Welcome unit Reading and thinking 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)

WelcomeunitReadingandthinking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）WelcomeunitReadingandthinking說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)“WelcomeunitReadingandthinking”為主題，旨在幫助學(xué)生掌握閱讀技巧，提高英語(yǔ)思維能力。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠閱讀并理解相關(guān)主題的英文文章，培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決問(wèn)題的能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生跨文化意識(shí)，通過(guò)閱讀了解不同文化背景下的價(jià)值觀和生活方式。

2.提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力，包括快速捕捉信息、理解文章結(jié)構(gòu)和邏輯推理。

3.增強(qiáng)學(xué)生的批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析文本，提出自己的見解。

4.強(qiáng)化學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)課堂討論和寫作練習(xí)，提高英語(yǔ)口語(yǔ)和書面語(yǔ)的運(yùn)用能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)內(nèi)容：掌握閱讀技巧，如快速閱讀、細(xì)節(jié)理解、主旨把握等。

-核心知識(shí)：通過(guò)分析文章結(jié)構(gòu)，識(shí)別主題句和支持句，理解作者的寫作目的。

-舉例：例如，在閱讀“WelcomeunitReadingandthinking”中的文章時(shí)，重點(diǎn)在于識(shí)別文章的主旨，理解作者想要傳達(dá)的信息。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化理解能力。

-核心知識(shí)：理解文化差異對(duì)文本的影響，能夠從不同文化角度分析文本內(nèi)容。

-舉例：例如，在討論不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式時(shí)，難點(diǎn)在于讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到文化差異，并能夠批判性地分析這些差異如何體現(xiàn)在文本中。此外，如何將個(gè)人觀點(diǎn)與文化理解相結(jié)合，也是一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過(guò)講解閱讀技巧和策略，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享閱讀心得，培養(yǎng)批判性思維。

3.利用多媒體資源展示不同文化背景下的圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)跨文化理解的感知。

4.進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生模擬文本中的情景，提高語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力。教學(xué)過(guò)程**一、導(dǎo)入（5分鐘）**

1.老師自我介紹：“大家好，今天我們將一起探索人教版高中英語(yǔ)必修第一冊(cè)‘WelcomeunitReadingandthinking’這一章節(jié)。我是你們的英語(yǔ)老師，今天我們將一起踏上閱讀的旅程。”

2.學(xué)生互動(dòng)：“同學(xué)們，你們覺得閱讀英語(yǔ)文章時(shí)最困難的是什么？有沒(méi)有什么特別的閱讀技巧你們想分享的？”

3.展示問(wèn)題：“今天，我們將重點(diǎn)探討如何在閱讀中找到文章的主旨大意，以及如何分析作者的觀點(diǎn)?！?/p>

**二、新課導(dǎo)入（10分鐘）**

1.老師展示課文標(biāo)題：“我們今天要閱讀的文章標(biāo)題是《CulturalDifferencesinFestivals》，讓我們先來(lái)預(yù)測(cè)一下，這篇文章可能會(huì)討論哪些文化差異?！?/p>

2.學(xué)生分組討論并預(yù)測(cè)：“請(qǐng)同學(xué)們分成小組，討論一下你們認(rèn)為這篇文章可能會(huì)涉及的文化差異，并準(zhǔn)備好分享你們的觀點(diǎn)?！?/p>

3.小組代表分享預(yù)測(cè)：“各小組派代表分享他們的預(yù)測(cè)，我們可以一起看看哪些預(yù)測(cè)是正確的?！?/p>

**三、閱讀理解（20分鐘）**

1.閱讀指導(dǎo)：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家打開課本，開始閱讀這篇文章。注意，我們要關(guān)注文章的主旨大意和作者的觀點(diǎn)?！?/p>

2.閱讀任務(wù)：

-第一遍閱讀：快速瀏覽文章，了解文章的大致內(nèi)容。

-第二遍閱讀：仔細(xì)閱讀，找出每一段的主題句，并總結(jié)段落大意。

-第三遍閱讀：關(guān)注文章中的例子和論據(jù)，分析作者如何支持自己的觀點(diǎn)。

3.學(xué)生閱讀并完成閱讀任務(wù)。

4.閱讀檢查：

-老師提問(wèn)：“誰(shuí)能告訴我，文章中提到了哪些文化差異？請(qǐng)舉例說(shuō)明?！?/p>

-學(xué)生回答并展示他們的理解。

**四、討論與分析（20分鐘）**

1.討論引導(dǎo)：“現(xiàn)在，讓我們深入討論一下這些文化差異。你認(rèn)為這些差異是如何影響人們慶祝節(jié)日的？”

2.分組討論：

-學(xué)生分組討論，討論文化差異對(duì)節(jié)日慶祝方式的影響。

-小組代表分享討論結(jié)果。

3.全班討論：

-各小組代表分享他們的討論結(jié)果，全班共同分析。

**五、寫作練習(xí)（15分鐘）**

1.寫作任務(wù)：“基于今天的討論，請(qǐng)同學(xué)們寫一篇短文，比較你們所在文化中的一種節(jié)日和文章中提到的另一種文化中的節(jié)日。請(qǐng)說(shuō)明你們認(rèn)為這兩種節(jié)日在慶祝方式上有哪些相似之處和不同之處?！?/p>

2.學(xué)生寫作。

3.老師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。

**六、總結(jié)與反饋（10分鐘）**

1.總結(jié)：“今天，我們一起探討了《CulturalDifferencesinFestivals》這篇文章，了解了不同文化背景下節(jié)日慶祝方式的差異。希望大家能夠?qū)⒔裉焖鶎W(xué)應(yīng)用到日常生活中，增強(qiáng)自己的跨文化意識(shí)?！?/p>

2.學(xué)生反饋：“請(qǐng)同學(xué)們分享他們對(duì)今天課程的感受，以及他們?cè)陂喿x和寫作過(guò)程中遇到的困難。”

3.老師總結(jié)：“感謝大家的參與，今天的課程就到這里。希望大家能夠繼續(xù)努力，不斷提高自己的英語(yǔ)閱讀和寫作能力?！?/p>

**七、課后作業(yè)（5分鐘）**

1.老師布置作業(yè)：“請(qǐng)大家課后閱讀一篇關(guān)于不同文化習(xí)俗的英文文章，并準(zhǔn)備一篇簡(jiǎn)短的報(bào)告，下節(jié)課我們將進(jìn)行分享。”

2.學(xué)生記錄作業(yè)內(nèi)容。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-**文化差異研究**：推薦學(xué)生閱讀《跨文化交際》或《文化差異與沖突》等書籍，以深入了解不同文化之間的差異及其對(duì)日常生活的影響。

-**多媒體資源**：利用網(wǎng)絡(luò)資源，尋找與節(jié)日慶祝相關(guān)的視頻和圖片，如不同國(guó)家慶祝獨(dú)立日的場(chǎng)景，幫助學(xué)生直觀感受文化差異。

-**在線課程**：推薦一些在線英語(yǔ)課程，如Coursera或edX上的跨文化交際課程，讓學(xué)生在課外也能繼續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。

2.拓展建議：

-**節(jié)日對(duì)比研究**：鼓勵(lì)學(xué)生選擇自己熟悉的節(jié)日和文章中提到的節(jié)日進(jìn)行對(duì)比研究，撰寫小論文，探討節(jié)日的起源、慶祝方式和象征意義。

-**文化體驗(yàn)活動(dòng)**：組織學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的文化體驗(yàn)活動(dòng)，如品嘗不同國(guó)家的美食、學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的傳統(tǒng)舞蹈或音樂(lè)，增強(qiáng)學(xué)生的文化感知。

-**英語(yǔ)角活動(dòng)**：鼓勵(lì)學(xué)生參加英語(yǔ)角活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士交流，討論文化差異，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力和跨文化交際能力。

-**社交媒體互動(dòng)**：指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)際新聞和社交媒體上的文化話題，如Facebook、Twitter上的文化博主，了解實(shí)時(shí)文化動(dòng)態(tài)。

-**閱讀拓展**：推薦學(xué)生閱讀更多關(guān)于文化研究的英文書籍和文章，如《文化沖擊》、《文化相對(duì)主義》等，拓寬視野，加深對(duì)文化差異的理解。

-**寫作實(shí)踐**：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用英語(yǔ)撰寫文化評(píng)論或旅行日志，記錄自己的跨文化體驗(yàn)，提高英語(yǔ)寫作能力。

-**小組項(xiàng)目**：組織學(xué)生進(jìn)行小組項(xiàng)目，如制作文化差異主題的PPT或視頻，展示給全班同學(xué)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)加深對(duì)文化差異的認(rèn)識(shí)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.**情境模擬教學(xué)**：在課堂上，我嘗試通過(guò)情境模擬的方式，讓學(xué)生身臨其境地體驗(yàn)不同文化背景下的節(jié)日慶祝活動(dòng)。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還讓他們更加直觀地理解文化差異。

2.**跨學(xué)科融合**：我注意到，將英語(yǔ)閱讀與文化研究相結(jié)合，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，更多地融入其他學(xué)科的知識(shí)，如歷史、地理等，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.**學(xué)生參與度不均**：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)文化差異了解不足或者缺乏自信。這需要我在未來(lái)的教學(xué)中更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，提供更多的支持和鼓勵(lì)。

2.**教學(xué)評(píng)價(jià)單一**：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)完成教學(xué)評(píng)價(jià)，這種評(píng)價(jià)方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。我需要引入更多的評(píng)價(jià)方法，如課堂測(cè)試、小組項(xiàng)目評(píng)估等，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.**文化背景知識(shí)不足**：部分學(xué)生對(duì)某些文化背景知識(shí)了解有限，這可能會(huì)影響他們對(duì)文章內(nèi)容的理解。我需要提前準(zhǔn)備，確保學(xué)生具備必要的文化背景知識(shí)，以便更好地參與課堂討論。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.**個(gè)性化輔導(dǎo)**：針對(duì)參與度不高的學(xué)生，我將提供個(gè)性化的輔導(dǎo)，幫助他們克服學(xué)習(xí)障礙，提高自信心。同時(shí)，我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生之間互相幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。

2.**多元化評(píng)價(jià)**：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用多元化的評(píng)價(jià)方法，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、測(cè)試、小組項(xiàng)目等。此外，我還會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以促進(jìn)他們的自我反思和成長(zhǎng)。

3.**文化背景知識(shí)補(bǔ)充**：在課前，我會(huì)提前準(zhǔn)備相關(guān)的文化背景知識(shí)，并在課堂上進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。同時(shí)，