Unit 3 lt's a colourful world!Period 1 （說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3lt'sacolourfulworld!Period1（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit3It'sacolourfulworld!Period1-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

本節(jié)課選自三年級上冊英語教材，屬于Unit3的第一課時。本單元主題為“多彩的世界”，通過學習顏色單詞和日常用語，讓學生了解不同顏色及其用途，培養(yǎng)學生的觀察能力和表達能力。本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于學生提高英語聽說讀寫能力。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。通過學習顏色單詞和日常用語，學生將提升語言表達能力，增強對英語國家文化的理解和尊重，培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力，同時提高自主學習能力和合作學習能力。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：三年級學生在英語學習方面已經(jīng)掌握了一些基本的字母和單詞，具備一定的聽力和口語交流能力。他們對顏色有一定的了解，但可能限于日常生活中的簡單詞匯。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：三年級學生對新鮮事物充滿好奇，對顏色鮮艷的圖片和實物有較高的興趣。他們的學習能力強，接受新知識快，但注意力容易分散。學習風格上，部分學生喜歡通過游戲和活動來學習，而另一些學生則更喜歡靜心閱讀和模仿。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習顏色單詞時，可能難以準確區(qū)分和記憶不同顏色的發(fā)音。在日常生活中運用所學詞匯時，可能存在表達不準確或詞匯量不足的問題。此外，學生的詞匯記憶和表達能力可能受到母語干擾，需要教師給予適當?shù)囊龑Ш图m正。四、教學資源-教材：外研版三年級上冊英語課本

-圖片資源：彩色圖片、實物圖片，用于展示顏色和實物

-視頻資源：與顏色相關的英語教學視頻，用于輔助教學

-紙質教具：彩色卡片、顏色拼圖，用于互動游戲和練習

-多媒體設備：電腦、投影儀，用于展示教學材料

-互聯(lián)網(wǎng)資源：在線英語學習平臺，用于拓展學習內(nèi)容

-教學軟件：英語學習軟件，如發(fā)音練習軟件，用于輔助發(fā)音教學五、教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師通過展示彩色圖片或實物，如蘋果、天空等，引導學生觀察并說出物體的顏色。

2.提問：“Whatcoloristhis?”（這個是什么顏色？），鼓勵學生積極參與，并用英語回答。

3.通過簡單的顏色單詞游戲，如“Simonsays...”（西蒙說...），讓學生在游戲中復習和練習顏色單詞。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示顏色單詞卡片，逐一介紹并帶領學生朗讀。

2.通過實物展示，如紅色蘋果、藍色天空等，讓學生直觀地感受顏色。

3.教師用英語講解顏色單詞的用法，如：“Thisappleisred.”（這個蘋果是紅色的。）

4.通過圖片或視頻，展示不同顏色在生活中的應用，如：“Theskyisblue.”（天空是藍色的。）

5.學生跟讀并模仿教師的發(fā)音，教師給予個別指導。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.教師分發(fā)顏色卡片，讓學生根據(jù)卡片上的顏色找出相應的物品。

2.進行小組活動，每組學生分別扮演不同的顏色，用英語介紹自己。

3.教師提問：“Whatcolorisyourfriend?”（你的朋友是什么顏色？），學生回答并解釋原因。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師隨機提問學生：“Canyounamesomecolors?”（你能說出一些顏色嗎？）

2.學生回答后，教師進一步提問：“Whatdoyoulike?”（你喜歡什么？），引導學生用顏色單詞回答。

3.教師總結本節(jié)課所學顏色單詞，并讓學生用所學單詞進行簡短對話。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師組織學生進行顏色接龍游戲，如：“Red,blue,green...”（紅色，藍色，綠色...），學生依次說出顏色單詞。

2.教師邀請學生上臺，用英語描述一個物品的顏色，其他學生猜顏色。

3.教師與學生進行角色扮演，如：“Ihavearedapple.Whatdoyouhave?”（我有一個紅蘋果。你有什么？），學生回答并描述自己的物品。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師利用多媒體設備播放與顏色相關的英語歌曲，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習顏色單詞。

2.教師設計顏色主題的手工制作活動，讓學生在動手操作中鞏固顏色知識。

七、總結與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結本節(jié)課所學內(nèi)容，強調顏色單詞的用法。

2.布置作業(yè)：讓學生回家后，用英語描述家中物品的顏色，并嘗試用顏色單詞進行簡單的對話。

教學過程設計總用時：45分鐘六、教學資源拓展1.拓展資源：

-顏色相關的英語繪本：如《TheVeryHungryCaterpillar》（《好餓的毛毛蟲》）等，通過故事情節(jié)讓學生在閱讀中學習顏色單詞。

-顏色主題的英語歌曲：如《ColorsoftheWind》（《風中的顏色》）等，通過歌曲讓學生在音樂中感受和記憶顏色。

-顏色知識的小游戲：如在線顏色匹配游戲、顏色記憶游戲等，通過互動游戲提高學生的學習興趣和參與度。

-顏色相關的英語動畫或視頻：如《PeppaPig》中的顏色相關片段，通過動畫形象地展示顏色單詞和用法。

2.拓展建議：

-家長可以引導孩子收集生活中常見的顏色物品，如不同顏色的水果、玩具等，讓孩子用英語描述這些物品的顏色。

-利用周末時間，帶孩子去動物園或公園，觀察并討論不同動物的毛色或羽毛顏色，用英語進行交流。

-在家中進行顏色分類活動，讓孩子將不同顏色的物品分開，并嘗試用英語說出物品的顏色。

-鼓勵孩子觀看英語動畫片或電影，特別是那些包含顏色主題的內(nèi)容，讓孩子在觀看過程中自然地學習顏色單詞。

-通過制作顏色主題的手工藝術品，如彩色拼貼畫、顏色卡片等，讓孩子在創(chuàng)作中鞏固顏色知識。

-在家庭英語角活動中，設置顏色主題的對話環(huán)節(jié)，讓孩子在模擬情境中運用顏色單詞進行交流。

-利用在線英語學習平臺，為孩子提供額外的顏色單詞練習和測試，以鞏固和拓展他們的詞匯量。

-鼓勵孩子閱讀與顏色相關的英語故事書，通過故事情節(jié)的引導，讓孩子在閱讀中學習顏色單詞和表達方式。

-在家庭聚會或朋友聚會時，可以組織顏色主題的游戲，如顏色猜謎、顏色接力等，增加學習的趣味性。七、教學反思與總結今天這節(jié)課，我覺得整體上還算是順利。學生們在課堂上表現(xiàn)得挺積極，對顏色單詞的學習興趣也很高。不過，在回顧整個教學過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得導入環(huán)節(jié)做得還可以。通過展示彩色圖片和實物，孩子們的注意力很快就集中起來了。但是，我也意識到，對于一些顏色認知能力較弱的孩子，我可能需要提供更多的直觀教學材料，比如不同顏色的玩具或者衣物，讓他們有更多的機會去接觸和識別顏色。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的語言和直觀的方式去講解顏色單詞。我發(fā)現(xiàn)，孩子們對顏色的理解比較快，但是當他們需要用英語表達時，可能會有一些困難。這讓我意識到，我需要在接下來的教學中，更多地關注學生的輸出能力，比如通過角色扮演、對話練習等方式，讓他們在實際情境中運用所學。

鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了顏色匹配和描述物品顏色的活動，孩子們參與得都很積極。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子在進行描述時，詞匯量有限，表達不夠流暢。因此，我打算在接下來的課程中，增加一些詞匯擴展的活動，比如顏色相關的形容詞和副詞，以及一些常用的顏色短語，幫助孩子們豐富他們的語言表達。

課堂提問環(huán)節(jié)，我盡量讓每個孩子都有機會回答問題，這樣可以提高他們的參與度。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些孩子不太敢開口，可能是擔心說錯。所以，我決定在今后的教學中，更多地鼓勵學生，特別是那些內(nèi)向的學生，讓他們在安全的氛圍中嘗試表達。

在教學管理方面，我覺得我做得還可以。孩子們在課堂上都比較安靜，能夠按照我的要求進行學習。但是，我也注意到，在自由活動時間，有些孩子會分心，這可能是因為我沒有很好地組織他們的活動。所以，我需要在今后的教學中，更加注重課堂紀律的維持，同時設計一些更有趣的活動，以吸引他們的注意力。

針對教學中存在的問題和不足，我提出以下改進措施和建議：

-加強對顏色單詞的擴展教學，包括顏色相關的形容詞、副詞和短語，以提高學生的詞匯量。

-設計更多互動性強