Unit 2 Different families 第五課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit2Differentfamilies第五課時（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版（2024）英語三年級上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Unit2Differentfamilies第五課時

2.教學年級和班級：三年級

3.授課時間：2024-2025學年

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標分析學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生對英語學習還處于初步階段，他們已經(jīng)掌握了基本的字母和簡單的單詞。在本單元前幾課時，學生已經(jīng)學習了家庭成員的英文表達，如“father”、“mother”、“sister”等。此外，他們還學習了如何用英語詢問家庭成員。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現(xiàn)出一定的興趣。他們的學習能力強，能夠通過模仿和重復練習掌握新單詞和句子。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過聽力和模仿來學習，而另一部分學生可能更喜歡通過閱讀和書寫來提高英語水平。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習本課時可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是家庭成員的英文表達可能較為復雜，學生需要記憶和區(qū)分；二是句型結(jié)構(gòu)的變化，如從一般現(xiàn)在時到一般疑問句的轉(zhuǎn)換，學生可能需要時間適應(yīng)；三是詞匯量有限，學生在表達不同家庭成員時可能會感到詞匯不足。針對這些困難，教師應(yīng)通過多種教學方法和活動設(shè)計，幫助學生克服學習障礙。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段教學方法：

1.采用情景教學法，通過創(chuàng)設(shè)家庭情景，讓學生在真實的語境中練習家庭成員的英文表達。

2.運用互動式教學，鼓勵學生參與角色扮演，提高他們的口語表達能力。

3.引入游戲教學，設(shè)計趣味性的英語游戲，激發(fā)學生的學習興趣。

教學手段：

1.利用多媒體課件展示家庭成員圖片和視頻，幫助學生直觀理解家庭成員的英文表達。

2.使用教學軟件進行互動練習，提高學生的學習效率和參與度。

3.設(shè)計打印教材，讓學生通過書寫和涂色等活動鞏固所學知識。教學過程設(shè)計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對家庭成員英語表達的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道如何用英語介紹自己的家庭嗎？”

展示一些關(guān)于不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，如單親家庭、多子女家庭等，讓學生初步感受家庭多樣性。

簡短介紹家庭在英語中的表達方式，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

2.家庭成員英語表達講解（10分鐘）

目標：讓學生了解家庭成員的英文表達，包括單數(shù)和復數(shù)形式。

過程：

講解家庭成員的英文單詞，如“father”、“mother”、“sister”、“brother”等。

區(qū)分單數(shù)和復數(shù)形式，并舉例說明。

3.家庭成員英語表達案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解家庭成員的英文表達。

過程：

選擇幾個典型的家庭結(jié)構(gòu)案例進行分析，如“我的家庭有四口之家”、“我有一個哥哥和一個妹妹”等。

詳細介紹每個案例的背景和家庭成員的英文表達。

引導學生思考如何用英語描述自己的家庭，以及如何用英語詢問他人的家庭成員。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個家庭成員進行討論，如“描述你的父親”或“詢問你的朋友的家庭成員”。

小組內(nèi)討論如何用英語表達，并嘗試用英語進行對話。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對家庭成員英語表達的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括家庭成員的英文表達和對話示例。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)家庭成員英語表達的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括家庭成員的英文單詞、單復數(shù)形式、案例分析和小組討論。

強調(diào)家庭成員英語表達在交流中的重要性，鼓勵學生在日常生活中多加練習。

布置課后作業(yè)：讓學生用英語寫一篇關(guān)于自己家庭的短文，包括家庭成員的英文表達和描述。

7.課后拓展活動

目標：鞏固所學知識，提高學生的英語實際運用能力。

過程：

設(shè)計一份關(guān)于家庭成員的英語問卷調(diào)查，讓學生回家后與家人一起完成。

收集問卷結(jié)果，進行課堂分享，讓學生展示自己的家庭英語表達。

教學過程中，教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，適時調(diào)整教學策略，確保每個學生都能積極參與并有所收獲。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

2.語言運用能力：

學生在課堂上通過角色扮演、小組討論和課堂展示等活動，提高了英語口語表達能力。他們能夠在實際情境中運用所學知識進行簡單的對話，如介紹家庭成員、詢問家庭成員等。

3.文化理解能力：

4.合作與交流能力：

小組討論和課堂展示等活動培養(yǎng)了學生的合作精神。學生在小組內(nèi)分工合作，共同完成任務(wù)，提高了交流與溝通的能力。同時，學生通過傾聽他人的觀點，學會了尊重和理解他人。

5.自主學習能力：

本節(jié)課的學習過程中，學生通過自主探索、合作學習和教師指導，培養(yǎng)了自主學習的能力。他們在課后能夠主動復習所學知識，并通過網(wǎng)絡(luò)資源等途徑擴展自己的英語學習。

6.創(chuàng)新思維：

在課后拓展活動中，學生設(shè)計并完成了一份關(guān)于家庭成員的英語問卷調(diào)查。這一活動激發(fā)了學生的創(chuàng)新思維，他們能夠結(jié)合所學知識，設(shè)計出有針對性的問題，并在實踐中運用所學知識進行分析和總結(jié)。

7.情感態(tài)度價值觀：

學生在學習過程中，不僅掌握了家庭成員的英文表達，還了解了家庭的重要性和家庭成員之間的關(guān)系。這有助于培養(yǎng)學生熱愛家庭、珍惜親情的高尚情操。

8.綜合運用能力：

總之，本節(jié)課的學習效果顯著，學生在知識、技能、情感態(tài)度價值觀等方面取得了全面進步。教師應(yīng)繼續(xù)關(guān)注學生的學習過程，適時調(diào)整教學策略，以促進學生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-家庭成員的英文表達：father,mother,sister,brother,uncle,aunt,grandmother,grandfather

-家庭關(guān)系的表達：myfamily,myparents,mysister,mybrother

-家庭結(jié)構(gòu)描述：anuclearfamily,ablendedfamily,asingle-parentfamily

②重點詞匯：

-Family:家庭

-Father:父親

-Mother:母親

-Brother:兄弟

-Sister:姐妹

-Uncle:叔叔

-Aunt:阿姨

-Grandmother:外婆

-Grandfather:外公

③重點句型：

-Howmanypeoplearethereinyourfamily?

-Therearethreepeopleinmyfamily.

-Myfamilyconsistsofmyparents,mysister,andme.

-Whoisyourfavoritefamilymember?

-Myfavoritefamilymemberismymotherbecausesheisverykindandcaring.

④內(nèi)容邏輯關(guān)系闡述：

①知識點邏輯：

-首先介紹家庭成員的基本詞匯，如father,mother,sister等。

-然后引入家庭關(guān)系的表達，如myfamily,myparents等。

-接著擴展到不同家庭結(jié)構(gòu)，如nuclearfamily,blendedfamily,single-parentfamily等。

②詞匯邏輯：

-按照家庭成員關(guān)系的親密度，從父母、兄弟姐妹到遠親，逐步介紹相關(guān)詞匯。

-同時，注意詞匯的復數(shù)形式，如sister的復數(shù)形式為sisters。

③句型邏輯：

-從簡單的問題句型開始，如詢問家庭成員數(shù)量。

-逐步過渡到描述家庭結(jié)構(gòu)，然后是表達個人喜好。

-最后，通過復合句型，如Therearethreepeopleinmyfamily.和Myfamilyconsistsof...，讓學生學會如何完整地描述家庭情況。教學反思與總結(jié)嗯，這節(jié)課下來，我想和大家分享一下我的教學反思和總結(jié)。

首先，我覺得我在教學方法上做了一些嘗試，比如引入了情景教學法，讓學生在模擬的家庭情景中學習家庭成員的英文表達。我發(fā)現(xiàn)這樣的方法挺有效的，因為孩子們在熟悉的環(huán)境中更容易理解和記憶新知識。不過，也有點挑戰(zhàn)，因為需要準備一些合適的情景材料，而且要確保每個學生都能參與到情景中來。

然后是教學策略，我嘗試了小組討論和角色扮演，這些活動讓孩子們有了更多互動的機會。從他們的參與度和回答問題的情況來看，我覺得這些策略對提高他們的口語能力挺有幫助的。但是，我也注意到一些學生可能因為害羞或者不自信而沒有完全參與到討論中，這讓我意識到需要更多地鼓勵他們，創(chuàng)造一個更包容和鼓勵的環(huán)境。

管理方面，我盡量保持課堂的秩序，但有時候還是會有一些小插曲，比如學生之間的打鬧或者分心。我覺得在這方面我還可以做得更好，比如提前規(guī)劃好課堂流程，確保每個環(huán)節(jié)都有明確的目標和時間控制。

不過，也有一些地方我覺得還可以改進。比如，有