2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊 第四單元《16課 月夜思故鄉(xiāng)-圖形組合》說課稿

2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊第四單元《16課月夜思故鄉(xiāng)——圖形組合》說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課為2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)三年級上冊第四單元第16課《月夜思故鄉(xiāng)——圖形組合》。本課主要內(nèi)容包括：圖形的創(chuàng)建、編輯和組合。學生將學習如何使用圖形工具繪制簡單圖形，并通過組合和調(diào)整圖形的屬性來制作出具有創(chuàng)意的圖形作品。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新的能力。通過圖形組合的學習，學生將提升信息處理能力，學會運用圖形工具進行創(chuàng)作，鍛煉空間想象力和審美能力。同時，培養(yǎng)學生解決問題的能力和團隊合作精神，激發(fā)學生對信息技術(shù)學習的興趣和創(chuàng)造力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

三年級學生對信息技術(shù)課程已有初步了解，能夠使用鼠標和鍵盤進行基本操作。在之前的學習中，學生已經(jīng)掌握了簡單的圖形繪制和基本編輯工具的使用，如線條、矩形、橢圓等基礎圖形的繪制。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對信息技術(shù)課程普遍感興趣，喜歡動手操作和探索。學生的能力水平參差不齊，部分學生具備較強的動手能力和創(chuàng)新意識，能夠迅速掌握新工具的使用。學習風格上，部分學生偏好視覺學習，通過觀察和模仿來學習；而另一部分學生則更傾向于動手實踐，通過實際操作來加深理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在學習圖形組合時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對圖形工具的使用不夠熟練，導致創(chuàng)作過程中效率低下；二是空間想象力不足，難以將創(chuàng)意轉(zhuǎn)化為具體的圖形作品；三是團隊合作中溝通不暢，影響創(chuàng)作效果。針對這些困難，教師需提供適當?shù)闹笇Ш蛶椭?，如通過示范、分解步驟、小組討論等方式，幫助學生克服學習障礙。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《月夜思故鄉(xiāng)——圖形組合》。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖形繪制和組合的圖片、圖表，以及相關(guān)教學視頻。

3.實驗器材：準備電腦和圖形繪制軟件，確保軟件安裝齊全且運行穩(wěn)定。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，提供足夠的空間讓學生進行圖形創(chuàng)作，并確保實驗操作臺安全整潔。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段關(guān)于家鄉(xiāng)美景的視頻，引導學生回憶和描述自己家鄉(xiāng)的夜晚景色。

2.提出問題：同學們，你們有沒有在夜晚思念過遠方的家鄉(xiāng)呢？你們覺得家鄉(xiāng)的夜晚有什么特別之處？

3.引入新課：今天我們就來學習《月夜思故鄉(xiāng)——圖形組合》，通過圖形的組合創(chuàng)作出具有家鄉(xiāng)特色的夜景。

二、講授新課（20分鐘）

1.教學目標：學生能夠運用圖形工具繪制基本圖形，并學會組合和調(diào)整圖形屬性，創(chuàng)作出具有創(chuàng)意的圖形作品。

2.教學重點：

a.圖形的繪制和編輯方法；

b.圖形的組合和屬性調(diào)整；

c.創(chuàng)意圖形作品的創(chuàng)作。

3.教學過程：

a.繪制基本圖形（5分鐘）：教師演示如何使用線條、矩形、橢圓等工具繪制圖形，并講解繪制技巧。

b.圖形的組合（5分鐘）：講解如何將多個圖形組合在一起，并調(diào)整它們的相對位置和大小。

c.圖形的屬性調(diào)整（5分鐘）：介紹如何修改圖形的顏色、填充、邊框等屬性，使圖形更具創(chuàng)意。

d.創(chuàng)意圖形作品的創(chuàng)作（5分鐘）：學生根據(jù)所學知識，嘗試創(chuàng)作具有家鄉(xiāng)特色的夜景圖形作品。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.練習目的：鞏固學生對新知識的理解和掌握，提高圖形創(chuàng)作能力。

2.練習內(nèi)容：

a.學生根據(jù)教師提供的素材，運用所學知識繪制一個具有家鄉(xiāng)特色的夜景圖形。

b.學生在限定時間內(nèi)完成作品，并展示給全班同學。

3.教師點評：對學生的作品進行點評，指出優(yōu)點和不足，并給予改進建議。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問目的：檢查學生對新知識的掌握程度，提高學生的思維能力和表達能力。

2.提問內(nèi)容：

a.你在繪制圖形的過程中遇到了哪些困難？

b.你是如何調(diào)整圖形屬性的？

c.你覺得你的作品有什么特色？

3.學生回答：鼓勵學生積極回答問題，教師進行點評和總結(jié)。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.互動目的：提高學生的合作能力和創(chuàng)新能力。

2.互動內(nèi)容：

a.教師引導學生進行小組討論，共同創(chuàng)作一個具有家鄉(xiāng)特色的夜景圖形。

b.學生在小組內(nèi)分工合作，發(fā)揮各自特長，共同完成作品。

c.小組展示作品，分享創(chuàng)作心得。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

1.小結(jié)目的：回顧本節(jié)課所學內(nèi)容，鞏固學生的知識體系。

2.小結(jié)內(nèi)容：

a.回顧本節(jié)課的教學目標、重點和難點。

b.總結(jié)學生在課堂上的表現(xiàn)，表揚優(yōu)秀作品。

c.鼓勵學生在課后繼續(xù)練習，提高圖形創(chuàng)作能力。

總用時：45分鐘。教學資源拓展1.拓展資源：

-圖形設計基礎理論：介紹圖形設計的原理，如對稱、對比、節(jié)奏等，以及如何將這些原理應用到圖形創(chuàng)作中。

-圖形軟件的使用技巧：提供不同圖形軟件（如AdobeIllustrator、CorelDRAW等）的高級功能和使用技巧，幫助學生提高圖形設計能力。

-圖形歷史與藝術(shù)：探討圖形設計的歷史發(fā)展，介紹不同文化背景下的圖形藝術(shù)，激發(fā)學生對圖形設計的興趣。

-圖形創(chuàng)意思維訓練：分享一些圖形創(chuàng)意思維的方法和練習，如頭腦風暴、思維導圖等，幫助學生拓寬創(chuàng)意思維。

2.拓展建議：

-鼓勵學生課后瀏覽圖形設計相關(guān)的書籍和雜志，如《圖形設計基礎》、《圖形創(chuàng)意》等，以增加對圖形設計的了解。

-建議學生參加圖形設計相關(guān)的線上或線下課程，提升專業(yè)技能和審美能力。

-鼓勵學生參與圖形設計比賽，如校內(nèi)外創(chuàng)意設計比賽、國際設計比賽等，以鍛煉實踐能力。

-學生可以嘗試使用圖形設計軟件制作個人作品集，積累設計經(jīng)驗。

-組織學生參觀設計展覽或畫廊，實地感受圖形設計的魅力。

-安排學生進行跨學科合作，如與文學、藝術(shù)、歷史等學科結(jié)合，創(chuàng)作跨領域的設計作品。

-鼓勵學生關(guān)注當代圖形設計趨勢，了解最新的設計理念和風格。

-學生可以嘗試使用圖形設計技術(shù)進行公益宣傳，如設計環(huán)保海報、公益廣告等，提高社會責任感。

-安排學生進行圖形設計的社區(qū)服務項目，如設計社區(qū)活動宣傳海報、社區(qū)環(huán)境改善方案等，培養(yǎng)學生的服務意識。板書設計①本文重點知識點：

-圖形繪制工具的使用

-圖形組合方法

-圖形屬性調(diào)整技巧

②關(guān)鍵