2024四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元14母雞教案新人教版

Page1母雞課題母雞課型講讀課文

授課時(shí)間2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“疙、瘩”等10個(gè)生字，會(huì)寫“討、厭”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“厭煩、理由、細(xì)聲細(xì)氣、心事”等詞語(yǔ)。2.默讀課文，通過課文內(nèi)容的前后對(duì)比，體會(huì)作者情感的變更和母愛的宏大；還要結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)句來體會(huì)作者老舍用詞的嚴(yán)謹(jǐn)性。3.通過閱讀，體會(huì)作者對(duì)母愛的崇敬以及對(duì)母愛的贊頌。感受母雞的特點(diǎn)，感悟母愛的宏大。教學(xué)重點(diǎn)

感受作者對(duì)母雞由厭惡到寵愛、敬重的情感經(jīng)驗(yàn)，感受母雞宏大的母愛。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)課文表達(dá)上的一些特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者抒發(fā)情感的方法。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.自主學(xué)習(xí)字詞，會(huì)認(rèn)“疙、瘩”等10個(gè)生字，會(huì)寫“討、厭”等15個(gè)生字，理解字義，識(shí)記字形。正確讀寫“厭煩、理由、細(xì)聲細(xì)氣、心事”等詞語(yǔ)。2.正確朗讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)。3.品嘗課文第一部分。教具打算課件：教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入1.多媒體出示母雞下蛋的聲音，學(xué)生傾聽母雞下蛋的叫聲，請(qǐng)同學(xué)描述一下你見過的母雞。下蛋后會(huì)發(fā)出咯咯噠的叫聲，會(huì)啄人……2.師：那么，老舍眼里的母雞又是怎樣的呢？這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)老舍先生的一篇文章《母雞》。板書課題，齊讀課題。（板書：母雞）

創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入全課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。新課教學(xué)（

）分鐘二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞1.自由讀課文，圈誕生字新詞，多讀幾遍，同時(shí)標(biāo)出自然段的序號(hào)。2.讀完后想想作者眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的看法前后發(fā)生了什么變更？3.檢查生字詞。出示詞語(yǔ)：疙瘩羞辱聾子啄一啄伏地凄慘忠厚毒手歪頭掘地厭煩理由細(xì)聲細(xì)氣心事田壩抗拒可惡成果心思警戒預(yù)備湯圓啼叫疙瘩湯圓齊讀，抽讀。師生共同指正：留意讀準(zhǔn)翹舌音“啄忠”。（2）多音字及指導(dǎo)書寫其中一個(gè)多音字“惡”，在這里讀“wù”，還有一個(gè)讀音是“è”，組詞“兇狠”。指導(dǎo)書寫重點(diǎn)指導(dǎo)“孵戒”?！胺酢弊笥医Y(jié)構(gòu)，左邊是“卵”筆順是：撇豎提點(diǎn)撇橫折鉤點(diǎn)。右邊的部分是個(gè)“爫+子”。4.檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。（1）細(xì)聲細(xì)氣：形容聲音松軟輕細(xì)。（2）警戒：防敵攻擊和偵察的警衛(wèi)措施。是戰(zhàn)斗保障的內(nèi)容之一。（3）田壩：堤岸旁邊的田地。

（4）可惡：指令人厭惡惱恨及憎惡。（5）預(yù)備：預(yù)先打算。三、再讀課文，初識(shí)母雞特點(diǎn)。1.快速、自由朗讀課文，邊讀邊思索：作者眼中的母雞是怎樣的？他對(duì)母雞的看法前后發(fā)生了什么變更？（學(xué)生讀書，做批注，圈畫出相關(guān)句子，然后溝通初步感受。）預(yù)設(shè)：（1）老舍先生筆下的母雞是讓人厭煩的。（2）老舍先生筆下的母雞是負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦的。（3）老舍不敢再厭煩母雞了。（板書：一向厭煩不敢再厭煩）2.作者從起先厭煩母雞，到后來的認(rèn)為母雞負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，不敢再厭煩母雞，經(jīng)驗(yàn)了一個(gè)情感變更的過程，而作者的情感變更是文章的線索，從厭煩到不厭煩，前后形成了顯明的對(duì)比。請(qǐng)大家快速閱讀課文，看看文章哪些自然段寫了作者厭煩母雞，哪些自然段寫了作者不厭煩母雞？并以此為依據(jù)把課文分成兩段。四、自讀自悟，感受母雞特點(diǎn)。默讀課文，畫出“我”對(duì)母雞看法前后變更的句子，說說為什么會(huì)有這樣的變更？（一）研讀文本第一部分，培育概括實(shí)力：老舍先生筆下的母雞讓人厭煩，是通過幾件詳細(xì)事例寫的？在1～3自然段中選擇你最感愛好的一段，讀一讀，用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)概括一下，這是一只怎樣的母雞。這是一只（

）的母雞。1.依據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)點(diǎn)撥，深化相識(shí)：第一段：抓住“沒完沒了”“沒有什么理由”“顫顫巍巍”“如怨如訴”等詞，幫助學(xué)生提升概括：無病呻吟。（板書：無病呻吟）其次段：抓住“忠厚”“趁其不備”“狠狠”等詞，概括：欺軟怕硬、暗箭傷人。（板書：欺軟怕硬、暗箭傷人）第三段：抓住“發(fā)狂”“恨不能讓全世界知道”等詞，概括：自大、愛炫耀。（板書：自大、愛炫耀）隨機(jī)理解句子：“到下蛋的時(shí)候，它差不多是發(fā)了狂，恨不能讓全世界都知道它這點(diǎn)兒成果；就是聾子也會(huì)被它吵得受不了?！斌w會(huì)畫線部分夸張的寫法。2.指導(dǎo)朗讀，讀出母雞的令人厭煩。

激勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)記生字、理解詞語(yǔ)，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性和自覺性，可以提高自學(xué)實(shí)力，培育學(xué)生主動(dòng)理解詞語(yǔ)的愛好，教會(huì)學(xué)生理解詞語(yǔ)的方法，為養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下基礎(chǔ)。獨(dú)立完成課文的初步學(xué)習(xí)，老師在檢查預(yù)習(xí)的過程中，訂正易錯(cuò)的讀音?；蛘呤菍W(xué)生之間的相互訂正，然后引導(dǎo)學(xué)生初步理清文章思路?？焖僮プ　拔难邸保瑤椭鷮W(xué)生劃分文章段落。其間，重點(diǎn)感悟母雞無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀的特點(diǎn)。為后文作者變更看法，體會(huì)作為雞母親的宏大做好鋪墊。課堂小結(jié)及拓展延長(zhǎng)（

）分鐘

五、課堂總結(jié)。這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了生字詞，并跟隨老舍先生一道了解了母雞的無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀的特點(diǎn)。

課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀拼音，寫漢字。tǎoyànhěndúchéngjìjǐngjiè（）（）（）（）二、形近字組詞侮（）討（）雛（）掘（）海（）付（）雄（）倔（）三、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。厭煩（

）理由（

）抗拒（

）啼叫（

）細(xì)聲細(xì)語(yǔ)（

）依據(jù)意思寫出詞語(yǔ)。1.形容聲音松軟輕細(xì)。（）2.防敵攻擊和偵察的警衛(wèi)措施。是戰(zhàn)斗保障的內(nèi)容之一。（）3.堤岸旁邊的田地。

（）4.指令人厭惡惱恨及憎惡。（）5.預(yù)先打算。（）【答案】一、厭煩惡毒成績(jī)警戒二、（羞辱）（厭煩）（雛鳥）（發(fā)掘）（大海）（付出）（英雄）（倔強(qiáng)）三、（厭惡）（緣由）（抗?fàn)帲Q叫）（輕聲細(xì)語(yǔ)）四、1.細(xì)聲細(xì)氣2.警戒3.田壩4.可惡5.預(yù)備其次課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)1.默讀課文，通過課文內(nèi)容的前后對(duì)比，體會(huì)作者情感的變更和母愛的宏大；還要結(jié)合詳細(xì)的語(yǔ)句來體會(huì)，感受作家用詞的嚴(yán)謹(jǐn)，使學(xué)生相識(shí)到，母雞就是一個(gè)無私無畏、日夜操勞的母親。2.通過閱讀，體會(huì)作者對(duì)母愛的崇敬以及對(duì)母愛的贊頌。感受母雞的特點(diǎn)，感悟母愛的宏大。

教具打算

課件教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入（

）分鐘一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課1.檢查字詞出示生字卡片：疙瘩羞辱聾子啄一啄伏地凄慘忠厚毒手歪頭掘地厭煩理由細(xì)聲細(xì)氣心事田壩抗拒可惡成果心思警戒預(yù)備湯圓啼叫疙瘩湯圓2.談話導(dǎo)入新課：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文的第一部分，相識(shí)了無病呻吟、欺軟怕硬、愛炫耀的母雞，這節(jié)課，我們將接著跟隨老舍先生了解一下其次部分，又介紹了母雞的什么特點(diǎn)？

檢查環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，既是為了與上節(jié)課做好連接，又激發(fā)情感，為學(xué)習(xí)新課做好打算。新課教學(xué)（

）分鐘自主探究，深化學(xué)文1.什么緣由使作者變更了看法？在文中找到能概括說明這一緣由的句子，畫下來。依據(jù)學(xué)生的回答出示：它負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，因?yàn)樗辛艘蝗弘u雛。它宏大，因?yàn)樗请u母親。一個(gè)母親必定就是一位英雄。2.圍繞“負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦”探討第4—8自然段老舍先生說母雞負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦、宏大，看看哪些詞、句寫出了母雞的這些特點(diǎn)，給你留下深刻的印象，就勾畫，批注在旁邊，母雞的特點(diǎn)可以是書上的詞語(yǔ)，也可以是自己讀后的感受。這是一只（

）的母雞。3.自學(xué)、溝通、補(bǔ)充、評(píng)議。預(yù)設(shè)要點(diǎn)：（很多詞句中都蘊(yùn)含好幾層含義，學(xué)生只要能說得有理有據(jù)即可。）母雞所做的一切（愛護(hù)、喂養(yǎng)、照看、教化子女）都是作為母親盡責(zé)的表現(xiàn)。慈祥：“一點(diǎn)兒”東西就“緊叫”；雞雛的肚子“像湯圓似的”，自己卻“消瘦”很多；給雞雛取暖；任憑雞雛在它身上淘氣，“一聲”也不哼。英勇：“不論……總是”；“假如……肯定……連……”辛苦：“立即警戒”：換詞說明“警戒”，消瘦、夜間睡不好……（板書：負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦）相機(jī)點(diǎn)撥并想象說話體會(huì)母雞的英勇、負(fù)責(zé)、慈祥、辛苦：母雞可能會(huì)怎樣警告自己的雞雛？小雞躲在媽媽的懷抱里會(huì)說些什么？學(xué)生探討溝通會(huì)，匯報(bào)。三、升華主題，體會(huì)情感1.看到這令人震撼的一幕幕，作者此時(shí)還僅僅是寵愛那么簡(jiǎn)潔嗎？（欽佩）這只母雞如此愛自己的孩子，如此不辭辛苦地為孩子們無悔付出，真讓我們感動(dòng)，讓我們帶著對(duì)雞媽媽的欽佩和寵愛，再讀第9自然段。2.作者僅僅是在贊美雞媽媽嗎？（不是。）正因?yàn)槟鸽u的負(fù)責(zé)、慈祥、英勇、辛苦，正因?yàn)槟笎鄣暮甏螅岳仙嵯壬那楦胁艔摹耙幌騾挓┠鸽u”變?yōu)椤安桓以賲挓┠鸽u了”，此時(shí)此刻，你感受到作者對(duì)母雞原委是一種怎樣的感情呢？（寵愛、欽佩、贊許……）（板書：不再厭煩）是呀，此時(shí)，作者對(duì)母雞已經(jīng)不是簡(jiǎn)潔的寵愛，而是對(duì)母愛的一種純凈、神圣的敬重了。（帶著對(duì)母愛的崇敬再讀第9自然段。）四、體會(huì)寫法默讀《貓》，能用自己的話說出《貓》和《母雞》在表達(dá)上有哪些相同和不同之處？預(yù)設(shè)：相同之處是：敘述動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)：作者善用總分段式。如寫貓，先寫“貓的性格實(shí)在有些怪異”，再詳細(xì)寫它的表現(xiàn)。寫母雞時(shí)，先寫“我一向很厭煩母雞”，再寫它令人生厭的三個(gè)方面。預(yù)設(shè)：不同之處是：《母雞》運(yùn)用了欲揚(yáng)先抑的方法，而《貓》從頭到尾都運(yùn)用了“揚(yáng)”的表達(dá)方法。

同樣把時(shí)間留給學(xué)生，讓他們充分進(jìn)行溝通，談出自己的體會(huì)和見解。談到重點(diǎn)的詞句時(shí)，老師相機(jī)出示這些詞句，引導(dǎo)學(xué)生理解感悟母愛的宏大，并且利用說話練習(xí)進(jìn)行想象補(bǔ)白，豐富文章內(nèi)容。升華感情，由雞媽媽對(duì)小雞的愛，感悟宏大的母愛。課堂小結(jié)及拓展延長(zhǎng)（

）分鐘三、拓展延長(zhǎng)，布置作業(yè)1.最終出示一首小詩(shī)，老師配樂朗讀結(jié)束全課的學(xué)習(xí)。母親是避風(fēng)的港灣母親是黑暗中的火炬母親是照亮人生的路燈母愛一種宏大的愛母愛一種奇妙的愛母愛一種無私的愛讓我們?cè)谶@個(gè)特別的日子里送一首小詩(shī)給母親感恩母愛回報(bào)母愛讓我們的母親恒久華蜜、安康！2.布置作業(yè)閱讀鏈接，布置課外閱讀?！堵槿浮贰栏衲颉吨由系哪鸽u》——普里什文《母雞》——列那爾

一首深情的小詩(shī)將全文的學(xué)習(xí)推向高潮，使學(xué)生懂得，應(yīng)當(dāng)怎樣去回報(bào)母愛，怎樣用語(yǔ)言去表達(dá)感恩。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提倡我們創(chuàng)設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程，并且結(jié)合自己培育學(xué)生自主閱讀實(shí)力的課題，在每節(jié)課后我都會(huì)為學(xué)生舉薦一些相關(guān)題材的文章進(jìn)行閱讀，以豐富學(xué)生的視野，提高閱讀與鑒賞的實(shí)力。板書內(nèi)容

14母雞

一向厭煩不敢再厭煩無病呻吟

英勇

欺軟怕硬

母愛

負(fù)責(zé)

舍命炫耀

———————→慈祥

辛苦課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)帶著問題來讀書。1.本文是（

）先生的一篇喜聞樂見的佳作。A．老舍

B.豐子愷2.課文以作者的（

）變更為線索，（A，空間

B，情感）由對(duì)母雞的（

）轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ?，前后形成了顯明的對(duì)比，贊頌了（

）。二、動(dòng)腦筋，找伙伴。

嗅

啼

嘶

吼

嚎

嘯

鳴

叫狼（

）

雞（

）

猿（

）狗（

）

虎（

）獅（

）馬（

）

鳥（

）三、我會(huì)選擇修辭方法。擬人

比方

夸張

反問

設(shè)問1.下蛋的時(shí)候，它恨不能讓全世界都知道，就是聾子也會(huì)被它吵得受不了。

（

）2.貓的頭撞在門上，桌腿上，撞疼了也不哭。（

）3.這樣的一只母雞莫非不宏大嗎？（

）四、讀短文，按要求回答問題。

可是，現(xiàn)在我變更了心思，我望見一只孵出一群小雛雞的母雞。（

）在院里，（

）在院外，它（

）挺著脖兒，表示出世界上并沒有可怕的東西。一只鳥兒飛過，（

）什么東西響了一聲，它立即警戒起來：歪著頭聽；挺著身兒預(yù)備作戰(zhàn)；看看（

），看看（

），咕咕地警告雞雛要立刻集合到它身邊來。1.按原文填空。2.在短文中找出一對(duì)近義詞。（

）——（

）

3.畫“”的句子是（）句，起到了____________的作用。4．短文主要敘述了__________________說明白母雞很有____________【答案】一、1.A2.B厭煩敬重母雞宏大的母愛二、（嚎）

（鳴）

（啼）（嗅）

（嘯）（吼）（嘶）

（叫）三、1.不論還是總是或是前后2.警戒——警告3.過渡承上啟下4.母雞作為母親的盡職盡責(zé)責(zé)任心教學(xué)反思勝利之處：在教學(xué)中，我力爭(zhēng)創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)環(huán)境，突出學(xué)生的主體地位，大膽讓學(xué)生自主閱讀課文，自由體會(huì)文本，獲得閱讀感受。讓學(xué)生享有特性化的、自由的發(fā)展空間，使課堂充溢生命活力，同時(shí)也不忽視語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問，基本實(shí)力的訓(xùn)練，力求兩者的和諧統(tǒng)一。在教學(xué)中，我能抓住重點(diǎn)句理解作者對(duì)母雞的感情：厭煩到不敢厭煩，再切入課文抓住重點(diǎn)句學(xué)習(xí)，理解作者厭煩母雞是因?yàn)槟鸽u的無病呻吟，欺軟怕硬和舍命炫耀。而后重點(diǎn)理解作者為什么不再厭煩母雞的厭煩，讓學(xué)生從文中找句子理解。最終解決為什么用“不敢”，讓學(xué)生體會(huì)到因?yàn)槟鸽u的辛苦、英勇、慈祥、負(fù)責(zé)，所以作者欽佩母雞。課文結(jié)尾作者說“我不敢厭煩母雞了”。他對(duì)母雞的感情上升到了敬重，崇拜。要總結(jié)出這一點(diǎn)特別困難，須要孩子專心領(lǐng)悟。很多孩子對(duì)課文理解得不深