幼兒園講述活動的活動方案

幼兒園講述活動的活動方案幼兒園講述活動的活動方案篇一活動目標：1、理解故事內(nèi)容，知道蘿卜的生長過程。2、能根據(jù)圖片內(nèi)容用自己的話大膽講述，豐富詞匯：黑乎乎、水靈靈、綠油油、紅通通。3、學習小熊樂于分享的好品質(zhì)?；顒訙蕚洌?、圖片：小熊、種子、嫩苗、葉子、蘿卜，實物種子一包。2、教學圖片5張?；顒舆^程：1、導入：T：今天，趙老師給中二班的小朋友帶來了一個好聽的故事，故事里有誰呢？里面有一只可愛的小熊，那我們一起來和小熊打個招呼吧！看，這又是什么呢？種子是什么樣子的?(黑乎乎)2、看圖講述（1）出示圖一T：看，小熊做了什么事情呢？種子撒在了菜園里T：小熊撒完了種子心情怎么樣？我們來學一學它的樣子！T：小朋友還看到了什么呢？若說到小老鼠，則提問T：小熊為什么會想小老鼠呢？他想告訴小老鼠什么呢？T：原來呀，小熊撿到了一包種子，它把黑乎乎的種子撒在了菜園里，小熊真開心，他想：我要請小老鼠來看看?。?）出示圖二T：一個月過去了，誰來了？T：它看到了菜園里的什么呢？嫩苗哪來的嫩苗？我們用一個好聽的詞夸一夸它?。ㄋ`靈）T：如果你是小老鼠，你會對小熊說什么呢？T：小熊聽了很開心，他會想什么呢？他會請誰來看看呢？(幼兒猜測最后揭曉圖片)T：那我們一起把這幅圖說一說吧?。?）出示圖三T：誰來了呢？T：它看到了菜園里的什么呢？葉子哪來的葉子？我們用一個好聽的詞夸一夸它?。ňG油油）T：如果你是小貓，你會對小熊說什么呢？若此時有孩子認出是蘿卜，則提問：那到底是不是蘿卜呢？接下來小熊是怎么想的呢，讓我們來看一看！T：小熊聽了很開心，他會想什么呢？他會請誰來看看呢？(幼兒猜測最后揭曉圖片)T：誰來把把這幅圖說一說吧?。?）出示圖四T：誰又來了？T：它看到了菜園里的什么呢？蘿卜哪來的蘿卜？我們用一個好聽的詞夸一夸它?。t通通）T：如果你是小兔，你會對小熊說什么呢？(如果猜出是蘿卜)T：原來小熊種的是蘿卜呀?。ㄈ绻虏怀鍪翘}卜）T：讓我們來看看小熊到底種的是什么呀？T：哇！原來是蘿卜呀！T：蘿卜成熟了，他們會怎么做的呢？T：那我們一起來拔蘿卜吧?。ò翁}卜）(5)出示圖五T：看，最后怎么樣了呢？蘿卜拔起來啦，好開心啊！3、完整講述1、這個故事真好聽，故事里的小熊種了很多蘿卜，還請了好朋友一起分享，那我們給這個故事取一個好聽點的名字?好聽的名字，好聽的故事，讓我們一起來講給小熊聽一聽吧！4、小圖片的展示：蘿卜的生長過程。T：原來啊，小熊種了這么多蘿卜??！蘿卜是怎么長大的呢？誰來說一說！5、情感提升。T：這只可愛的小熊真是太棒了，他有了好吃的，是怎么做得呢？那我們小朋友會怎么做呢？T總結：我們小朋友也是樂于與讓人分享的好孩子！幼兒園講述活動的活動方案篇二活動目標：1.學習用簡單句完整、連貫地表述出圖片中的主要內(nèi)容和情節(jié)。2.通過講述活動認識一些小動物的腳的特點。3.養(yǎng)成安靜地傾聽同伴講述，以及講述時眼睛注視看圖片的習慣。活動準備：講述圖片五幅活動過程：1.出示圖1，教師講述故事的引子部分，引起興趣。師：小兔撿到了一雙漂亮的小鞋子，這是誰的呢？它想和我們寶寶一起來找到小鞋子的主人。你們愿意嗎？2.出示圖2，引導幼兒觀察。（1）小兔找呀找，找到了誰？（2）我們一起來幫小兔問一問，好嗎？怎么說呢？（3）小鴨子會怎樣回答呢？（引導幼兒觀察小鴨子的表情及腳的特點。）這雙鞋子是小鴨子的嗎？3.逐一出示圖3、圖4，用同樣的方法引導幼兒講述圖片上的內(nèi)容。（4）小兔找呀找，找到了誰？（5）這雙鞋子是它的嗎？（6）引導幼兒用完整地語言講述。4.出示圖5，“小兔找呀找呀，看見一個小寶寶，小寶寶穿鞋子了嗎？”。5.幼兒結伴講述，教師巡回聽并指導講述。師：小兔給小鞋子找到了主人，想請我們寶寶幫它把這個故事講出來，好嗎？你先和身邊的朋友講講。6.請個別能力強的幼兒完整講述。7.分角色講述：一個小朋友做小兔，其他幼兒自由選擇角色，可以邊做動作邊完整講述。8.給這個故事起一個好聽的名字?；丶液髣e忘了把這個好聽的故事講給你的爸爸媽媽聽哦。幼兒園講述活動的活動方案篇三語言活動：說說表情（講述活動）活動目的：1、幼兒熟知各種表情,了解不同表情帶給我們的不同心情。2、體驗交談活動的愉快?；顒訙蕚洌翰煌砬閳D示（高興、傷心、害怕、生氣、得意、神氣）活動過程：（一）面帶笑容,高興地問小朋友,你們猜猜看,老師今天的心情怎么樣？（高興）為什么高興呢？（幼兒自由發(fā)言）我們除了高興還有那些表情呢？出示表情圖示：1、出示高興表情：什么情況下你們會高興？2、出示傷心表情：什么情況下你們會傷心呢？3、出示害怕表情：什么情況下你們會害怕呢？4、出示生氣、得意表情：什么情況下你們會生氣、得意呢？5、出示神氣表情：你們什么情況下會神氣呢？（二）請幼兒根據(jù)表情圖示表演一下。（三）組織幼兒玩《覺得怎么樣》的游戲,以擊鼓傳花的形式請幼兒說說"圖片上我的表情是怎么樣？"并請大家模仿他的表情。（四）活動結束：與幼兒說說你最喜歡什么樣的表情,大家都喜歡什么樣的表情。幼兒園講述活動的活動方案篇四設計意圖：《綱要》指出：幼兒園的語言活動要"創(chuàng)設一個自由寬松的語言交往環(huán)境。應支持、鼓勵、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談，體驗語言交流的樂趣。鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發(fā)展語言的表達能力和思維能力。"幼兒已經(jīng)喜歡與同伴、老師交流自己的想法。通過開展本次看圖講述活動，讓幼兒能運用適當?shù)姆椒氈掠^察，并嘗試使用恰當?shù)脑~語進行連貫、生動地講述?！峨娨暶载埾壬返膬?nèi)容詼諧有趣，看起來讓人忍俊不禁，在一笑之余，讓孩子們明白電視迷會帶來危害的道理，從而引導孩子自己合理安排好看電視的時間，養(yǎng)成看電視的良好習慣。活動目標：1、根據(jù)圖片大膽猜測，清楚地講述圖片中有趣的事情。2、學習詞匯：四腳朝天句式：一邊……一邊……。3、積極參加討論活動，明白電視迷帶來的危害?；顒訙蕚洌憾嗝襟w課件"眼鏡貓"及四張小圖四張大幅掛圖活動過程：一、播放課件"眼鏡貓"，引出課題。1、師問"畫面上有誰？這是一只怎樣的貓？請小朋友猜猜，他為什么要戴眼鏡？"。2、請幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗大膽猜想。并說給旁邊的小朋友聽聽。（小朋友猜了那么多，他到底是一只怎樣的貓呢？我們看看下面的圖片就知道了。）二、觀察多媒體中的小圖片，自由講述。1、幼兒兩兩講述。師："請小朋友觀察圖片，看看圖片上有誰？發(fā)生了哪些有趣的事情？看的時候要一幅一幅按順序仔細觀察，并小聲地和旁邊的小朋友互相說一說"。2、請個別幼兒運用已有的經(jīng)驗連貫地講述圖片內(nèi)容。師："誰愿意大聲地講給小朋友聽，聽的小朋友要聽仔細，他說了什么，說得好不好，好在哪？"。3、集體評價講述情況，師根據(jù)幼兒的評價梳理連貫講述的要素。師："誰來說說，他講的好在哪里。"小結：要講清楚畫面中有誰、發(fā)生了什么事、結果怎么樣，這樣才能把故事講得完整。三、啟發(fā)幼兒按順序細致觀察圖片，引導幼兒運用恰當?shù)脑~語進行連貫、生動地講述。1、觀察圖片講述。師："要怎么才能把畫面中的故事講得更生動，更好聽呢？我們來仔細看看圖片吧。觀察圖一。師："圖上有誰？在干什么？請小朋友猜一猜，為什么太陽升得老高了，貓先生還沒有起床？觀察圖二。師："貓先生這時候在做什么？（學習句式：一邊……一邊……）結果出了什么差錯？為什么會出這樣的差錯呢？請個別幼兒講述，師幼個共同講述第二幅圖意。觀察圖三。師："這時候的貓先生又在做什么呢？（鞏固詞匯：一邊……一邊……）誰還能用一邊……一邊……的句式來說一說其他事情。請幼兒說說可以一邊做什么，一邊做什么，并把動作表現(xiàn)出來。猜一猜，接下來會發(fā)生什么事？觀察圖四。師："看，發(fā)生什么事了？（證實猜想）豐富詞匯：（四腳朝天）貓先生為什么會摔倒呢，我們一起來學學貓先生四腳朝天的樣子吧。"請個別幼兒講述講述圖片中的內(nèi)容，并把動作做出來。2、組織幼兒討論：畫面中的哪些地方可以看出貓先生是個電視迷？小結：看完這四幅圖，我們從他很遲起床，起床后一邊看電視，一邊穿褲子。一邊看電視一邊系鞋帶的活動中知道這只貓是個電視迷。3、師幼共同連貫講述。（看大圖一幅一幅連貫講述）4、引導幼兒幫圖片取個名字。5、引導幼兒討論并小結：電視迷會帶來什么危害？如果你平時也有像貓先生一樣的毛病，應該如何合理安排看電視的時間。四、師幼、幼幼相互交流。1、提供圖片，以游戲"小老師"，組織分組講述。（1）師向幼兒提出活動要求并巡回指導。要求：講故事時要講得連貫完整，還要學一學貓先生的動作表情。（2）請個別幼兒當小老師，將圖片內(nèi)容完整得講述給大家聽。（每組請一個代表）2、組織幼兒聽音樂"快樂星貓"出活動室?；顒友由欤赫堄變簬椭埾壬才趴措娨暤臅r間，并將時間安排表清楚地介紹給同伴聽，想象貓先生合理安排看電視時間后，會發(fā)生什么變化。幼兒園講述活動的活動方案篇五一、活動目標（一）學習用完整句講述圖片的主要內(nèi)容,學習運用搬、扛、抱、抬、滾等常用動詞。（二）學習從整體到局部進行觀察的方法。（三）初步體驗講述活動的樂趣,學習安靜傾聽他人和同伴的講話。二、活動準備（一）老鼠手偶、大雞蛋（二）講述圖片PPT（三）講述圖片、手偶操作材料及頭飾若干三、活動過程（一）出示手偶,引出活動主題。指導語：今天老師給小朋友玩"魔法魔法變變變"的游戲,看變出了幾只老鼠？幾個雞蛋？今天我們要看圖學習講述一個關于小老鼠和雞蛋的故事。（二）出示圖片,引導幼兒學習觀察并簡單講述圖片的基本內(nèi)容。提問：圖片上有誰？在什么地方？指導重點：提醒幼兒要使用完整句講述。如完整句：（草地上有兩只小老鼠。草地上還有一個雞蛋。）（三）幼兒分組講述,引導幼兒學習用完整句講述圖片的主要內(nèi)容。1.幼兒兩人一組按要求自由講述圖片。指導語:小老鼠和雞蛋之間發(fā)生了什么事情呢？請小朋友用完整的話來編好聽的故事。指導重點：引導幼兒用完整的話來編故事。2.請每組派代表講述故事指導語:請小朋友仔細聽故事,一會兒告訴老師："你最喜歡小朋友說的哪一句完整的話"。指導重點：提醒幼兒安靜地傾聽同伴講述,并挑選出好的句子和詞語讓幼兒學習,豐富幼兒講述經(jīng)驗。（四）教師示范講述,引導幼兒學習用完整句講述及學習"搬"等基本動詞。指導語：你最喜歡老師故事里說的那一句完整的話？故事里兩只小老鼠是怎么樣把雞蛋運回家的？你能幫小老鼠想其他的辦法把雞蛋運回家嗎？指導重點：提醒幼兒用完整的話把故事說出來,并啟發(fā)幼兒想出更多運雞蛋的方法。（五）幼兒分組講述、表演,引導幼兒學習運用常用動詞。1.幼兒兩人一組,操作手偶自由講述。指導語：請小朋友帶上手偶,用完整的話編出一個好聽的故事,再幫小老鼠想一個辦法把雞蛋運回家。指導重點：引導幼兒操作手偶,學習常用動詞,邊表演邊用完整的話講述圖片內(nèi)容。2.每組派代表分角色表演新的搬雞蛋故事。指導語：請每組小朋友把自己編的好聽故事邊表演邊講給小朋友聽,聽聽他們的故事里,你最喜歡他們說的哪句完整的話和詞語？指導重點：引導幼兒注意傾聽同伴講述,學習新的句子和詞語,豐富幼兒新的講述經(jīng)驗。四、活動延伸把活動操作手偶、頭飾、圖片等投放到語言區(qū)中,供幼兒自由講述。附圖片：附故事：小老鼠運雞蛋一天,兩只小老鼠來到草地上。它們發(fā)現(xiàn)一個圓圓的大雞蛋。小老鼠想把雞蛋運回家。怎么辦呢？它們決定把雞蛋搬回去。嗨喲,嗨喲！兩只小老鼠一起把雞蛋搬回了家。幼兒園講述活動的活動方案篇六活動目標：1、通過有序地觀看圖書、閱讀畫面，基本理解畫面的人物形象和故事情節(jié)。2、初步學習根據(jù)畫面的提示，大膽講述故事中小熊的語言，認讀漢字：春天、夏天、秋天、冬天。3、感受小熊珍惜樹木、關心他人的真情，體驗關心他人的快樂。活動準備：幼兒用書人手一冊。會玩音樂游戲《小熊是誰》。活動過程：一、通過提問引出故事。教師：小朋友，你認識小熊嗎？你知道小熊的家住在哪兒嗎？下面，我們一起來讀一篇故事，故事的名字叫《小熊住山洞》。二、幼兒自主閱讀圖書。教師：一天，熊爺爺要小熊去砍大樹造間木房子，小熊砍樹造房子了嗎？下面請小朋友打開畫冊，一頁一頁地接著往下看。幼兒自主的閱讀圖書，教師在幼兒閱讀過程中，觀察了解幼兒的閱讀情況，并請一兩位幼兒在集體面前說說：你在書里看到了什么？三、示用實物放大的幼兒用書，幼兒欣賞故事《小熊住山洞》。教師邊講述故事，邊引導幼兒有序地觀察圖書，讓幼兒初步了解書中的主要內(nèi)容。（1）故事里有誰？小熊的家住在哪里？熊爺爺對小熊說什么？（2）你能看出來這是什么季節(jié)？小熊走進樹林，樹林是怎樣的？小熊說什么？（3）后來，小熊和爺爺住在哪里？他們快樂嗎？為什么？（4）森林里的動物為什么送花給小熊？他們?yōu)槭裁匆屑ば⌒?？四、教師帶領幼兒完整的閱讀故事，鼓勵幼兒有表情地講述小熊的語言。五、組織幼兒討論，理解故事內(nèi)容1、你喜歡小熊嗎？為什么？2、我們應該怎樣向小熊學習呢？六、音樂游戲：小熊是誰。活動反思：這一活動開始前，我在黑板上用不同的顏色寫下了“春天”、“夏天”、“秋天”、“冬天”，為了方便孩子能清楚的認讀。出乎所料，絕大多數(shù)孩子已認識了這幾個漢字。這讓我發(fā)現(xiàn)其實孩子們已認識了不少漢字，因此我把這個活動的重點練習了看圖識字。我先講了一遍故事后，讓幼兒找一找這個故事中你認識哪些字，也教了怎樣利用熟識的字驗證自己指認的字沒有錯過。通過三遍練習，不但幼兒會完整地、一字不漏地講述故事，每個孩子還都生怕開小差而找不準字的位置，所以特別認真，儼然一個識字的小學生，整個活動也取得得相當好的教學效果。由此也讓我感悟到，大班的孩子對漢字已產(chǎn)生了濃厚的興趣。一些已識字不少的孩子也帶動了其他小朋友回家認讀簡單的漢字，在全班形成了良好的識字氛圍。幼兒園講述活動的活動方案篇七活動目標：1．能仔細觀察圖片中角色的表情、動態(tài),并根據(jù)圖片提供的線索,展開合理的想象,編出不同的情節(jié)。2．能用恰當?shù)脑~句,描述出角色的心理活動與語言。3．能用完整、連貫的語言表達自己的想法,并愿意與同伴分享?；顒訙蕚洌?．教師用大圖片三幅、對話框三個。2．兩個幼兒一份講述圖片。3．提前錄好“??！”、“哈哈,太棒了！”、“哎吆！”的聲音。4．提前認識、理解“對話框”的含義?；顒舆^程：1．談話引入,逐一出示圖片1．3．2請幼兒觀察、講述。出示第一幅圖片,請幼兒觀察。（1）“這是在什么地方？”鼓勵幼兒用不同的詞匯形容看到的背景圖。（老師用手指點指樹、草地、小河、花等給幼兒啟發(fā)）（2）發(fā)生了一件什么事？大老虎是怎樣的？從哪里看出來的？它見到小兔子會怎么說？（注意提醒幼兒模仿時的口吻）（3）小兔子是怎樣做的？心情是怎樣的？從哪里看出來的？（提醒幼兒觀察兔子的表情）會怎么說？（師幼共同表演）―請幼兒起立,自由做動作。“大老虎來之前,小兔子會在草地上做什么？”。（4）當老虎撲來時,“小兔子”大喊：“救命,快跑等”躲到椅子后面。2．出示第三幅圖片,請幼兒觀察。（1）最后怎樣了？老虎吃掉小兔子了嗎？（幼兒自由發(fā)揮）（2）誰幫助的它？怎樣幫助的？（3）大象的表情是怎樣的？（請幼兒模仿）會怎么說？（完整邊說邊模仿）（4）老虎的表情是怎樣的？（請幼兒模仿）又會怎么說？（提醒幼兒加上相應的表情回答問題）（5）小兔子呢,他的表情是怎樣的？（請幼兒模仿）它會怎么說？鼓勵幼兒進行模仿。（6）可是大象是怎樣知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎樣到河對岸的？（分別提問）（7）引導幼兒想象并說出兔子請大象幫忙時會怎么說？（8）鼓勵幼兒充分發(fā)揮自己的想象力,想出各種可能。3．出示第二幅圖片,請幼兒觀察。（1）大象像什么？小兔子是怎樣過大象橋的？（老師依次指點鼻子跳、身體跑、尾巴滑）（2）老虎是怎樣想的？心情會是怎樣的？從哪里看出來的？會怎么說？小兔子會怎么說？4．以對話框的形式,幫助幼兒進一步了解圖片中各角色的心理變化。（1）出示對話框,知道對話框放在誰那里,就是誰在講話。（2）請幼兒分別聽“啊”、“哈哈,太棒了！”、“哎吆！”的聲音,請幼兒說一說是第幾幅的、誰講的？為什么？是怎么說的？(請幼兒將對話框貼在相應的位置,說出理由并模仿)5．請幼兒根據(jù)自己對圖片的理解,完整講故事。（1）教師提出講述要求：在什么地方？發(fā)生了一件什么樣的事？是怎么說的？是誰、怎樣救的它們？最后怎樣了？（2）鼓勵幼兒給三只小兔子分別起上好聽的名字。（3）請幼兒兩人一組用小圖片互相講故事。（4）請一至兩名幼兒講故事。（5）老師完整講故事。6．請幼兒給故事起名字。幼兒園講述活動的活動方案篇八活動目標：1、仔細觀察圖片，學習用較連貫、完整的語言講述圖片內(nèi)容。2、學習描繪人物的外表、行為，能進行合理的情節(jié)想象。3、注意傾聽同伴講述，并樂意與同伴交流?；顒訙蕚洌?、物體沉浮實驗；袋鼠的習性特點。2、講述圖片四幅。重點難點：仔細觀察圖片并用較連貫、完整的語言進行講述。指導要點：引導幼兒仔細觀察動物的表情、動作，并通過充分想象用完整的句子講述圖片內(nèi)容。活動過程：1、導入激趣。教師：今天，老師給你們帶來一些有趣的圖畫，一起來看看圖片里講的是什么有趣的事。2、觀察講述引導幼兒觀察圖片，發(fā)揮想象。（1）