15-1《諫太宗十思疏》說課稿-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步說課稿（統(tǒng)編版必修下冊）

15-1《諫太宗十思疏》說課稿-2024-2025學(xué)年高一語文下學(xué)期同步說課稿（統(tǒng)編版必修下冊）課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為統(tǒng)編版必修下冊第15課《諫太宗十思疏》。主要包括王勃的《諫太宗十思疏》全文解讀，學(xué)習(xí)其議論文寫作手法及修辭技巧。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生之前學(xué)過的議論文知識相聯(lián)系，有助于學(xué)生深入理解議論文的特點，掌握議論文的寫作方法。同時，通過學(xué)習(xí)王勃的《諫太宗十思疏》，學(xué)生可以進一步了解古代政治家、文學(xué)家在論述政治、治國理念方面的獨特見解。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生深刻理解文言文，提高古詩文閱讀能力，引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)略古代文人的政治抱負(fù)和人文情懷。

2.增強學(xué)生邏輯思維能力和批判性思維能力，通過分析《諫太宗十思疏》的論證結(jié)構(gòu)，提升學(xué)生對議論文的鑒賞和評價能力。

3.激發(fā)學(xué)生的文化自信和民族自豪感，通過學(xué)習(xí)古代政治家治國理念，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和歷史使命感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：高一學(xué)生已具備一定的文言文基礎(chǔ)，能夠識記和運用部分文言虛詞和句式，對古代文學(xué)和歷史文化有一定的了解。在閱讀文言文時，他們已經(jīng)能夠識別并解釋一些常見的文言詞匯和句式。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高一學(xué)生對文言文的學(xué)習(xí)興趣較為濃厚，他們樂于探究古代文人的思想和作品，但對于議論文的寫作手法和修辭技巧可能缺乏系統(tǒng)的了解。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力整體較好，能夠通過自主學(xué)習(xí)或合作學(xué)習(xí)掌握新知識。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生個體差異明顯，有的學(xué)生偏好獨立思考，有的則更傾向于小組討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在閱讀《諫太宗十思疏》時，可能會遇到以下困難：一是對古代政治、歷史背景的了解不足，難以理解文章中的政治主張和治國理念；二是議論文的寫作手法和修辭技巧較為復(fù)雜，學(xué)生需要花費較多時間去理解；三是文言文的語言表達與現(xiàn)代社會存在較大差異，學(xué)生可能難以快速把握文章的脈絡(luò)。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供必要的背景知識，引導(dǎo)學(xué)生通過多種閱讀策略來提高理解和鑒賞能力。四、教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，首先通過系統(tǒng)講解《諫太宗十思疏》的寫作背景、作者生平及文章結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立整體認(rèn)知。接著，引導(dǎo)學(xué)生分組討論文章中的論點和論據(jù)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和表達能力。

2.設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生扮演古代大臣向皇帝進諫的場景，通過模擬實際情境，加深對文章內(nèi)容和議論文寫作手法的理解。

3.利用多媒體展示相關(guān)歷史圖片和視頻資料，幫助學(xué)生直觀地了解古代政治文化，增強課堂的趣味性和直觀性。五、教學(xué)過程【導(dǎo)入】

同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)的是《諫太宗十思疏》這篇文章。首先，請大家回憶一下我們之前學(xué)習(xí)的古代政治家和文學(xué)家的文章，思考一下這些文章有什么共同點和不同點。

【新課講授】

一、了解背景，把握文章主題

1.請同學(xué)們翻開課本，先閱讀課文注釋，了解王勃的生平背景和寫作時代。

2.我將簡要介紹王勃及其所處的歷史時期，讓學(xué)生對作者及其創(chuàng)作背景有初步的認(rèn)識。

二、分析文章結(jié)構(gòu)，提煉文章要點

1.首先，我們要分析《諫太宗十思疏》的結(jié)構(gòu)。文章共分為四個部分，分別是序論、正論、反論和結(jié)語。我會逐一講解每個部分的主要內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理文章脈絡(luò)。

2.接著，我將引導(dǎo)學(xué)生找出文章中的要點。比如，文章主要圍繞“十思”展開，那么我們要找出這“十思”具體是什么內(nèi)容，以及它們之間有什么關(guān)聯(lián)。

三、解讀“十思”，體會文章精神

1.對于每個“思”，我會逐一解讀其含義，并結(jié)合具體事例進行分析。例如，“居安思危”，我們可以從唐太宗在位期間的一些政治舉措來體會這一思想的現(xiàn)實意義。

2.在講解過程中，我會鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解，引導(dǎo)他們思考這些思想對于今天的啟示。

四、鑒賞文章，體會語言特色

1.文章的語言具有很高的藝術(shù)性，我會重點講解一些修辭手法和語言特色。例如，文章中運用了大量的排比句和反問句，使得文章具有很強的感染力。

2.我會讓學(xué)生朗讀文章，體會其中的語言之美，并嘗試運用這些手法來寫自己的文章。

五、課堂互動，總結(jié)全文

1.在課堂互動環(huán)節(jié)，我會請學(xué)生分組討論，探討文章中哪些內(nèi)容是他們最喜歡的，以及為什么。

2.通過討論，讓學(xué)生更加深入地理解文章的主題和內(nèi)涵，同時培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作和表達能力。

【小結(jié)】

今天我們學(xué)習(xí)了《諫太宗十思疏》這篇文章，了解了作者王勃及其所處的歷史時期。通過對文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容的分析，我們領(lǐng)略了古代文人在政治、思想等方面的獨特見解。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠運用所學(xué)到的知識，提高自己的修養(yǎng)和素質(zhì)。

【課后作業(yè)】

1.閱讀王勃的其他作品，進一步了解他的思想和風(fēng)格。

2.嘗試運用“十思”中的某個思想，寫一篇關(guān)于現(xiàn)代社會問題的議論文。

3.思考如何將古代文人的治國理念運用到現(xiàn)實生活中，提升自己的綜合素質(zhì)。六、拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《貞觀政要》節(jié)選：可以選取其中與“十思”相關(guān)的章節(jié)，如《納諫篇》，讓學(xué)生進一步了解唐太宗時期的政治風(fēng)氣和治國理念。

-王勃的其他文學(xué)作品：如《滕王閣序》、《王子安集》等，通過閱讀這些作品，學(xué)生可以更全面地了解王勃的文學(xué)成就和思想內(nèi)涵。

-《古文觀止》中的其他議論文：選取幾篇具有代表性的議論文，如《出師表》、《治安策》等，讓學(xué)生對比閱讀，體會不同文人對議論文的寫作手法和修辭技巧。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試收集唐太宗時期的歷史資料，了解“貞觀之治”的具體表現(xiàn)，從而更好地理解《諫太宗十思疏》中提出的“十思”對于當(dāng)時政治的實際意義。

-鼓勵學(xué)生對比分析不同歷史時期文人的議論文寫作，探究古代政治家、文學(xué)家在治國理念上的異同，以及這些理念對后世的影響。

-組織學(xué)生開展小組討論，針對《諫太宗十思疏》中的“十思”進行批判性思考，探討這些思想在現(xiàn)代社會中的應(yīng)用價值。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于“十思”在現(xiàn)代企業(yè)管理和個人修養(yǎng)中的應(yīng)用案例分析，提高實際問題解決能力。

3.知識點全面性與實用性：

-通過拓展閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的文言文知識，如古漢語的語法、詞匯、修辭手法等，這些知識對于提高學(xué)生的文言文閱讀理解能力至關(guān)重要。

-通過自主探究，學(xué)生不僅能夠深化對古代文學(xué)和歷史的認(rèn)識，還能夠提升自己的思辨能力和創(chuàng)新思維，這些能力對于未來的學(xué)習(xí)和工作都具有重要的實用價值。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與實際生活相結(jié)合，培養(yǎng)社會責(zé)任感和歷史使命感，這對于學(xué)生的全面發(fā)展具有重要意義。七、板書設(shè)計①知識點：王勃簡介、《諫太宗十思疏》寫作背景

②重點詞句：《諫太宗十思疏》中的“十思”內(nèi)容

③教學(xué)目標(biāo)：議論文寫作手法、修辭技巧、古代政治理念八、反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高他們的積極性，同時也能夠讓他們更加深入地理解課文內(nèi)容。

2.跨學(xué)科教學(xué)：結(jié)合歷史學(xué)科的知識，我在講解《諫太宗十思疏》時，引入了相關(guān)的歷史背景和人物故事，讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)的同時，也能了解歷史，拓寬知識面。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對某些文言詞匯和句式的解釋可能不夠深入，導(dǎo)致學(xué)生理解起來有困難。此外，對于“十思”的背景和實際意義，講解時可能沒有達到預(yù)期的深度。

2.學(xué)生參與度不均衡：在小組討論和角色扮演中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對沉默，這可能是因為他們在課堂上的表現(xiàn)能力和自信心有所不同。

3.評價方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏多元化的評價方式，這可能會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)效果的全面認(rèn)識。

反思改進措施（三）改進措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：為了解決教學(xué)深度不足的問題，我計劃在課前進行更深入的研究，確保對文言詞匯、句式和“十思”內(nèi)容有更全面的把握，以便在課堂上提供更深入的講解。

2.提高學(xué)生參與度：我將設(shè)計更多的參與式教學(xué)活動，鼓勵所有學(xué)