Unit2 Onwards and upwards Developing ideas Three days to see 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊

Unit2OnwardsandupwardsDevelopingideasThreedaystosee說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語外研版（2019）選擇性必修第一冊一、設(shè)計意圖

本節(jié)課旨在通過“Unit2OnwardsandupwardsDevelopingideasThreedaystosee”這一單元，引導(dǎo)學(xué)生深入理解文本內(nèi)容，提高閱讀理解能力。通過分析文章結(jié)構(gòu)、語言特點，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，結(jié)合實際生活，讓學(xué)生學(xué)會運用所學(xué)知識進(jìn)行交流，提高英語綜合運用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：1）提升學(xué)生的英語閱讀素養(yǎng)，培養(yǎng)其通過文本獲取信息的能力；2）增強學(xué)生的跨文化意識，理解不同文化背景下的價值觀；3）發(fā)展學(xué)生的批判性思維，學(xué)會分析文本結(jié)構(gòu)，評估論證邏輯；4）提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過討論和寫作活動，運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行有效溝通。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在此前的高中英語學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了英語語法、詞匯、閱讀理解等基礎(chǔ)知識。他們具備一定的閱讀能力，能夠理解簡單的英語文章，并在一定程度上進(jìn)行書面表達(dá)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有著不同的興趣和偏好。一部分學(xué)生對英語文學(xué)和文化背景有濃厚興趣，愿意深入探討文本背后的文化差異；另一部分學(xué)生可能更傾向于實用性的英語學(xué)習(xí)，關(guān)注語言的實際應(yīng)用。在能力方面，學(xué)生的英語閱讀理解能力和詞匯量參差不齊，但都具備一定的聽說能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡通過合作學(xué)習(xí)提高效率，有的學(xué)生則更傾向于獨立學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在閱讀“Threedaystosee”這一篇關(guān)于盲人旅行體驗的文章時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對文章中涉及的文化背景知識不夠熟悉，難以理解其中的文化內(nèi)涵；二是文章中的一些復(fù)雜句式和生僻詞匯可能影響閱讀流暢性；三是對于批判性思維的培養(yǎng)，部分學(xué)生可能不習(xí)慣于對文章進(jìn)行深入分析和評價。針對這些挑戰(zhàn)，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和幫助。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.講授法：結(jié)合文章內(nèi)容，講解關(guān)鍵詞匯和語法點，幫助學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)。

2.討論法：組織學(xué)生就文章主題進(jìn)行小組討論，促進(jìn)批判性思維的發(fā)展。

3.角色扮演：讓學(xué)生扮演文中角色，模擬情境，提高語言實際運用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示文章內(nèi)容，增強視覺沖擊力，提高學(xué)生的閱讀興趣。

2.視頻輔助：播放與文章相關(guān)的視頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生情感共鳴。

3.在線資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供拓展閱讀材料，拓寬學(xué)生視野。五、教學(xué)過程

一、導(dǎo)入（5分鐘）

（教師）Goodmorning,class.Today,wearegoingtoexploreafascinatingarticlefromourtextbook,"ThreeDaystoSee."Beforewediveintothetext,let'stakeamomenttothinkaboutwhatwewoulddoifwehadthegiftofsightforjustthreedays.Whatwouldwesee?Whatexperienceswouldwecherish?Writedownyourthoughtsontheboard.

（學(xué)生）Students,pleasetakeafewminutestowritedownwhatyouwoulddoifyouhadtheopportunitytoseeforthreedays.

二、預(yù)讀與標(biāo)題理解（10分鐘）

（教師）Nowthatwehaveourthoughts,let'slookatthetitleofthearticle,"ThreeDaystoSee."Whatdoyouthinkitmeans?Whatdoyouthinktheauthorwillbetalkingabout?

（學(xué)生）Ithinkitmeansthattheauthorwilldescribewhatitwouldbeliketoseeforjustthreedays.

（教師）Greatobservation.Now,let'sreadthearticlequicklytogetageneralunderstandingofthecontent.

（學(xué)生）Wereadthearticlequicklyandtrytounderstandthemainidea.

三、細(xì)讀與文本分析（20分鐘）

（教師）Nowthatwehaveageneralideaofthearticle,let'sgothroughitagain,thistimepayingcloseattentiontothedetails.Wewillfocusonthefollowingaspects:

1.Theauthor'sperspective:Whatistheauthor'sattitudetowardsthegiftofsight?

2.Descriptivelanguage:Identifyspecificdescriptivelanguageusedbytheauthortoconveythebeautyoftheworld.

3.Theimpactofsight:Howdoestheauthordescribetheimpactofsightondailylife?

（學(xué)生）Students,let'sworkinpairstodiscussthesequestionsandidentifyexamplesfromthetext.

（教師）Afterafewminutes,wewillcometogethertoshareourfindings.

（學(xué)生）Studentssharetheirinsightsandexamplesfromthetext.

四、小組討論與批判性思維（15分鐘）

（教師）Now,let'sdelvedeeperintothetext.Ingroups,discussthefollowingquestions:

1.Whatarethekeythemesofthearticle?

2.Howdoestheauthorusetheconceptofsighttoconveyabroadermessageaboutlifeandhumanexperience?

3.Whataretheimplicationsoftheauthor'sexperiencesforusasreaders?

（學(xué)生）Studentsdiscussingroupsandpreparetopresenttheirfindings.

（教師）Eachgroupwillhaveachancetopresenttheirthoughtsandarguments.

五、角色扮演與情感體驗（15分鐘）

（教師）Tofurtherunderstandtheauthor'sexperiences,let'sengageinarole-playactivity.Eachgroupwillchooseascenefromthearticleandactitout,tryingtoconveytheemotionsandexperiencesdescribed.

（學(xué)生）Studentspreparefortherole-playandperformthescenes.

六、總結(jié)與反思（10分鐘）

（教師）Nowthatwehaveexploredthearticle,let'sreflectonwhatwe'velearned.Whatnewinsightshaveyougainedabouttheimportanceofsightandthevalueoflife?

（學(xué)生）Studentssharetheirreflectionsandwhattheyhavelearnedfromthearticle.

七、作業(yè)布置（5分鐘）

（教師）Forhomework,pleasewriteashortessayonthefollowingprompt:"Reflectontheauthor'sexperiencesin'ThreeDaystoSee.'Howdotheseexperienceschangeyourperspectiveonlifeandtheworldaroundyou?"

（學(xué)生）Studentstakenoteofthehomeworkassignmentandpreparetocompleteitbytheduedate.

八、課堂小結(jié)（5分鐘）

（教師）Thatconcludesourlessonon"ThreeDaystoSee."Ihopeyouhavefoundthisarticleasthought-provokingasIhave.Remember,thegiftofsightisapreciousone,andit'simportanttoappreciateeverymomentofourlives.

（學(xué)生）Studentsnodinagreementandpreparetoleavetheclassroom,readytoreflectontheday'slearning.六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在完成本節(jié)課的教學(xué)后，學(xué)生將取得以下方面的學(xué)習(xí)效果：

1.閱讀理解能力提升：

2.詞匯和語法知識擴展：

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中接觸到了許多新詞匯和語法結(jié)構(gòu)，這些詞匯和結(jié)構(gòu)與文章主題緊密相關(guān)。學(xué)生通過實際語境學(xué)習(xí)和運用這些詞匯，如描述自然景觀的形容詞、副詞和動詞，以及表示條件、原因和結(jié)果的復(fù)雜句型。這種擴展將豐富學(xué)生的詞匯量和語法知識庫。

3.跨文化意識增強：

4.批判性思維發(fā)展：

學(xué)生在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)會了如何從多個角度分析問題，并提出有說服力的觀點。他們通過批判性地評估文章中的論證和觀點，提高了自己的批判性思維能力。

5.寫作技能提高：

6.情感共鳴與生活體驗：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)這篇文章，能夠更好地理解失去視覺的人所面臨的挑戰(zhàn)，以及他們?nèi)绾慰朔@些挑戰(zhàn)。這種情感共鳴有助于學(xué)生更加珍惜自己的生活，并激發(fā)他們對他人困境的同情和同理心。

7.學(xué)習(xí)策略和自主學(xué)習(xí)能力：

學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)習(xí)了多種學(xué)習(xí)策略，如快速閱讀、細(xì)讀、小組討論和角色扮演。這些策略將幫助學(xué)生更有效地學(xué)習(xí)，并鼓勵他們在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點知識點：

-描述自然景觀的詞匯：如beauty,magnificent,breathtaking,serene等。

-描述感官體驗的詞匯：如smell,hear,touch,taste等。

-表示條件、原因和結(jié)果的復(fù)雜句型：如if...would,because...,sothat等。

②本文重點詞匯：

-sight：視力，視覺

-experience：經(jīng)歷，體驗

-appreciate：欣賞，感激

-cherish：珍惜，珍視

-insight：洞察力，洞見

③本文重點句子：

-"IfIhadthegiftofsightforjustthreedays,Iwouldseetheworldinacompletelynewway."

-"Thebeautyoftheworldisnotjustinwhatwesee,butinwhatwefeelandwhatwethink."

-"Toappreciatethebeautyoftheworld,wemustusealloursensesandopenourheartstoitswonders."八、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天，我們共同探討了《ThreeDaystoSee》這篇文章，我有一些深入的反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在閱讀理解方面有了顯著的進(jìn)步。他們能夠通過文章中