明的景象。

提供拓展資源：推薦與清明節(jié)相關(guān)的書籍或文章，供學(xué)生閱讀。

反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生的作業(yè)，提供反饋，鼓勵學(xué)生繼續(xù)拓展學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生按要求完成背誦和寫作作業(yè)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，深入了解清明節(jié)的文化內(nèi)涵。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)心得。六、拓展與延伸一、拓展閱讀材料

1.《清明》詩歌的背景知識介紹：通過閱讀杜牧的生平簡介和創(chuàng)作背景，了解《清明》這首詩的歷史和文化價值。

2.清明節(jié)習(xí)俗的介紹：搜集有關(guān)清明節(jié)的習(xí)俗，如掃墓、踏青、放風(fēng)箏等，讓學(xué)生了解中國傳統(tǒng)節(jié)日的豐富內(nèi)涵。

3.清明時節(jié)的自然景觀描寫：選取其他詩人描寫清明時節(jié)的詩歌，如白居易的《錢塘湖春行》，讓學(xué)生對比閱讀，體會不同詩人對同一節(jié)氣的不同感受。

4.清明節(jié)相關(guān)的文學(xué)作品：推薦閱讀與清明節(jié)相關(guān)的文學(xué)作品，如魯迅的《阿Q正傳》中的片段，探討清明節(jié)在中國文學(xué)中的地位和影響。

二、課后自主學(xué)習(xí)和探究

1.學(xué)生可以自主收集有關(guān)清明節(jié)的歷史資料，如節(jié)日起源、發(fā)展歷程等，制作成手抄報或PPT，在班級內(nèi)進行分享。

2.鼓勵學(xué)生通過繪畫、攝影等形式，記錄自己家鄉(xiāng)的清明節(jié)習(xí)俗，感受傳統(tǒng)文化的魅力。

3.學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作一首以清明節(jié)為題材的詩歌或散文，表達自己對節(jié)日的理解和感悟。

4.組織學(xué)生開展清明節(jié)主題的班會或演講比賽，讓學(xué)生在活動中提升自己的語言表達能力和文化素養(yǎng)。

5.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注清明節(jié)相關(guān)的影視作品，如電影《清明上河圖》、電視劇《大江大河》等，通過觀看作品，了解清明節(jié)在歷史和現(xiàn)實中的意義。

6.學(xué)生可以參與社區(qū)組織的清明節(jié)活動，如植樹、祭掃烈士陵園等，親身體驗傳統(tǒng)文化的魅力，培養(yǎng)社會責(zé)任感。

7.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注清明節(jié)相關(guān)的科技產(chǎn)品，如清明祭掃APP、VR祭掃等，了解科技在傳承和弘揚傳統(tǒng)文化中的作用。

8.學(xué)生可以嘗試制作清明節(jié)相關(guān)的手工藝品，如風(fēng)箏、紙花等，體驗傳統(tǒng)手工藝的魅力。

9.組織學(xué)生開展清明節(jié)主題的親子活動，如家庭掃墓、踏青等，增進家庭成員之間的感情，傳承家族文化。

10.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注清明節(jié)相關(guān)的公益活動，如為貧困地區(qū)的孩子捐贈物資等，培養(yǎng)學(xué)生的愛心和公益意識。七、板書設(shè)計①《清明》詩歌內(nèi)容摘要：

-清明時節(jié)：雨紛紛，路上行人欲斷魂

-借問酒家何處有？牧童遙指杏花村

②生字詞解釋：

-清明：二十四節(jié)氣之一，春季的一個重要節(jié)日

-雨紛紛：形容細雨紛紛揚揚

-行人：行走的人

-欲斷魂：形容