10《我們愛和平（第一課時）-戰(zhàn)爭帶來的傷害》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊

10《我們愛和平（第一課時）——戰(zhàn)爭帶來的傷害》（說課稿）統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊主備人備課成員教學內容統(tǒng)編版道德與法治六年級下冊《我們愛和平（第一課時）——戰(zhàn)爭帶來的傷害》

本節(jié)課內容主要包括：戰(zhàn)爭的定義、戰(zhàn)爭帶來的傷害、戰(zhàn)爭與和平的關系以及如何珍惜和平等內容。通過學習，使學生了解戰(zhàn)爭的危害，認識到和平的重要性，培養(yǎng)學生熱愛和平、反對戰(zhàn)爭的意識。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的法治意識、道德修養(yǎng)和社會責任感。通過學習戰(zhàn)爭帶來的傷害，學生能夠形成對和平的深刻認識，增強維護和平的法治觀念；同時，培養(yǎng)學生的道德判斷能力，使其明白和平是人類的共同追求，激發(fā)學生積極參與和平建設的責任感。重點難點及解決辦法重點：戰(zhàn)爭帶來的傷害的認識與理解

難點：如何將戰(zhàn)爭的傷害與和平的價值觀念相結合，形成積極的和平行為。

解決方法與突破策略：

1.重點：通過案例分析和小組討論，引導學生深入了解戰(zhàn)爭帶來的傷害，包括對個人、家庭、社會和國家的影響。

突破策略：采用多媒體展示戰(zhàn)爭場景，結合圖片、視頻資料，讓學生直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷。

2.難點：引導學生從戰(zhàn)爭的傷害中認識到和平的價值，并轉化為實際行動。

解決方法：設計角色扮演活動，讓學生扮演不同角色，體驗戰(zhàn)爭與和平的不同狀態(tài)，從而深化對和平的理解；課后布置相關實踐作業(yè)，如繪制和平海報、撰寫和平倡議書等，鼓勵學生在生活中踐行和平價值觀。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（電腦、投影儀）、音響設備、電子白板。

2.課程平臺：道德與法治課程教學平臺，用于獲取相關教學資源和教學案例。

3.信息化資源：戰(zhàn)爭與和平相關的圖片、視頻資料、新聞報道等。

4.教學手段：小組討論、角色扮演、案例分析、課堂辯論等互動式教學方法。教學過程一、導入新課

（1）教師：同學們，大家好！今天我們來學習《我們愛和平（第一課時）——戰(zhàn)爭帶來的傷害》這一課。和平是我們生活中最美好的愿望，但戰(zhàn)爭卻給人類帶來了無盡的痛苦和傷害。你們知道戰(zhàn)爭給人類帶來了哪些傷害嗎？

（2）學生：戰(zhàn)爭會讓人們失去家園、親人，帶來痛苦、恐懼和悲傷。

（3）教師：很好，同學們的回答非常準確。今天，我們就一起來探究戰(zhàn)爭帶來的傷害，以及我們應該如何珍惜和平。

二、新課講授

1.認識戰(zhàn)爭

（1）教師：首先，我們來了解一下什么是戰(zhàn)爭。請同學們閱讀課文第一部分，總結戰(zhàn)爭的含義。

（2）學生：戰(zhàn)爭是敵對雙方為了爭奪領土、資源、權力等目的而進行的武裝沖突。

（3）教師：很好，同學們已經掌握了戰(zhàn)爭的定義。接下來，請同學們思考：戰(zhàn)爭有哪些形式？它們有什么特點？

（4）學生：戰(zhàn)爭有地面戰(zhàn)爭、空中戰(zhàn)爭、海上戰(zhàn)爭等形式。特點是殘酷、破壞性強、影響深遠。

2.戰(zhàn)爭帶來的傷害

（1）教師：戰(zhàn)爭給人類帶來了哪些傷害呢？請同學們閱讀課文第二部分，找出戰(zhàn)爭帶來的傷害。

（2）學生：戰(zhàn)爭導致家園被破壞、親人失去、經濟倒退、文化毀滅等。

（3）教師：同學們說得非常正確。戰(zhàn)爭帶來的傷害是全方位的，它破壞了人類的生存環(huán)境，摧殘了人類的文明。

（4）教師：接下來，我們通過觀看一段戰(zhàn)爭視頻，更直觀地感受戰(zhàn)爭的殘酷。

（5）學生：（觀看視頻后）戰(zhàn)爭真的很可怕，我們要珍惜和平。

3.和平的價值

（1）教師：戰(zhàn)爭帶來的傷害讓我們更加珍惜和平。那么，和平有哪些價值呢？

（2）學生：和平讓人類能夠安居樂業(yè)、繁榮發(fā)展；和平有利于文化的傳承和創(chuàng)新；和平是人類共同追求的目標。

（3）教師：同學們說得非常好。和平是人類社會的基石，沒有和平，就沒有發(fā)展。

4.如何珍惜和平

（1）教師：既然和平如此重要，我們應該如何珍惜和平呢？

（2）學生：我們應該熱愛和平，反對戰(zhàn)爭；尊重他人，增進友誼；關心社會，維護世界和平。

（3）教師：同學們的回答非常正確。珍惜和平，從我們自身做起，從身邊的小事做起。

三、課堂活動

1.小組討論：請同學們以小組為單位，討論以下問題：

（1）戰(zhàn)爭給人類帶來了哪些傷害？

（2）和平有哪些價值？

（3）我們應該如何珍惜和平？

2.角色扮演：請同學們分組，分別扮演戰(zhàn)爭中的受害者、和平倡導者等角色，進行角色扮演，表達對和平的渴望。

四、課堂小結

（1）教師：今天，我們學習了《我們愛和平（第一課時）——戰(zhàn)爭帶來的傷害》這一課。通過學習，我們知道了戰(zhàn)爭給人類帶來的傷害，以及和平的價值。希望同學們能夠珍惜和平，為維護世界和平貢獻自己的力量。

（2）學生：我們一定會珍惜和平，反對戰(zhàn)爭，為世界和平貢獻自己的一份力量。

五、布置作業(yè)

1.請同學們以“和平在我心中”為主題，寫一篇作文。

2.收集有關和平的圖片、視頻資料，制作一份和平海報。

教學過程中，教師應關注學生的參與度，鼓勵學生積極發(fā)言，培養(yǎng)學生的法治意識、道德修養(yǎng)和社會責任感。同時，通過課堂活動，提高學生的實踐能力和團隊合作精神。知識點梳理1.戰(zhàn)爭的定義

-戰(zhàn)爭是敵對雙方為了爭奪領土、資源、權力等目的而進行的武裝沖突。

-戰(zhàn)爭有地面戰(zhàn)爭、空中戰(zhàn)爭、海上戰(zhàn)爭等形式。

2.戰(zhàn)爭帶來的傷害

-人員傷亡：戰(zhàn)爭導致大量人員傷亡，包括平民和軍人。

-家園破壞：戰(zhàn)爭導致家園被破壞，人們失去家園和財產。

-經濟損失：戰(zhàn)爭導致經濟損失，影響國家和社會的發(fā)展。

-文化毀滅：戰(zhàn)爭破壞文化遺產，導致文化傳承的斷層。

3.和平的價值

-安居樂業(yè)：和平環(huán)境使人們能夠安居樂業(yè)，享受生活。

-繁榮發(fā)展：和平有利于國家和社會的繁榮發(fā)展，提高人民生活水平。

-文化傳承：和平有利于文化的傳承和創(chuàng)新，促進人類文明進步。

-共同追求：和平是人類社會的共同追求，是全人類的福祉。

4.如何珍惜和平

-熱愛和平：培養(yǎng)熱愛和平的思想觀念，反對戰(zhàn)爭。

-尊重他人：尊重他人，增進友誼，減少沖突。

-關心社會：關心社會問題，積極參與社會公益活動。

-維護世界和平：積極參與國際事務，為維護世界和平貢獻力量。

5.和平與法治的關系

-和平是法治的基礎，法治是和平的保障。

-通過法治手段解決爭端，維護和平穩(wěn)定。

-法治教育有助于培養(yǎng)公民的法治意識，促進社會和諧。

6.和平教育的重要性

-和平教育有助于提高公民的道德素質，培養(yǎng)社會責任感。

-和平教育有助于消除戰(zhàn)爭隱患，維護世界和平。

-和平教育有助于促進國際友好交往，增進各國人民之間的了解和友誼。

7.和平行動的實踐

-參與和平公益活動，為維護和平貢獻力量。

-關注社會問題，積極參與社會和諧建設。

-倡導和平理念，傳播和平文化。教學反思與改進教學反思：

今天這節(jié)課，我們學習了《我們愛和平（第一課時）——戰(zhàn)爭帶來的傷害》，孩子們的表現(xiàn)讓我既感動又有些許的遺憾。感動的是他們對戰(zhàn)爭的殘酷有了更深刻的認識，對和平的渴望更加迫切；遺憾的是，我在教學過程中發(fā)現(xiàn)了一些不足，需要反思和改進。

首先，我注意到在導入環(huán)節(jié)，雖然我通過提問的方式激發(fā)了學生的興趣，但有些學生對于戰(zhàn)爭的認識還是停留在表面，沒有深入思考。我想，在今后的教學中，我可以在導入環(huán)節(jié)加入一些真實的戰(zhàn)爭圖片或者視頻，讓學生更直觀地感受到戰(zhàn)爭的殘酷，從而激發(fā)他們深入思考的興趣。

其次，在講解戰(zhàn)爭帶來的傷害時，我發(fā)現(xiàn)部分學生對戰(zhàn)爭的影響理解不夠全面。他們在討論時，往往只關注到人員傷亡和家園破壞，而忽略了戰(zhàn)爭對經濟、文化等方面的影響。這讓我意識到，在教學過程中，我需要更加細致地引導學生，讓他們從多個角度去思考問題。

再者，在討論如何珍惜和平時，我看到了學生們積極參與討論，提出了很多有建設性的意見。但同時，我也發(fā)現(xiàn)一些學生對于如何將和平理念付諸實踐還比較模糊。因此，在接下來的教學中，我打算設計一些實踐活動，讓學生在實踐中感受和平的價值，學會珍惜和平。

改進措施：

1.在導入環(huán)節(jié)，我計劃使用多媒體展示真實的戰(zhàn)爭場景，讓學生在視覺和聽覺上直觀感受戰(zhàn)爭的殘酷，激發(fā)他們的思考。

2.在講解戰(zhàn)爭帶來的傷害時，我會引導學生從經濟、文化、社會等多個角度去思考，讓他們對戰(zhàn)爭的影響有