9 古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版

9古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）9古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感說課稿-2023-2024學(xué)年五年級(jí)下冊(cè)語文統(tǒng)編版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自統(tǒng)編版五年級(jí)下冊(cè)語文教材《古詩三首》中的《秋夜將曉出籬門迎涼有感》。主要內(nèi)容為詩人陸游在南宋時(shí)期所作的這首七言絕句，表達(dá)了詩人對(duì)國家命運(yùn)的深切關(guān)注和對(duì)百姓疾苦的同情。教學(xué)將圍繞詩歌的意境、情感以及修辭手法展開，旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩詞的鑒賞能力和審美情趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：首先，提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過品讀、背誦和仿寫，讓學(xué)生深入理解詩歌的語言美；其次，增強(qiáng)學(xué)生的思維發(fā)展與提升，引導(dǎo)學(xué)生通過分析詩歌的意象、情感和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維；最后，強(qiáng)化學(xué)生的審美鑒賞與創(chuàng)造能力，讓學(xué)生在欣賞詩歌的過程中，感受古典文化的魅力，提高審美情趣和文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解詩歌意境：引導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)鍵詞句如“籬門”、“涼”、“曉”等，體會(huì)詩人清晨時(shí)分出籬門迎涼的感受，理解詩歌所描繪的寧靜、涼爽的秋夜景象。

-感悟詩人情感：通過分析“悲憤”和“憂慮”等情感詞，讓學(xué)生理解詩人對(duì)國家命運(yùn)的關(guān)切和對(duì)百姓生活的同情。

-體會(huì)修辭手法：以“出籬門迎涼”為例，講解擬人手法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從修辭角度欣賞詩歌。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-詩歌意象的解讀：如“籬門”在詩中的象征意義，需要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景和詩人經(jīng)歷，深入理解其深層含義。

-詩人情感的把握：由于詩歌篇幅短小，情感表達(dá)含蓄，學(xué)生可能難以準(zhǔn)確把握詩人的情感變化，需要通過反復(fù)朗讀和討論來突破。

-古代文化的理解：對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，理解古代詩人的思想感情和表達(dá)方式具有一定的難度，需要教師通過講解和舉例來幫助學(xué)生建立文化認(rèn)知。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、計(jì)算機(jī)）、音響設(shè)備（用于播放古典音樂或詩歌朗誦）、紙質(zhì)教材《語文》五年級(jí)下冊(cè)。

-課程平臺(tái)：班級(jí)學(xué)習(xí)平臺(tái)或在線教學(xué)資源庫，用于分享教學(xué)資料和拓展學(xué)習(xí)資源。

-信息化資源：網(wǎng)絡(luò)詩歌朗誦音頻、相關(guān)歷史背景資料、古代文化常識(shí)介紹等。

-教學(xué)手段：PPT課件、板書、詩歌朗誦、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示秋天的自然景觀圖片，如落葉、晴空、田野等，引導(dǎo)學(xué)生回憶秋天帶來的感受。

-提問：“同學(xué)們，你們?cè)谇锾煊惺裁刺貏e的體驗(yàn)或者感受？”

-引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一首描寫秋天清晨的詩，感受詩人的情感?！?/p>

-介紹詩人陸游及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.講授新知（20分鐘）

-朗讀詩歌，讓學(xué)生初步感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

-分析詩歌的意象，如“籬門”、“涼”、“曉”等，引導(dǎo)學(xué)生理解詩人的情感。

-講解擬人手法，以“出籬門迎涼”為例，讓學(xué)生體會(huì)詩人的細(xì)膩情感。

-分析詩歌的結(jié)構(gòu)，講解七言絕句的特點(diǎn)，讓學(xué)生了解古典詩歌的格式。

-通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)詩歌的理解和感受。

-教師總結(jié)詩歌的主題和情感，強(qiáng)調(diào)詩歌的社會(huì)意義。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生背誦詩歌，教師巡視指導(dǎo)。

-仿寫練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)詩歌的格式，創(chuàng)作一首自己的小詩，表達(dá)對(duì)秋天的感受。

-教師選取幾首學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)創(chuàng)新和個(gè)性化表達(dá)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩歌的意境、情感和修辭手法。

-鼓勵(lì)學(xué)生在生活中多觀察、多感受，嘗試用詩歌的形式表達(dá)自己的情感。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀陸游的其他詩作，了解詩人的生平和創(chuàng)作風(fēng)格。

-搜集關(guān)于秋天的詩歌，準(zhǔn)備在下次課上分享。

-完成仿寫練習(xí)，下節(jié)課帶來與秋天相關(guān)的個(gè)人詩作。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-陸游生平與作品簡介：介紹陸游的生平經(jīng)歷、文學(xué)成就以及他在南宋時(shí)期的政治背景，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的創(chuàng)作背景和詩人的情感。

-秋天的自然現(xiàn)象：探討秋天特有的自然現(xiàn)象，如落葉、霜降、秋天的農(nóng)作物等，豐富學(xué)生對(duì)季節(jié)變化的認(rèn)知。

-古代詩歌鑒賞方法：介紹古典詩歌的鑒賞方法，如意象分析法、情感分析法、結(jié)構(gòu)分析法等，提高學(xué)生對(duì)詩歌的理解能力。

-中國古代文學(xué)史上的秋天主題：探討中國古代文學(xué)中關(guān)于秋天的主題和意象，如思鄉(xiāng)、懷舊、豐收等，拓寬學(xué)生的文化視野。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦陸游的其他詩作，如《秋夜將曉出籬門迎涼有感二首》、《秋夜將曉出籬門迎涼有感三首》等，讓學(xué)生深入體會(huì)詩人的情感世界。

-視頻資源：尋找與陸游相關(guān)的紀(jì)錄片或歷史題材的電影，通過視覺和聽覺的結(jié)合，加深對(duì)詩人及其時(shí)代背景的理解。

-詩歌朗誦：鼓勵(lì)學(xué)生參與詩歌朗誦活動(dòng)，通過朗讀來感受詩歌的節(jié)奏和韻律，提高語言表達(dá)能力。

-課堂討論：組織學(xué)生就詩歌中的意象、情感和修辭手法進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和合作學(xué)習(xí)能力。

-課外實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀自然景觀，如秋天的田野、山林等，讓學(xué)生將詩歌中的意象與實(shí)際場景相結(jié)合，增強(qiáng)對(duì)詩歌的理解。

-家庭作業(yè)拓展：布置與秋天相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于秋天景色的作文，或者創(chuàng)作一首以秋天為題材的詩歌，鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)作中。

-課外閱讀：推薦一些關(guān)于中國古代文學(xué)和文化的書籍，如《中國古典文學(xué)史》、《唐詩三百首》等，幫助學(xué)生拓寬知識(shí)面，提升文學(xué)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-詩歌的意象：籬門、涼、曉

-詩歌的情感：悲憤、憂慮

-詩歌的修辭手法：擬人

②關(guān)鍵詞句：

-“籬門”作為詩歌的開篇，引出詩人清晨出籬門的情景。

-“涼”字描繪了秋夜的涼爽，增添了詩歌的意境。

-“曉”字點(diǎn)明了時(shí)間，為詩歌的背景設(shè)定。

③邏輯關(guān)系：

-意象與情感：通過“籬門”、“涼”、“曉”等意象，詩人表達(dá)了對(duì)國家命運(yùn)的憂慮和對(duì)百姓疾苦的同情，形成了一種悲憤的情感。

-情感與修辭：詩人運(yùn)用擬人手法，將自然現(xiàn)象與人的情感相結(jié)合，增強(qiáng)了詩歌的表現(xiàn)力。

-結(jié)構(gòu)與主題：詩歌的結(jié)構(gòu)緊湊，情感真摯，主題鮮明，體現(xiàn)了詩人對(duì)國家和人民的深切關(guān)懷。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思是教師專業(yè)成長的重要環(huán)節(jié)，每次課后我都會(huì)靜下心來，回顧教學(xué)過程，思考如何改進(jìn)教學(xué)方法，提升教學(xué)效果。以下是我對(duì)“9古詩三首秋夜將曉出籬門迎涼有感”這節(jié)課的一些反思和改進(jìn)措施。

1.學(xué)生參與度

我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在課堂上參與討論的積極性不高，尤其是在分析詩歌意象和情感時(shí)。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用小組討論的形式，讓學(xué)生在小組內(nèi)分享自己的理解和感受，然后再進(jìn)行全班討論。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維，讓他們?cè)诮涣髦袑W(xué)習(xí)，同時(shí)也鍛煉了他們的合作能力。

2.深入理解詩歌

在講解詩歌時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)詩歌的深層含義理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解詩歌，我打算在課后提供一些相關(guān)的背景資料，如陸游的生平事跡、南宋時(shí)期的社會(huì)狀況等，讓學(xué)生在了解歷史背景的基礎(chǔ)上，更加深入地理解詩歌的情感和主題。

3.詩歌朗誦

詩歌朗誦是體會(huì)詩歌情感的重要途徑，但在本節(jié)課中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的朗誦不夠投入。為了提高朗誦效果，我計(jì)劃在課前讓學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提前準(zhǔn)備朗誦，并在課堂上進(jìn)行分組朗誦，讓學(xué)生在朗誦中感受詩歌的節(jié)奏和韻律。

4.教學(xué)方法多樣性

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)單一的講解方式可能會(huì)讓學(xué)生感到枯燥。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，結(jié)合多種教學(xué)方法，如游戲、角色扮演、多媒體展示等，使課堂更加生動(dòng)有趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.作業(yè)設(shè)計(jì)

課后作業(yè)的設(shè)計(jì)也是影響教學(xué)效果的重要因素。我發(fā)現(xiàn)有些作業(yè)過于簡單，無法有