Unit6 I'm tall（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)

Unit6I'mtall（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學(xué)年人教精通版英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)Unit6I'mtall。主要內(nèi)容為學(xué)習(xí)身高相關(guān)的詞匯和句型，包括tall、short、astallas、asshortas等，以及運(yùn)用這些詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話和描述。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握身高描述的常用表達(dá)，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力、跨文化意識(shí)和思維品質(zhì)。學(xué)生將通過(guò)參與身高描述的對(duì)話活動(dòng)，提高聽(tīng)說(shuō)技能，學(xué)會(huì)運(yùn)用英語(yǔ)表達(dá)個(gè)人特征；同時(shí)，通過(guò)比較不同文化中身高觀念的差異，增強(qiáng)跨文化理解能力。此外，通過(guò)思考身高與身體協(xié)調(diào)的關(guān)系，學(xué)生將發(fā)展批判性思維，認(rèn)識(shí)到身體差異的多樣性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：掌握身高描述的詞匯和句型。如學(xué)習(xí)并運(yùn)用tall、short、astallas、asshortas等詞匯，以及能夠?qū)⑦@些詞匯融入句子中，如“Iamtall.Heisastallasme.”。

-重點(diǎn)二：正確發(fā)音和語(yǔ)調(diào)。學(xué)生需要準(zhǔn)確發(fā)音tall、short等單詞，并在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用正確的語(yǔ)調(diào)，如使用升調(diào)詢問(wèn)身高。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：詞匯的靈活運(yùn)用。學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中能夠靈活運(yùn)用身高描述的詞匯，如在不同情境中運(yùn)用astallas和asshortas來(lái)比較不同人的身高。

-難點(diǎn)二：跨文化理解。學(xué)生需要理解不同文化中身高觀念的差異，并能用英語(yǔ)表達(dá)這種理解，例如，在討論身高時(shí)，能夠提及不同文化可能對(duì)身高的不同看法。

-難點(diǎn)三：語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的應(yīng)用。學(xué)生需理解并運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如“taller”和“thetallest”，并在句子中正確使用。

-難點(diǎn)四：情境對(duì)話的生成。學(xué)生能夠根據(jù)給定的情境，生成自然、流暢的對(duì)話，這要求他們?cè)谡莆赵~匯和句型的基礎(chǔ)上，能夠靈活組織語(yǔ)言。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、英語(yǔ)教材、教學(xué)卡片、身高測(cè)量工具（如小尺子或人體模型）。

-課程平臺(tái)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件或在線教學(xué)平臺(tái)，用于輔助教學(xué)和課后練習(xí)。

-信息化資源：身高描述相關(guān)的圖片、視頻片段，用于教學(xué)展示和互動(dòng)。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如不同高度的玩具人偶）、角色扮演道具、互動(dòng)游戲卡片。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師用英語(yǔ)自我介紹，并詢問(wèn)學(xué)生：“HowtallamI?（我有多高？）”讓學(xué)生猜測(cè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.學(xué)生猜測(cè)后，老師展示自己的身高，并用英語(yǔ)回答：“Iamtall.”（我很高。）

3.引導(dǎo)學(xué)生思考：“Howtallareyou?（你有多高？）”并鼓勵(lì)學(xué)生互相詢問(wèn)，初步復(fù)習(xí)身高描述的詞匯。

二、新課呈現(xiàn)

1.展示身高描述的圖片，如不同高度的人物、物體等，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出其高度。

2.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出描述高度的詞匯，如tall、short等，并解釋其意思。

3.展示句型：“Iamtall.Heisshort.”（我很高。他很短。）讓學(xué)生跟讀并模仿。

三、詞匯教學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)比較級(jí)和最高級(jí)的用法，如taller、shorter、thetallest、theshortest。

2.展示例句：“Sheistallerthanme.Heisshorterthanher.”（她比我高。他比她矮。）讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

四、句型教學(xué)

1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)句型：“Howtallareyou?（你有多高？）”并解釋其意思。

2.展示例句：“Howtallareyou?Iamfourfeettall.”（你有多高？我四英尺高。）讓學(xué)生跟讀并模仿。

3.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。

五、情景教學(xué)

1.創(chuàng)設(shè)一個(gè)情景：班級(jí)組織一次身高比賽，讓學(xué)生扮演不同角色，如裁判、參賽者等。

2.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行角色扮演，如裁判詢問(wèn)參賽者的身高，參賽者回答：“Iamfivefeettall.”（我五英尺高。）

3.學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，老師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

六、拓展活動(dòng)

1.引導(dǎo)學(xué)生思考身高與身體協(xié)調(diào)的關(guān)系，如過(guò)高或過(guò)矮可能帶來(lái)的不便。

2.讓學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)，如：“Ithinkit'simportanttobehealthyandcoordinated,notjusttallorshort.”（我認(rèn)為保持健康和協(xié)調(diào)很重要，不僅僅是高或矮。）

3.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的身高故事，如家庭中身高差異的趣事。

七、總結(jié)與作業(yè)

1.老師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)身高描述的詞匯和句型。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用英語(yǔ)描述自己或家人的身高，并寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的對(duì)話。

3.鼓勵(lì)學(xué)生課后復(fù)習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-身高相關(guān)的文化背景知識(shí)：介紹不同國(guó)家和文化中對(duì)于身高的看法，如在中國(guó)傳統(tǒng)中，身高常被看作是健康和力量的象征，而在一些西方文化中，身高可能與地位和成功有關(guān)。

-身高測(cè)量工具的使用方法：展示如何使用尺子或身高計(jì)來(lái)測(cè)量身高，以及如何準(zhǔn)確記錄測(cè)量結(jié)果。

-身高與健康的討論：提供一些關(guān)于身高與身體健康關(guān)系的資料，如身高與骨骼健康、營(yíng)養(yǎng)攝入等方面的信息。

-身高描述的英語(yǔ)游戲：介紹一些與身高描述相關(guān)的英語(yǔ)游戲，如“WhoisTaller?”（誰(shuí)更高？）游戲，通過(guò)圖片或?qū)嵨飦?lái)比較身高。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生收集家庭中不同成員的身高數(shù)據(jù)，并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的身高圖表，觀察家庭成員之間的身高差異。

-組織一個(gè)班級(jí)活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)模擬身高不同的人在不同社會(huì)活動(dòng)中的體驗(yàn)，如面試、體育活動(dòng)等，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的跨文化理解。

-利用圖書(shū)館或互聯(lián)網(wǎng)資源，讓學(xué)生查找有關(guān)身高的科學(xué)研究和健康信息，撰寫(xiě)小報(bào)告，分享給同學(xué)和老師。

-設(shè)計(jì)一個(gè)英語(yǔ)角活動(dòng)，讓學(xué)生用英語(yǔ)討論身高問(wèn)題，如“Doyouthinkheightmattersinyourcountry?Whyorwhynot?”（在你國(guó)家，身高重要嗎？為什么？）

-創(chuàng)作一個(gè)英語(yǔ)小劇本，讓學(xué)生在劇本中運(yùn)用身高描述的詞匯和句型，通過(guò)表演來(lái)加深對(duì)知識(shí)的理解和記憶。

-安排一次戶外實(shí)踐活動(dòng)，如去公園或游樂(lè)場(chǎng)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中觀察和描述不同人的身高，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐能力。

-設(shè)計(jì)一份身高調(diào)查問(wèn)卷，讓學(xué)生在校園內(nèi)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，收集數(shù)據(jù)后，用英語(yǔ)分析數(shù)據(jù)并得出結(jié)論。

-邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與課堂活動(dòng)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)一起討論身高問(wèn)題，增進(jìn)家?；?dòng)，同時(shí)了解不同文化背景下的身高觀念。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-身高描述詞匯：tall,short,astallas,asshortas

-比較級(jí)和最高級(jí)：taller,shortest,thetallest,theshortest

②詞匯：

-Tall:高的

-Short:矮的

-Astallas:和...一樣高

-Asshortas:和...一樣矮

-Taller:更高的

-Shorter:更矮的

-Thetallest:最高的

-Theshortest:最矮的

③句型：

-Iamtall.（我是高的。）

-Heisshort.（他是矮的。）

-Sheisastallasme.（她和我一樣高。）

-Heisshorterthanher.（他比她矮。）

-Howtallareyou?Iamfourfeettall.（你有多高？我四英尺高。）教學(xué)反思與改進(jìn)親愛(ài)的同事們，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過(guò)程。在剛剛結(jié)束的Unit6I'mtall的教學(xué)中，我想分享一下我的反思和未來(lái)的一些改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)谏砀呙枋龅脑~匯和句型上掌握得相對(duì)較好，但在實(shí)際運(yùn)用中，特別是在比較級(jí)和最高級(jí)的運(yùn)用上，有些學(xué)生顯得有些吃力。這讓我意識(shí)到，我們需要在詞匯教學(xué)的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)句型結(jié)構(gòu)的練習(xí)和鞏固。

1.設(shè)計(jì)反思活動(dòng)

-我計(jì)劃在課后進(jìn)行一個(gè)小型的口頭測(cè)試，讓學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型描述他們的身高，以及他們與同學(xué)身高的比較。

-我會(huì)準(zhǔn)備一些真實(shí)圖片或視頻，讓學(xué)生觀察后用英語(yǔ)描述人物的高度，以此來(lái)評(píng)估他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

-我還會(huì)在下一節(jié)課的開(kāi)始，讓學(xué)生用英語(yǔ)分享他們對(duì)身高的一些看法，以此來(lái)檢查他們對(duì)文化差異的理解。

2.制定改進(jìn)措施

-為了幫助學(xué)生更好地掌握比較級(jí)和最高級(jí)，我打算在接下來(lái)的幾節(jié)課中，通過(guò)游戲和互動(dòng)練習(xí)來(lái)加強(qiáng)這一部分的教學(xué)。

-我會(huì)設(shè)計(jì)一些身高比較的情景對(duì)話，讓學(xué)生在模擬的對(duì)話中練習(xí)使用這些語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

-我計(jì)劃引入一些英語(yǔ)歌曲或故事，其中包含身高描述的元素，讓學(xué)生在輕松的氛圍中自然地學(xué)習(xí)這些詞匯和句型。

-我還打算利用多媒體資源，如身高測(cè)量工具的演示視頻，讓學(xué)生直觀地理解如何使用這些詞匯和句型。

此外，我也意識(shí)到在課堂上，我可能沒(méi)有充分地考慮到學(xué)生的個(gè)