2025年春新人教版八年級(jí)下冊物理全冊教學(xué)課件

新人教版物理八年級(jí)下冊全冊教學(xué)課件2025年春季新版教材第八章運(yùn)動(dòng)和力第1節(jié)牛頓第一定律學(xué)習(xí)目標(biāo)-新課導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂訓(xùn)練人教版-物理-八年級(jí)下冊1.通過實(shí)驗(yàn)，確認(rèn)阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響。2.經(jīng)歷建立牛頓第一定律的科學(xué)推理過程，認(rèn)識(shí)牛頓第一定律。3.能通過生活經(jīng)驗(yàn)和大量事實(shí)認(rèn)識(shí)一切物體都具有慣性，能用物體的慣性解釋生活和自然中的有關(guān)現(xiàn)象。學(xué)習(xí)目標(biāo)【重點(diǎn)】探究阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響?！倦y點(diǎn)】建立牛頓第一定律的科學(xué)推理過程。新課引入玩滑板車時(shí)，滑板車運(yùn)動(dòng)一段時(shí)間后會(huì)停下來，再次蹬地，滑板車又會(huì)繼續(xù)運(yùn)動(dòng)下去。你認(rèn)為運(yùn)動(dòng)需要力來維持嗎?滑板車的運(yùn)動(dòng)新知探究運(yùn)動(dòng)需要靠力來維持！亞里士多德運(yùn)動(dòng)不需要靠力來維持！伽利略你同意誰的觀點(diǎn)？知識(shí)點(diǎn)一

阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響新知探究知識(shí)點(diǎn)一

阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響實(shí)驗(yàn)探究：阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】讓小車從同一斜面上的同一高度由靜止自由滑下，如圖所示，改變水平面表面的粗糙程度，使其對小車運(yùn)動(dòng)的阻力不相同。第一次在水平面上鋪毛巾，第二次鋪棉布，第三次將棉布去掉，只剩下木板，比較小車每次在水平面上滑行的距離?！緦?shí)驗(yàn)器材】小車、斜面、毛巾、棉布、長木板、刻度尺等。新知探究知識(shí)點(diǎn)一

阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)】（1）在水平木板上鋪上毛巾，讓小車從斜面頂端由靜止滑下，觀察小車在阻力較大的毛巾表面上滑行的距離。（2）在水平木板上鋪上棉布，讓小車從斜面上同一位置由靜止滑下，觀察小車在阻力較小的棉布表面上滑行的距離。（3）讓小車從斜面上同一位置由靜止滑下，觀察小車在更光滑的木板表面上滑行的距離。新知探究知識(shí)點(diǎn)一

阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響【實(shí)驗(yàn)記錄表】表面材料阻力大小小車運(yùn)動(dòng)距離（cm）小車速度減小情況毛巾大短比較快棉布中比較長比較慢木板小最長最慢新知探究知識(shí)點(diǎn)一

阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響【分析論證】對物體運(yùn)動(dòng)的阻礙程度反映物體所受阻力的大小。小車在不同材料的平面上最終停下來的原因是因?yàn)槭艿搅俗枇Φ淖饔谩Ｐ≤囀艿降淖枇υ叫?，小車滑行的距離越大，速度減小得越慢。對上述實(shí)驗(yàn)結(jié)論進(jìn)一步推理得出：如果運(yùn)動(dòng)的物體受到的阻力為0，速度就不會(huì)減小，物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。由此可以說明伽利略的說法是正確的，即物體的運(yùn)動(dòng)不需要力來維持。新知探究【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】運(yùn)動(dòng)物體受到的阻力越小，速度減小得越慢，運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)。如果運(yùn)動(dòng)的物體受到的阻力為0，速度就不會(huì)減小，物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。知識(shí)點(diǎn)一

阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響新知探究【交流討論】（1）實(shí)驗(yàn)方法①控制變量法：控制小車從斜面上同一高度處由靜止釋放，使小車到斜面底端時(shí)具有相同的初速度；②轉(zhuǎn)換法：通過小車在水平面上滑行距離的長短來間接判斷小車所受阻力大??；③科學(xué)推理法：若小車不受阻力時(shí)，小車的速度將不會(huì)減小，將永遠(yuǎn)做勻速直線運(yùn)動(dòng)。知識(shí)點(diǎn)一

阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響新知探究【交流討論】（2）對小車受力情況的分析小車在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)，在豎直方向受重力和支持力，這兩個(gè)力相互平衡，對物體的運(yùn)動(dòng)沒有影響；在水平方向上受到阻力的作用，是非平衡力，所以做減速直線運(yùn)動(dòng)。（3）本實(shí)驗(yàn)選用小車而不選用木塊的原因相同條件下，小車受到的阻力較小，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象較明顯。知識(shí)點(diǎn)一

阻力對物體運(yùn)動(dòng)的影響

笛卡兒補(bǔ)充了伽利略的認(rèn)識(shí)，指出：如果運(yùn)動(dòng)物體不受力，它不會(huì)向左、右方向偏，將永遠(yuǎn)沿原來的方向做勻速運(yùn)動(dòng)。

牛頓總結(jié)了伽利略等人的研究成果，概括出一條重要的物理規(guī)律——牛頓第一定律。

伽利略：如果運(yùn)動(dòng)物體不受力，它的速度將保持不變。新知探究知識(shí)點(diǎn)二

牛頓第一定律新知探究知識(shí)點(diǎn)二

牛頓第一定律一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。（1）內(nèi)容：新知探究知識(shí)點(diǎn)二

牛頓第一定律（2）對牛頓第一定律的理解①“一切物體”說明該定律對所有物體都是普遍適用的。②“或”指兩種狀態(tài)必居其一，不能同時(shí)存在。也就是說，如果沒有受到力的作用，原來靜止的物體仍保持靜止?fàn)顟B(tài)，而原來運(yùn)動(dòng)的物體將保持原來的速度大小和方向繼續(xù)做勻速直線運(yùn)動(dòng)。③牛頓第一定律不是實(shí)驗(yàn)定律，而是在大量經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過進(jìn)一步的推理概括出來的。由該定律得出的一切推論，都經(jīng)受住了實(shí)踐的檢驗(yàn)，因此它已經(jīng)成為公認(rèn)的物理學(xué)基本定律之一。新知探究知識(shí)點(diǎn)二

牛頓第一定律（2）對牛頓第一定律的理解④牛頓第一定律說明了力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系力不是維持物體運(yùn)動(dòng)的原因，而是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。若不受力，則運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不改變；反之，如果物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變，則一定受到了力的作用。運(yùn)動(dòng)的滑板車如果不受阻力，根據(jù)牛頓第一定律，滑板車在水平地面上將保持原有的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)一直運(yùn)動(dòng)下去。實(shí)際上滑板車始終會(huì)受到阻力，導(dǎo)致它的運(yùn)動(dòng)越來越慢，即運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不斷改變。物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)之所以發(fā)生了改變，就是因?yàn)槲矬w受到了力的作用。新知探究知識(shí)點(diǎn)三

慣性牛頓第一定律又被稱為慣性定律。1.慣性物體不受力的作用時(shí)，為什么會(huì)保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)或運(yùn)動(dòng)狀態(tài)呢？原來，這是物體固有的一種性質(zhì)。物體保持原來勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，我們把這種性質(zhì)叫作慣性。新知探究知識(shí)點(diǎn)三

慣性2.理解慣性①慣性的普遍性：一切物體在任何情況下都具有慣性。②慣性大小的決定因素：慣性的大小由物體的質(zhì)量決定，質(zhì)量越大，慣性越大。與物體的形狀、運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、位置、受力情況等無關(guān)。③慣性與牛頓第一定律的區(qū)別慣性是物體本身的一種屬性，而牛頓第一定律是物體不受力時(shí)遵循的運(yùn)動(dòng)定律。任何物體在任何情況下都具有慣性，牛頓第一定律只有物體不受力時(shí)才成立。新知探究知識(shí)點(diǎn)三

慣性項(xiàng)目慣性力性質(zhì)不同要素不同效果不同表述不同慣性是物體自身的一種性質(zhì)；與外界條件無關(guān)力是物體對物體的相互作用，一個(gè)物體不會(huì)產(chǎn)生力力有大小、方向和作用點(diǎn)慣性只有大小，只與質(zhì)量有關(guān)保持物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變改變物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)應(yīng)說“由于慣性”“具有慣性”，不能說“慣性力”“受到慣性”等應(yīng)說“受到力”“施加力”“在力的作用下”等3.區(qū)分慣性與力新知探究知識(shí)點(diǎn)三

慣性分析：當(dāng)汽車剎車時(shí)，人的腳部與車廂接觸停止運(yùn)動(dòng)，但是人體的上部分仍要保持它原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以會(huì)向前傾。4.利用慣性解釋有關(guān)現(xiàn)象(1)我們站在行駛的汽車中，當(dāng)急剎車時(shí)，會(huì)往前倒。新知探究知識(shí)點(diǎn)三

慣性(2)如圖所示，把一個(gè)雞蛋放在硬紙板上，硬紙板放在杯口上?？焖偎綋舸蛴布埌鍟r(shí)，發(fā)現(xiàn)硬紙板上的雞蛋沒有跟著紙板飛走，而是落入水杯中。分析：當(dāng)快速水平彈動(dòng)硬紙片時(shí)，硬紙片飛出，但是靜止的雞蛋要保持它原來的靜止?fàn)顟B(tài)，雞蛋會(huì)落入水杯中。4.

利用慣性解釋有關(guān)現(xiàn)象新知探究知識(shí)點(diǎn)三

慣性4.

利用慣性解釋有關(guān)現(xiàn)象(3)運(yùn)動(dòng)員在投（踢）球時(shí)，當(dāng)把球投出后，球仍然繼續(xù)向前飛。分析：當(dāng)把球投出后，球離開手時(shí)，仍要保持它原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（離開手時(shí)的速度和方向），所以會(huì)繼續(xù)向前飛。（4）跑動(dòng)中的人，腳被絆住，為什么會(huì)向前倒？【分析】跑動(dòng)中的人整個(gè)身體向前運(yùn)動(dòng)，當(dāng)腳被絆住后停止運(yùn)動(dòng)，而上半身由于慣性，仍要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，繼續(xù)向前運(yùn)動(dòng)，所以人向前摔倒。知識(shí)點(diǎn)三

慣性新知探究4.

利用慣性解釋有關(guān)現(xiàn)象（5）如圖所示，撥動(dòng)簧片，把小球與支座之間的金屬片彈出時(shí)，小球并沒有隨金屬片飛出。你能說說發(fā)生這一現(xiàn)象的原因嗎？【分析】靜止的小球沒有受到擊打力的作用，有保持原有靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，所以沒有隨金屬片飛出，而是落入支座上的凹槽中。知識(shí)點(diǎn)三

慣性新知探究5.慣性的利用（1）跳遠(yuǎn)跳遠(yuǎn)或跳高運(yùn)動(dòng)員快速助跑后，飛身一躍，利用自身的慣性，在空中繼續(xù)前進(jìn)，以提高成績。（2）錘頭變緊錘子的錘頭變松了，人們常用撞擊錘柄下端的方法使錘頭緊套在錘柄上，這是因?yàn)殄N柄突然停止時(shí)，錘頭由于慣性會(huì)繼續(xù)向下運(yùn)動(dòng)，這樣錘頭就會(huì)牢牢地套在錘柄上了。知識(shí)點(diǎn)三

慣性新知探究投籃（3）投擲這些現(xiàn)象的共同特點(diǎn)是增加了物體脫離手時(shí)的運(yùn)動(dòng)速度，當(dāng)物體離開手之后由于具有慣性，將保持這個(gè)速度運(yùn)動(dòng)下去，所以物體離開手時(shí)的速度越大，運(yùn)動(dòng)的越遠(yuǎn)。擲鉛球投標(biāo)槍知識(shí)點(diǎn)三

慣性新知探究知識(shí)點(diǎn)三

慣性（1）交通事故與慣性交通事故的發(fā)生，多數(shù)是由于慣性造成的。行駛的車輛在遇到緊急情況下剎不住車，最主要的還是由于慣性，汽車剎車后，即使輪子不轉(zhuǎn)了，但是由于慣性，汽車還會(huì)向前滑動(dòng)一段距離，如果此時(shí)前面有車子離得太近，就會(huì)發(fā)生交通事故。6.慣性的危害和防范新知探究知識(shí)點(diǎn)三

慣性汽車發(fā)生碰撞時(shí)，安全氣囊會(huì)打開，保護(hù)人體與方向盤等部件撞擊造成的傷害。汽車發(fā)生碰撞時(shí)，安全帶把人固定在坐椅子上，防止飛出車外。（2）防范措施交通法規(guī)定：車輛必須安裝安全氣囊；乘坐交通工具時(shí)，要系安全帶；車輛行駛要限載限速；車輛行駛要保持距離。新知探究阻力對運(yùn)動(dòng)的影響運(yùn)動(dòng)物體受到的阻力越小，速度減小得越慢，運(yùn)動(dòng)得越遠(yuǎn)。如果運(yùn)動(dòng)的物體受到的阻力為0，速度就不會(huì)減小，物體將以恒定不變的速度永遠(yuǎn)運(yùn)動(dòng)下去。①內(nèi)容：一切物體總保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)，除非作用在它上面的力迫使它改變這種運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。②力和運(yùn)動(dòng)的關(guān)系：力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的原因。③建立過程：在經(jīng)驗(yàn)事實(shí)的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)推理得出。①慣性：物體保持原來勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，我們把這種性質(zhì)叫作慣性。②慣性是物體本身的一種屬性。一切物體在任何情況下

都具有慣性。物體的質(zhì)量越大，慣性越大。③會(huì)解釋慣性現(xiàn)象；會(huì)利用慣性、會(huì)防范慣性帶來的危害。慣性牛頓第一定律牛頓第一定律課堂小結(jié)課堂訓(xùn)練1.同學(xué)們在一起討論運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。甲同學(xué)認(rèn)為，一切物體只有受力才能保持勻速直線運(yùn)動(dòng)，不受力總是靜止的；乙同學(xué)認(rèn)為，一切物體只有受力才能保持靜止?fàn)顟B(tài)，不受力總是做勻速直線運(yùn)動(dòng)。他們的說法對嗎？為什么？他們的說法都不對。物體受力后，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)要發(fā)生變化，不可能保持勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)或靜止?fàn)顟B(tài)。如果物體沒有受力，根據(jù)牛頓第一定律，物體總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。換言之，物體不受力時(shí)，就可以處于勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，也可以處于靜止?fàn)顟B(tài)。課堂訓(xùn)練2.如圖所示，用力擊打一摞棋子中間的一個(gè)，該棋子飛出，而上面的棋子落下。你能解釋這是為什么嗎？擊打棋子前，棋子是靜止的。擊打其中一個(gè)棋子后，這一棋子因受擊打力而飛出，上面的棋子由于慣性保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，不會(huì)飛出，但因重力的作用而落下。課堂訓(xùn)練3.分析下列現(xiàn)象是怎樣利用慣性的？（1）通過拍打衣服清除衣服上面的浮灰。（2）標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)員為取得好成績，擲標(biāo)槍前需要助跑。（1）拍打衣服前，浮灰在衣服上是靜止的。拍打衣服后，衣服因受力改變運(yùn)動(dòng)狀態(tài)而振動(dòng)，浮灰由于慣性，還要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)。所以浮灰與衣服分離，即通過拍打衣服，清除了上面的浮灰。（2）標(biāo)槍運(yùn)動(dòng)員攜帶標(biāo)槍助跑，目的是要標(biāo)槍能在出手前具有一定的速度，從而利用標(biāo)槍自身的慣性，使它在空中繼續(xù)前進(jìn)。課堂訓(xùn)練4.在一列勻速直線行駛的列車內(nèi)，一位同學(xué)相對于車廂豎直向上跳起，他是否會(huì)落在車廂內(nèi)原來的起跳點(diǎn)？說出你的理由。會(huì)落在車廂內(nèi)原來的起跳點(diǎn)。原因是，起跳前該同學(xué)與車一起向前運(yùn)動(dòng)，起跳以后，由于慣性他還要保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與車一起向前運(yùn)動(dòng)，所以落下后還會(huì)落在車廂內(nèi)原來的起跳點(diǎn)。課堂訓(xùn)練5.在生活中，我們有時(shí)需要采取措施防止慣性可能帶來的危害。除了課本中列舉的事例，請另外舉出一個(gè)生活中防止慣性帶來危害的例子。在雨雪天等惡劣天氣條件下，路面濕滑，車輛的制動(dòng)距離會(huì)增加。為了防止因慣性導(dǎo)致的交通事故，駕駛員應(yīng)減速慢行，保持安全距離，以便在緊急情況下有足夠的時(shí)間和距離來剎車?。第八章運(yùn)動(dòng)和力第2節(jié)二力平衡學(xué)習(xí)目標(biāo)-新課導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂訓(xùn)練人教版-物理-八年級(jí)下冊1.依據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)平衡力和平衡狀態(tài)的概念，會(huì)判斷物體受到的力是否為平衡力。2.經(jīng)歷探究二力平衡條件的實(shí)驗(yàn)過程，歸納、總結(jié)出結(jié)論。3.會(huì)利用二力平衡的知識(shí)分析解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)目標(biāo)【重點(diǎn)】二力平衡條件及應(yīng)用?！倦y點(diǎn)】應(yīng)用二力平衡的知識(shí)解釋自然現(xiàn)象。新課引入運(yùn)動(dòng)員跳傘時(shí)，他和傘在空中受到重力和阻力的作用。在這兩個(gè)力的作用下，運(yùn)動(dòng)員和傘在某個(gè)階段會(huì)沿豎直方向勻速下落。這種情況下，運(yùn)動(dòng)員和傘所受的重力和阻力應(yīng)該有怎樣的關(guān)系呢?跳傘知識(shí)點(diǎn)一

平衡狀態(tài)和平衡力支持力F重力G杯子受到的力有：重力G與桌面支持力F。電燈受到的力有：重力G與拉力F。拉力F重力G（1）靜止在桌面上的杯子（2）靜止的電燈1.物體的受力分析新知探究1.物體的受力分析（3）勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員空氣阻力f重力G勻速下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員受到的力有：重力G與空氣阻力f。知識(shí)點(diǎn)一

平衡狀態(tài)和平衡力新知探究1.物體的受力分析支持力N重力G阻力f牽引力F在水平方向上：牽引力F、空氣與地面的阻力f

在豎直方向上：汽車的重力G、地面的支持力N

(4)水平面上做勻速直線運(yùn)動(dòng)的小汽車知識(shí)點(diǎn)一

平衡狀態(tài)和平衡力新知探究新知探究知識(shí)點(diǎn)一

平衡狀態(tài)和平衡力2.平衡狀態(tài)與平衡力

（1）平衡狀態(tài)物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，就說這幾個(gè)力平衡，物體處于平衡狀態(tài)。（2）平衡力使物體處于平衡狀態(tài)的兩個(gè)力（或多個(gè)力）叫作平衡力。當(dāng)物體受到兩個(gè)力的作用時(shí)，如果物體保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，我們就說這兩個(gè)力相互平衡，簡稱二力平衡。新知探究知識(shí)點(diǎn)二

二力平衡的條件

實(shí)驗(yàn)：探究二力平衡的條件【提出問題】二力平衡時(shí)，二力的大小、方向、作用點(diǎn)應(yīng)該有什么關(guān)系?它們在一條直線上嗎?下面通過實(shí)驗(yàn)探究二力平衡的條件?！緦?shí)驗(yàn)思路】要想找到物體在兩個(gè)力作用下處于平衡狀態(tài)時(shí)兩個(gè)力之間的關(guān)系，應(yīng)該先想辦法在物體上施加兩個(gè)力使物體平衡，然后在物體平衡時(shí)測量這兩個(gè)力，看看這兩個(gè)力之間存在怎樣的關(guān)系。你準(zhǔn)備怎樣做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?請你和同學(xué)討論，設(shè)計(jì)可行的方案。新知探究知識(shí)點(diǎn)二

二力平衡的條件【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)】如圖所示，將小車放在光滑的水平桌面上，使小車在水平方向上受兩個(gè)力的作用。采用控制變量法進(jìn)行探究，分別改變這兩個(gè)力的大小（通過改變鉤碼的質(zhì)量）、方向、是否共線（通過扭轉(zhuǎn)小車實(shí)現(xiàn)）和是否同體（通過分別拉2輛小車實(shí)現(xiàn)），由靜止釋放小車，觀察小車在什么條件下會(huì)保持靜止?fàn)顟B(tài)不變。新知探究知識(shí)點(diǎn)二

二力平衡的條件【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)】（1）如實(shí)驗(yàn)裝置圖甲所示，將小車放在光滑的水平桌面上，安裝好實(shí)驗(yàn)裝置。在兩邊的托盤里分別放上質(zhì)量不相等的鉤碼，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況。（2）在兩邊的托盤里放上質(zhì)量相等的鉤碼，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況。甲新知探究知識(shí)點(diǎn)二

二力平衡的條件（3）將連接小車右側(cè)托盤的細(xì)線掛于小車左側(cè)掛鉤處，使二力的方向同時(shí)向左，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況（乙圖）。（4）保持兩邊托盤里的鉤碼質(zhì)量相等，把小車在水平桌面上扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度后釋放，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況（丙圖）。乙丙新知探究知識(shí)點(diǎn)二

二力平衡的條件（5）控制二力的大小不變，方向相反，保持二力在同一直線上，用細(xì)線把兩個(gè)小車的掛鉤連在一起。用剪刀把細(xì)線剪斷，觀察小車的運(yùn)動(dòng)情況（丁圖）。丁新知探究知識(shí)點(diǎn)二

二力平衡的條件【實(shí)驗(yàn)記錄表】序號(hào)力的大小力的方向是否在同一直線上是否作用在同一物體上小車是否平衡1不相等相反是是否2相等相反是是是3相等相同是是否4相等相反不是是否5相等相反是不是否新知探究知識(shí)點(diǎn)二

二力平衡的條件【分析論證】（1）比較表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)1與2可知，要使小車保持靜止，必須使兩托盤中鉤碼的質(zhì)量相等，說明二力平衡的條件之一是兩個(gè)力的大小相等。（2）比較表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)2與3可知，當(dāng)二力方向相反時(shí)，小車靜止；當(dāng)二力均向左拉，即方向相同時(shí)，小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，說明二力平衡的條件之一是兩個(gè)力方向相反。新知探究知識(shí)點(diǎn)二

二力平衡的條件（3）比較表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)2與4可知，當(dāng)把小車扭轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使二力不在同一條直線上時(shí)，小車運(yùn)動(dòng)狀態(tài)發(fā)生了改變。而小車重新恢復(fù)到原來的靜止?fàn)顟B(tài)時(shí)，二力在同一條直線上，說明二力平衡的條件之一是兩個(gè)力作用在同一條直線上。（4）比較表中實(shí)驗(yàn)序號(hào)2與5可知，當(dāng)二力作用在同一物體上時(shí)，小車靜止；當(dāng)二力作用在不同物體上時(shí)，小車的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)改變，說明二力平衡的條件之一是兩個(gè)力作用在同一個(gè)物體上。新知探究知識(shí)點(diǎn)二

二力平衡的條件【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】二力平衡的條件：作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上，這兩個(gè)力就彼此平衡。記憶口訣：“同體、等大、反向、共線”。新知探究知識(shí)點(diǎn)二

二力平衡的條件（1）本實(shí)驗(yàn)中選用了小車而不選用木塊，是為了減小摩擦給實(shí)驗(yàn)帶來的誤差。（2）本實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是：可以不考慮物體的重力對實(shí)驗(yàn)的影響。（3）實(shí)驗(yàn)中，桌面必須水平，否則小車的重力會(huì)影響實(shí)驗(yàn)。（4）實(shí)驗(yàn)中，如果兩側(cè)的鉤碼個(gè)數(shù)不相等但小車仍然處于靜止?fàn)顟B(tài)，則原因是小車受到桌面的靜摩擦力比較大.【分析交流】新知探究知識(shí)點(diǎn)二

二力平衡的條件【方案二】用小卡片探究二力平衡的條件①該方案以小卡片為研究對象，鉤碼通過定滑輪對卡片施加力的作用。②當(dāng)兩線端所掛鉤碼質(zhì)量相等時(shí)，小卡片靜止；當(dāng)兩線端所掛鉤碼質(zhì)量不等時(shí)，小卡片運(yùn)動(dòng)；把小卡片轉(zhuǎn)過一個(gè)角度，再松手時(shí)，小卡片轉(zhuǎn)動(dòng)；用剪刀把小卡片從中間剪開，再松手時(shí)，小卡片運(yùn)動(dòng)。③本方案選用硬紙片的原因是減小摩擦對實(shí)驗(yàn)的影響，但是還受重力，因此對實(shí)驗(yàn)結(jié)論也有影響。新知探究知識(shí)點(diǎn)三

二力平衡條件的應(yīng)用1.判斷二力平衡的方法（1）根據(jù)物體受力情況判斷作用在同一物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且作用在同一條直線上，則這兩個(gè)力平衡。（2）根據(jù)物體的運(yùn)動(dòng)情況判斷一個(gè)物體受到兩個(gè)力的作用，若物體保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，則這兩個(gè)力平衡。新知探究2.區(qū)別“平衡力”和“相互的力”GNNF木塊受到的力：重力G與地面對木塊的支持力N這是一對平衡的二力木塊對地面有一個(gè)壓力F、地面對木塊有一個(gè)支持力N這是一對相互的二力

以木塊為研究對象分別以木塊、地面為研究對象（1）實(shí)例分析：分析地面上木塊的受力情況，找出平衡力？相互的力？新知探究知識(shí)點(diǎn)三

二力平衡條件的應(yīng)用

一對平衡力一對相互作用力相同點(diǎn)大小相等大小相等方向相反方向相反作用在同一直線上作用在同一直線上不同點(diǎn)作用在

上分別作用在

上（2）“平衡的二力”與“相互的二力”的比較同一個(gè)物體兩個(gè)物體新知探究知識(shí)點(diǎn)三

二力平衡條件的應(yīng)用3.二力平衡的應(yīng)用（1）求力的大小和判斷力的方向物體在兩個(gè)力的作用下處于平衡狀態(tài)，已知一個(gè)力的大小和方向，我們可以根據(jù)二力平衡條件可以求另一個(gè)力的大小和方向。①靜止在水平面上的物體因?yàn)槲矬w靜止，所以物體所受的重力G與地面對它的支持力F是一對平衡力，則此二力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。所以支持力的大小等于物體重力的大小F=G，支持力的方向豎直向上。GF新知探究知識(shí)點(diǎn)三

二力平衡條件的應(yīng)用②彈簧測力計(jì)測重力原理因?yàn)槲矬w靜止，所以物體所受的重力G與彈簧測力計(jì)對它的拉力F是一對平衡力，則此二力大小相等、方向相反、作用在同一條直線上。

物體重力等于拉力：

G=F用彈簧測力計(jì)測量物體所受的重力G，利用的是二力平衡。GF新知探究知識(shí)點(diǎn)三

二力平衡條件的應(yīng)用（2）判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)已知物體的受力情況，可以通過受力分析判斷物體是否處于平衡狀態(tài)。如果物體只受兩個(gè)力作用，且這兩個(gè)力滿足“同體、等大、反向、共線”的條件，就可以判定物體處于平衡狀態(tài)（物體靜止或做勻速直線運(yùn)動(dòng)）。以在水平路面上向左運(yùn)動(dòng)的小車為例進(jìn)行分析：支持力N重力G阻力f牽引力F

水平路面上向左運(yùn)動(dòng)的小車受到的力有：在豎直方向上有重力G、地面支持力N；在水平方向上有汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的牽引力F和地面與空氣的阻力f。新知探究知識(shí)點(diǎn)三

二力平衡條件的應(yīng)用支持力N重力G阻力f牽引力F以在水平路面上運(yùn)動(dòng)的小車為例進(jìn)行分析：①若牽引力等于阻力，則二力平衡，小車向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)；②若牽引力大于阻力，二力不平衡，小車向左做加速直線運(yùn)動(dòng)；③若牽引力小于阻力，二力不平衡，小車向左做減速直線運(yùn)動(dòng)。新知探究知識(shí)點(diǎn)三

二力平衡條件的應(yīng)用5.力與運(yùn)動(dòng)的關(guān)系①受到平衡力運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不發(fā)生改變保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)②受非平衡力運(yùn)動(dòng)狀態(tài)要發(fā)生改變運(yùn)動(dòng)的速度或方向發(fā)生改變課堂小結(jié)①平衡狀態(tài)：物體受幾個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，則這幾個(gè)力平衡，物體處于平衡狀態(tài).②平衡力：使物體處于平衡狀態(tài)的兩個(gè)力（或多個(gè)力）.③二力平衡：當(dāng)物體受到兩個(gè)力作用時(shí)，如果保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，就說這兩個(gè)力平衡.④二力平衡條件：作用在同一個(gè)物體上的兩個(gè)力，如果大小相等、方向相反，并且在同一直線上.①求力的大小和判斷力的方向；②判斷物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)（平衡狀態(tài)或非平衡狀態(tài)）；③找重心.二力平衡條件的應(yīng)用二力平衡二力平衡條件課堂訓(xùn)練1.在圖中，F(xiàn)1和F2是物體所受的方向相反的兩個(gè)力，哪些情況下，這兩個(gè)力是平衡的？乙、丁圖中的兩個(gè)力是平衡的。根據(jù)二力的平衡條件：二力作用在同一個(gè)物體上，大小相等、方向相反，并且在同一直線上。所以乙、丁圖中的兩個(gè)力是平衡的。課堂訓(xùn)練2.在平直的地面上，一個(gè)人沿水平方向用20N的力推一輛小車勻速向左運(yùn)動(dòng)，試著在圖中畫出小車所受阻力的大小和方向（可把力的作用點(diǎn)畫在重心上）。人沿水平方向用力推一輛小車勻速向西運(yùn)動(dòng)，小車所受阻力f與推力F是一對平衡力，所以小車所受阻力的大小為20牛，方向水平向東。f=20NF課堂訓(xùn)練3.質(zhì)量為40kg的小船靜止在水面上，它除了受到重力之外，還受到另外一個(gè)力的作用，這個(gè)力的大小等于多少？方向如何？試著在圖中畫出小船受力的示意圖（可把力的作用點(diǎn)畫在重心上）。g取10N/kg。小船所受重力大?。篏=mg=40kg×10N/kg=400N，方向豎直向下；小船受到的另一個(gè)力與重力是一對平衡力，故另一個(gè)力的大小也為400N，方向是豎直向上。FG課堂訓(xùn)練4.在水平公路上沿直線勻速行駛的汽車受到幾對平衡力的作用？為什么說它們是互相平衡的？若以圖中的長方形表示這輛汽車，請?jiān)趫D中畫出汽車受力的示意圖。在水平公路上沿直線勻速行駛的汽車，受到兩對平衡力的作用。在水平方向上，汽車受到的牽引力F牽和阻力F阻是一對平衡力；在豎直方向上，汽車所受的重力G和支持力F支是一對平衡力。因?yàn)檫@兩對力中的每一對力都是大小相等、方向相反的，作用在同一條直線上，且都作用在汽車上，因此它們相互平衡。F支GF牽F阻第八章運(yùn)動(dòng)和力第3節(jié)摩擦力學(xué)習(xí)目標(biāo)-新課導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂訓(xùn)練人教版-物理-八年級(jí)下冊1.能根據(jù)生活體驗(yàn)認(rèn)識(shí)摩擦力。2.能根據(jù)二力平衡的條件用彈簧測力計(jì)粗略地測量水平運(yùn)動(dòng)物體所受的滑動(dòng)摩擦力。3.經(jīng)歷探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)的實(shí)驗(yàn)過程，知道滑動(dòng)摩擦力的大小跟接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度的關(guān)系。4.認(rèn)識(shí)摩擦在生產(chǎn)或生活中的利用與防止，并能正確說出增大或減小摩擦的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)【重點(diǎn)】增大或減小摩擦的方法和摩擦在生產(chǎn)生活中的利用與防止【難點(diǎn)】探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)。新課引入如圖所示，將手掌壓在桌面上滑動(dòng)時(shí)，你是否感到桌面對手掌有阻礙作用?要改變手掌受到的阻力的大小，你有哪些方法?手掌在桌面上滑動(dòng)①把手掌壓在桌面上滑動(dòng)②在桌面上用力拉動(dòng)牙刷感覺桌面對手掌有一種阻礙作用發(fā)現(xiàn)刷毛彎曲的方向與牙刷運(yùn)動(dòng)的方向相反，說明桌面對刷毛的運(yùn)動(dòng)有一種阻礙作用1.現(xiàn)象探究：摩擦的存在【做一做】選做下面的幾個(gè)小實(shí)驗(yàn)，觀察現(xiàn)象，分析原因。知識(shí)點(diǎn)一

摩擦力新知探究新知探究知識(shí)點(diǎn)一

摩擦力2.滑動(dòng)摩擦力（1）定義：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們相對滑動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫作滑動(dòng)摩擦力。（2）產(chǎn)生原因：相互接觸的兩個(gè)物體表面是凹凸不平的，在壓力作用下這些凹凸不平的部位會(huì)相互嚙合。當(dāng)兩個(gè)物體做相對滑動(dòng)時(shí)，嚙合部位就會(huì)產(chǎn)生阻礙相對運(yùn)動(dòng)的作用，產(chǎn)生滑動(dòng)摩擦力。顯微鏡下觀察到的桌面示意圖新知探究知識(shí)點(diǎn)一

摩擦力箱子相對于地面向右運(yùn)動(dòng)滑動(dòng)摩擦力f（3）滑動(dòng)摩擦力的方向滑動(dòng)摩擦力的方向總是跟物體相對運(yùn)動(dòng)的方向相反。如向右推木箱時(shí)，木箱受到的滑動(dòng)摩擦力的方向向左。新知探究知識(shí)點(diǎn)一

摩擦力（4）測量滑動(dòng)摩擦力的大小①測量原理：二力平衡②測量方法：如圖所示，用彈簧測力計(jì)水平拉動(dòng)木塊，使它沿水平長木板做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)，即為滑動(dòng)摩擦力的大小。③分析：由于木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，受到的力為平衡力，在水平方向上木塊受到的滑動(dòng)摩擦力和彈簧測力計(jì)的拉力是一對平衡力。由二力平衡條件可知，木塊受到的拉力和滑動(dòng)摩擦力大小相等，所以彈簧測力計(jì)的示數(shù)，即為滑動(dòng)摩擦力的大小。新知探究知識(shí)點(diǎn)二

探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)【提出問題】滑動(dòng)摩擦力的大小與什么因素有關(guān)?【猜想和假設(shè)】根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)可知，在手掌壓在桌面上滑動(dòng)的過程中，壓力越大，手掌受到的阻礙越大；桌面越粗糙，滑起來越費(fèi)力。當(dāng)你推箱子時(shí)，箱子越重，推起來越費(fèi)力；地面越粗糙，推起來越費(fèi)力。①滑動(dòng)摩擦力的大小可能跟壓力大小有關(guān)？②滑動(dòng)摩擦力的大小可能跟接觸面的粗糙程度有關(guān)？③滑動(dòng)摩擦力的大小可能跟接觸面積有關(guān)？………新知探究【實(shí)驗(yàn)思路】（1）實(shí)驗(yàn)器材：彈簧測力計(jì)、木塊、木板3塊（粗糙程度不同）、鉤碼等。知識(shí)點(diǎn)二

探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)新知探究（2）研究方法——控制變量法根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，同樣的接觸面，物體越重，對接觸面的壓力越大，滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力越大；同樣的壓力，接觸面越粗糙，物體滑動(dòng)時(shí)受到的摩擦力越大。只要控制接觸面相同，測量不同壓力下物體受到的滑動(dòng)摩擦力，就可以找到滑動(dòng)摩擦力與壓力的關(guān)系；同理，控制壓力不變，改變接觸面的粗糙程度，就可以找到滑動(dòng)摩擦力與接觸面的粗糙程度的關(guān)系。（3）請結(jié)合實(shí)驗(yàn)器材，思考以下問題。①如何改變對接觸面壓力的大小?②如何改變接觸面的粗糙程度?知識(shí)點(diǎn)二

探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)新知探究【進(jìn)行實(shí)驗(yàn)】（1）用彈簧測力計(jì)拉動(dòng)木塊，使它沿水平長木板勻速滑動(dòng)，讀出彈簧測力計(jì)的示數(shù)，從而測出木塊與長木板之間的滑動(dòng)摩擦力（圖甲）；（2）在木塊上放不同數(shù)量的鉤碼，改變壓力，測量滑動(dòng)摩擦力（圖乙）；（3）換用材料相同但表面粗糙的長木板，保持壓力不變，測量滑動(dòng)摩擦力（圖丙）。知識(shí)點(diǎn)二

探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)新知探究知識(shí)點(diǎn)二

探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)（4）把每次實(shí)驗(yàn)的條件和彈簧測力計(jì)的示數(shù)記錄在下表中。次數(shù)壓力的大小程度接觸面粗糙程度摩擦力（N）1小光滑22大光滑33大粗糙4新知探究知識(shí)點(diǎn)二

探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)【分析與論證】（1）在第1與2次實(shí)驗(yàn)中，接觸面的粗糙程度不變，改變壓力，可得出結(jié)論：接觸面的粗糙程度一定時(shí)，壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。（2）在第2與3次實(shí)驗(yàn)中，壓力不變，接觸面的粗糙程度不同，可得出結(jié)論：在壓力一定時(shí)，接觸面越粗糙，滑動(dòng)摩擦力越大。新知探究知識(shí)點(diǎn)二

探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)大量實(shí)驗(yàn)表明：實(shí)驗(yàn)結(jié)論：滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)。接觸面越粗糙、壓力越大，滑動(dòng)摩擦力越大。另外，滑動(dòng)摩擦力的大小還與接觸面的材料有關(guān)。新知探究知識(shí)點(diǎn)二

探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)【實(shí)驗(yàn)評估】實(shí)驗(yàn)中很難控制水平勻速拉動(dòng)彈簧測力計(jì)，所以會(huì)導(dǎo)致彈簧測力計(jì)的示數(shù)不穩(wěn)定。因此，將實(shí)驗(yàn)方案改進(jìn)如下：木塊位于長木板上，用彈簧測力計(jì)拉住一端，彈簧測力計(jì)的另一端固定。改進(jìn)后，水平向右拉動(dòng)長木板，當(dāng)木塊保持靜止時(shí)，木塊處于平衡狀態(tài)，此時(shí)無論長木板是否做勻速直線運(yùn)動(dòng)，都可以保證拉力的大小始終等于滑動(dòng)摩擦力的大小。木板可以不做勻速直線運(yùn)動(dòng)，彈簧測力計(jì)相對于桌面始終保持靜止?fàn)顟B(tài)，便于讀數(shù)。F新知探究知識(shí)點(diǎn)二

探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)【拓展一】探究滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面積的關(guān)系F1=0.8NF2=0.8N實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在接觸面粗糙程度和壓力大小相同時(shí)，摩擦力的大小與接觸面積的大小無關(guān)。（1）把木塊平放在木板上，用彈簧測力計(jì)拉木塊勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F1。（2）把木塊側(cè)放在木板上，用彈簧測力計(jì)拉木塊勻速運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F2。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩次實(shí)驗(yàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)相等。新知探究知識(shí)點(diǎn)二

探究滑動(dòng)摩擦力的大小與哪些因素有關(guān)【拓展二】探究滑動(dòng)摩擦力的大小與物體運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)系實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在接觸面粗糙程度和壓力大小相同時(shí)，摩擦力的大小與運(yùn)動(dòng)速度的大小無關(guān)。（1）把木塊與砝碼放在木板上面，以比較小的速度拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F1。（2）保持壓力、粗糙程度都相同，以比較大的速度拉動(dòng)木塊做勻速直線運(yùn)動(dòng)，讀出這時(shí)的拉力F2。（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：兩次實(shí)驗(yàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)相等。新知探究知識(shí)點(diǎn)三

摩擦的利用與防止有些摩擦是有益的，如走路時(shí)，腳和地面的摩擦；有些摩擦是有害的，如機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)部分的摩擦。有益的摩擦要設(shè)法增大，有害的摩擦要減小。1.增大摩擦的方法（1）增大物體間的壓力擰緊瓶蓋時(shí)要用力機(jī)器靠張緊的皮帶傳遞動(dòng)力騎車剎車時(shí)要用力捏閘新知探究知識(shí)點(diǎn)三

摩擦的利用與防止（2）使接觸表面粗糙增大物體接觸表面的粗糙程度也可以增大摩擦。在結(jié)冰的路面車輪纏繞鐵鏈鞋底有凹凸不平的花紋要上杠的運(yùn)動(dòng)員手上涂鎂粉新知探究知識(shí)點(diǎn)三

摩擦的利用與防止（3）變滾動(dòng)摩擦為滑動(dòng)摩擦汽車急剎車時(shí)，車輪在路面滑動(dòng)，把滾動(dòng)變?yōu)榛瑒?dòng)，增大了輪胎與地面間的摩擦力，使車容易停下來。新知探究知識(shí)點(diǎn)三

摩擦的利用與防止2.減小摩擦的方法（1）使接觸表面光滑

使物體間的接觸面變光滑，可以減小摩擦力。冰壺比賽中，運(yùn)動(dòng)員不斷的刷冰，使接觸面光滑減小摩擦滑梯的表面比較光滑是為了減小人與滑梯間的摩擦新知探究知識(shí)點(diǎn)三

摩擦的利用與防止（2）減小壓力使接觸面間的壓力減小，可以減小摩擦力。例如，在推箱子時(shí)，若箱子里的物品比較多，就不容易推動(dòng)，當(dāng)把物品拿出一部分，減小了壓力，摩擦力也變小，就容易推動(dòng)。新知探究知識(shí)點(diǎn)三

摩擦的利用與防止（3）用滾動(dòng)代替滑動(dòng)用滾動(dòng)摩擦代替滑動(dòng)摩擦，可以大大減小摩擦。我國古人很早就發(fā)現(xiàn)用滾動(dòng)代替滑動(dòng)可以大大減小摩擦，人們常常利用滾木移動(dòng)巨石、巨木等。滾動(dòng)軸承的原理是利用滾珠之間的滾動(dòng)摩擦來減小摩擦力。新知探究知識(shí)點(diǎn)三

摩擦的利用與防止（4）使接觸面分離例如，給門軸上的合頁加潤滑劑可以在兩個(gè)表面之間形成油膜，使它們互不接觸，這樣就減小了摩擦。氣墊船利用壓縮空氣使船體與水面脫離接觸，可以大大減小摩擦。磁浮列車是靠強(qiáng)磁場把列車從軌道上微微托起，在列車和軌道間出現(xiàn)一薄層空氣，減小摩擦。氣墊船合頁磁浮列車課堂小結(jié)滑動(dòng)摩擦力①概念：兩個(gè)相互接觸的物體，當(dāng)它們相對滑動(dòng)時(shí)，在接觸面上會(huì)產(chǎn)生一種阻礙相對運(yùn)動(dòng)的力，這種力叫作滑動(dòng)摩擦力.②方向：與物體相對運(yùn)動(dòng)的方向相反.③測量：用彈簧測力計(jì)拉動(dòng)物體沿水平面做勻速直線運(yùn)動(dòng)，此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)，即為滑動(dòng)摩擦力的大小.滑動(dòng)摩擦力的大小與接觸面所受的壓力和接觸面的粗糙程度有關(guān)?；瑒?dòng)摩擦力的大小還與接觸面的材料有關(guān).①增大摩擦的方法：增大壓力；使接觸面粗糙；變滾動(dòng)摩擦為滑動(dòng)摩擦.②減小摩擦的方法：減小壓力；使接觸面光滑；

變滑動(dòng)摩擦為滾動(dòng)摩擦；使接觸面分離.增大和減小摩擦摩擦力影響滑動(dòng)摩擦力的因素課堂訓(xùn)練下大雪后，人們常常將煤渣撒在結(jié)冰的路面上，是通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦的。特別是當(dāng)大量的煤渣被路上往來的車輛壓入冰面以下時(shí)，摩擦力會(huì)更大。1.北方城市在下大雪后，因?yàn)槁坊?，容易發(fā)生交通事故。過去，居民使用的燃料主要是煤，下大雪后，有些居民將煤渣撒在結(jié)冰的路面上，你知道這是為什么嗎?課堂訓(xùn)練輪胎、腳踏板上以及車把上都刻有凹凸不平的花紋，利用了增加接觸面的粗糙程度來增大摩擦。剎車時(shí)，用力捏緊車閘，是利用增大壓力的方法來增大摩擦的。在軸的位置放置滾珠或軸承，變滑動(dòng)為滾動(dòng)來減小摩擦；往自行車的轉(zhuǎn)動(dòng)部分加潤滑油使原來接觸的表面彼此分離來減小摩擦。2.在自行車中有的設(shè)計(jì)是為了增大摩擦，有的是為了減小摩擦。請各舉兩例說明是通過什么方法來增大或減小摩擦的。

課堂訓(xùn)練

3.冰壺比賽時(shí)，運(yùn)動(dòng)員需要不斷調(diào)節(jié)自己的運(yùn)動(dòng)情況。如圖所示，一名運(yùn)動(dòng)員穿的兩只鞋的鞋底材質(zhì)并不相同，蹬冰腳的鞋底為橡膠制成的，而滑行腳的鞋底為塑料制成的。運(yùn)動(dòng)員需要滑行時(shí)，全身由滑行鞋支撐，蹬冰鞋不與冰面接觸；運(yùn)動(dòng)員需要停下時(shí)，用蹬冰鞋接觸冰面進(jìn)行控制。請你利用本節(jié)知識(shí)說明運(yùn)動(dòng)員是怎樣改變摩擦力大小的?課堂訓(xùn)練相同條件下，橡膠比塑料粗糙，穿橡膠底（蹬冰腳）可以通過增大接觸面的粗糙程度來增大摩擦力；滑行腳的鞋底為塑料制成，這樣可以通過減小接觸面的粗糙程度來減小摩擦力，便于滑行。課堂訓(xùn)練摩擦在生活中無處不在，我們的很多活動(dòng)都離不開摩擦，如果沒有摩擦力：①圓珠筆無法寫字，因?yàn)闆]有摩擦，筆內(nèi)的滾珠不轉(zhuǎn)動(dòng)；②眼鏡會(huì)從鼻梁上滑下來；③橡皮無法使用；④粉筆無法寫字；⑤傾斜放置的東西都會(huì)滑下；⑥天花板上吊燈會(huì)因螺絲滑脫而掉落等。4.如果上課時(shí)教室內(nèi)的摩擦力突然消失10s，我們身邊將會(huì)發(fā)生哪些變化？描述兩個(gè)可能出現(xiàn)的場景。第八章運(yùn)動(dòng)和力第4節(jié)同一直線上二力的合成學(xué)習(xí)目標(biāo)-新課導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂訓(xùn)練人教版-物理-八年級(jí)下冊1.認(rèn)識(shí)力的合成，知道合力與分力都是從力的作用效果來定義的。2.通過實(shí)驗(yàn)探究，獲知在同一直線上同方向與反方向上力的合成規(guī)律。學(xué)習(xí)目標(biāo)【重點(diǎn)】同一直線上二力的合成。【難點(diǎn)】計(jì)算同一直線上兩個(gè)力的合力。新課引入生活中的物體往往同時(shí)受到多個(gè)力的作用。怎樣分析這樣的力學(xué)問題呢?你認(rèn)為能用一個(gè)力代替幾個(gè)力同時(shí)作用的效果嗎?一個(gè)人費(fèi)勁拉車時(shí)，有人在后面幫忙推車時(shí)，拉車人會(huì)輕松一些新知探究知識(shí)點(diǎn)一

力的合成甲圖中用一臺(tái)拖拉機(jī)將陷入泥潭的汽車?yán)顺鰜?圖乙中一群中學(xué)生齊心合力也可以把汽車從泥潭中推出拖拉機(jī)對汽車?yán)Φ淖饔眯Ч屯瑢W(xué)們推汽車推力的作用效果相同1.現(xiàn)象探究:一個(gè)力和幾個(gè)力的作用效果新知探究知識(shí)點(diǎn)一

力的合成2.合力與力的合成（1）合力如果一個(gè)力（F）單獨(dú)作用的效果與幾個(gè)力共同作用的效果相同，這個(gè)力就叫作那幾個(gè)力的合力，組成合力的每一個(gè)力（如F1和F2）叫作分力。（2）力的合成求幾個(gè)力合力的過程叫作力的合成。新知探究知識(shí)點(diǎn)一

力的合成（3）合力與分力的理解①同時(shí)性：幾個(gè)分力必須是同時(shí)作用在同一個(gè)物體上。②非共存性：對物體進(jìn)行受力分析時(shí)，考慮了合力，就不能再考慮分力，考慮了分力，就不能再考慮合力。③等效性：合力并不是分力的總和，而應(yīng)從力的作用效果來判斷，運(yùn)用等效替代的思想，它可以替代那幾個(gè)分力，即合力的實(shí)質(zhì)為分力的“等效力”。新知探究知識(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成想想議議如圖所示，在搬運(yùn)貨物的時(shí)候，兩個(gè)人同時(shí)對車施加沿水平方向的拉力F1和推力F2。此時(shí)，怎樣計(jì)算拉力F1和推力F2的合力大小呢?又該怎樣確定合力的方向呢?新知探究1.實(shí)驗(yàn)：同一直線上二力的合成【實(shí)驗(yàn)器材】支架、橡皮筋、小圓環(huán)、細(xì)繩、兩個(gè)彈簧測力計(jì)?！緦?shí)驗(yàn)步驟】（1）如圖所示，將橡皮筋一端固定，另一端與小圓環(huán)相連。把兩個(gè)彈簧測力計(jì)分別通過細(xì)繩與小圓環(huán)相連后，沿水平方向向右拉橡皮筋，將小圓環(huán)拉至O點(diǎn)，標(biāo)記下此時(shí)小圓環(huán)的位置，并記錄兩個(gè)彈簧測力計(jì)的示數(shù)F1、F2。知識(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成新知探究知識(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成（2）只用一個(gè)彈簧測力計(jì)拉橡皮筋，將小圓環(huán)再次拉到O點(diǎn)，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)F合。改變拉力F1、F2的大小，多做幾次實(shí)驗(yàn)。將F合與F1、F2的示數(shù)進(jìn)行比較，并分析F合與F1、F2方向的關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成（3）如圖所示，用兩個(gè)彈簧測力計(jì)沿相反的方向水平拉橡皮筋，標(biāo)記下此時(shí)小圓環(huán)的位置O'，并記下兩個(gè)彈簧測力計(jì)的示數(shù)F1'、F2'。新知探究知識(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成（4）再用一個(gè)彈簧測力計(jì)將小圓環(huán)拉到O'點(diǎn)，記下彈簧測力計(jì)的示數(shù)F'合。改變拉力F1'、F2'的大小，多做幾次實(shí)驗(yàn)。將F'合與F1'、F2'的示數(shù)進(jìn)行比較，并分析F'合與F1'、F2'方向的關(guān)系。新知探究知識(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成新知探究【實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)與分析】（1）同一直線上同方向二力的合成比較（1）與（2）兩次實(shí)驗(yàn)中F1、F2和F合之間的大小與方向的關(guān)系。分析與結(jié)論：F1與F2同向，F(xiàn)合產(chǎn)生的作用效果與F1、F2共同作用產(chǎn)生的效果相同時(shí)，F(xiàn)合=F1+F2，方向與F1、F2的方向相同。項(xiàng)目F1/NF2/NF/N大小213方向向右向右向右知識(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成新知探究（2）同一直線上反方向二力的合成比較（3）與（4）兩次實(shí)驗(yàn)中F1'、F2'和F'合之間的大小與方向的關(guān)系。分析與結(jié)論：F1'與F2'反向，F(xiàn)'合產(chǎn)生的作用效果與F1'、F2'共同作用產(chǎn)生的效果相同時(shí)，F(xiàn)'合=F1'-F2'，方向與F1'的方向相同。項(xiàng)目F1'/NF2'/NF'合/N大小413方向向右向左向右知識(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成新知探究【實(shí)驗(yàn)結(jié)論】同一直線上的兩個(gè)力，如果方向相同，合力的大小等于這兩個(gè)力的大小之和，合力的方向與這兩個(gè)力的方向相同；如果方向相反，合力的大小等于這兩個(gè)力的大小之差，合力的方向與較大的力方向一致。知識(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成新知探究（1）只有同一物體所受的力才可合成。（2）不同性質(zhì)的力也可以合成。（3）研究方法：在研究物理問題時(shí)，有時(shí)為了使問題簡化，常用一個(gè)物理量來代替其他所有物理量，但不會(huì)改變物理效果，比如用合力替代各個(gè)分力，這種研究方法叫作等效替代法。物體受到幾個(gè)力作用時(shí)，其產(chǎn)生的效果與一個(gè)力的作用效果相同。所以我們在研究力的時(shí)候，既可以用一個(gè)力替代幾個(gè)力，也可以用幾個(gè)力替代一個(gè)力，只要這種替代能保持同樣的效果?！窘涣饔懻摗恐R(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成新知探究（1）靜止在水平桌面上的物體例如，花瓶在豎直方向上受到的力有：重力G與桌面支持力F，因?yàn)檫@兩個(gè)力是一對平衡力，大小相等，所以這兩個(gè)力的合力是F合=G-F=0.結(jié)論：靜止的物體，所受的合力為0.2.物體所受合力與運(yùn)動(dòng)狀態(tài)間的關(guān)系重力G支持力F知識(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成新知探究（2）勻速直線運(yùn)動(dòng)的物體例如，勻速直線下落的跳傘運(yùn)動(dòng)員在豎直方向上受到的力有：重力G與空氣阻力f，因?yàn)檫@兩個(gè)力是一對平衡力，大小相等，所以這兩個(gè)力的合力是F合=G-f=0.結(jié)論：勻速運(yùn)動(dòng)的物體，所受的合力為0.空氣阻力f重力G知識(shí)點(diǎn)二

同一直線上二力的合成新知探究（3）分析水平面上運(yùn)動(dòng)的物體①若牽引力等于阻力，則合力為0，二力平衡，小車向左做勻速直線運(yùn)動(dòng)；②若牽引力大于阻力，則合力不為0，方向與小車運(yùn)動(dòng)方向相同，小車向左做加速直線運(yùn)動(dòng)；③若牽引力小于阻力，則合力不為0，方向與小車運(yùn)動(dòng)方向相反，小車向左做減速直線運(yùn)動(dòng)。支持力N重力G阻力f牽引力Fv課堂小結(jié)同一直線二力合成力的合成合力與力的合成①合力與分力：如果一個(gè)力單獨(dú)作用的效果與幾個(gè)力共同作用的效果相同，這個(gè)力就叫作那幾個(gè)力的合力，組成合力的每一個(gè)力叫作分力。②力的合成：求幾個(gè)力合力的過程叫作力的合成.同一直線上的兩個(gè)力，如果方向相同，合力的大小等于這兩個(gè)力的大小之和，合力的方向與這兩個(gè)力的方向相同；如果方向相反，合力的大小等于這兩個(gè)力的大小之差，合力的方向與較大的力方向一致.課堂訓(xùn)練帆船的動(dòng)力來源主要依靠風(fēng)力，風(fēng)力的大小直接影響帆船的推進(jìn)力。這些船帆所受的力的方向相同，帆船所受合力（動(dòng)力）的大小等于各個(gè)船帆所受風(fēng)力的和。所以動(dòng)力需求越大的帆船往往用更多的船帆。1.不同型號(hào)的帆船配有不同數(shù)量的船帆。動(dòng)力需求越大的帆船往往用越多的船帆（如圖所示）。這是為什么？課堂訓(xùn)練2.在研究同一直線上方向相同的兩個(gè)力的合成的實(shí)驗(yàn)中，兩次將小圓環(huán)拉至同一位置O點(diǎn)的目的是什么?實(shí)驗(yàn)中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，兩個(gè)彈簧測力計(jì)并排拉圓環(huán)時(shí)，很難嚴(yán)格做到讓力F1和力F2在同一直線上。這兩個(gè)力之間會(huì)有一定的夾角，你是通過什么方法減小這個(gè)夾角的?（1）兩次將小圓環(huán)拉至同一位置O點(diǎn)的目的是使一個(gè)力單獨(dú)作用的效果與2個(gè)力共同作用的效果相同。（2）可以改變細(xì)繩的長度，使兩個(gè)彈簧測力計(jì)在同一直線上，不并排拉。課堂訓(xùn)練

3.甲、乙兩人用一條繩子向同一方向拉一條船，甲用力300N，乙用力170N，船受到的拉力是多少?兩力沿同一直線，船受到的拉力大小F＝F甲+F乙＝300N+170N＝470N課堂訓(xùn)練兩力沿同一直線，桌子受到的合力大小F＝F乙-F甲＝50N-30N＝20N水平向左的力比較大，故最終的合力是水平向左。4.甲、乙兩人推一張桌子，甲用30N的力向右推，乙用50N的力向左推，兩個(gè)力沿同一直線。桌子受到兩人的合力是多少?方向如何?課堂訓(xùn)練（1）若兩個(gè)力的方向相同（向東或向西），則合力的大小為F＝F1+F2＝5N+3N＝8N，方向與兩力的方向相同。（2）若力F1的方向向東，力F2的方向向西，則合力的大小為F＝F1-F2＝5N-3N＝2N，方向向東。（3）若力F1的方向向西，力F2的方向向東，則合力的大小為F＝F1-F2＝5N-3N＝2N，方向向西。5.一個(gè)力F1的大小為5N，另一個(gè)力F2的大小為3N，它們都沿東西方向，向東還是向西并不確定。它們的合力F的大小和方向有哪幾種可能?請列舉各種可能情況，并說出每種情況下合力的大小和方向。第九章壓強(qiáng)第1節(jié)壓強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)-新課導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂訓(xùn)練人教版-物理-八年級(jí)下冊1.知道壓力的概念和方向；

2.通過實(shí)驗(yàn)，理解壓強(qiáng)的概念；

3.知道壓強(qiáng)的單位、并能應(yīng)用壓強(qiáng)知識(shí)進(jìn)行有關(guān)計(jì)算；

4.知道增大或減小壓強(qiáng)的方法。學(xué)習(xí)目標(biāo)【重點(diǎn)】壓強(qiáng)概念的理解?！倦y點(diǎn)】壓力與受力面積的正確理解。新課引入如圖所示，兩個(gè)人對雪地的壓力是差不多的，然而一個(gè)人的腳陷進(jìn)雪里，另一個(gè)人卻沒有?？磥韷毫ρ┑氐淖饔眯Ч⒉恢桓鷫毫Φ拇笮∮嘘P(guān)。請你想一想，還可能跟什么因素有關(guān)?新知探究FFF知識(shí)點(diǎn)1壓強(qiáng)（1）定義：垂直作用在物體表面的力稱為壓力。（3）壓力的方向：垂直于接觸面指向被壓物體。（2）作用效果：使受壓物體發(fā)生形變。1.壓力新知探究畫出木塊對支持面的壓力和木塊的重力的示意圖GGGFFF思考：施力物體有何不同？方向有和區(qū)別？作用點(diǎn)不同？大小有何不同？1.壓力新知探究只有當(dāng)物體在水平面上時(shí)，它對水平面的壓力大小才等于它的重力。（4）壓力與重力的聯(lián)系新知探究2.壓強(qiáng)雪地里的兩個(gè)人對雪地的壓力雖然差不多，但受力面積不同，可見受力面積是影響壓力作用效果的一個(gè)重要因素。我們可以通過實(shí)驗(yàn)來研究影響壓力作用效果的因素。新知探究控制變量法小桌、海綿、砝碼轉(zhuǎn)換法實(shí)驗(yàn)方法實(shí)驗(yàn)裝置（1）實(shí)驗(yàn)：壓力和受力面積對海綿形變的影響甲

乙

丙新知探究如圖所示，觀察三次實(shí)驗(yàn)中海綿的形變情況。甲

乙

丙轉(zhuǎn)換法：通過海綿的凹陷程度來比較壓力的作用效果。實(shí)驗(yàn)壓力大小受力面積壓力作用效果甲桌子的重力桌腳面積乙桌子+砝碼重力桌腳面積丙桌子+砝碼重力桌面面積新知探究結(jié)論1：壓力的作用效果與

有關(guān)。受力面積相同時(shí)，_______越大，壓力的作用效果越明顯。壓力大小壓力甲、乙兩次實(shí)驗(yàn)，受力面積相同，壓力大小不同。甲

乙

新知探究結(jié)論2：壓力的作用效果與

有關(guān)。壓力一定時(shí)，

，壓力的作用效果越明顯。受力面積受力面積越小乙、丙兩次實(shí)驗(yàn)，壓力大小相同，受力面積不同。乙

丙

新知探究（2）壓強(qiáng)定義：物體所受壓力的大小與受力面積之比叫作壓強(qiáng)。公式：p—

壓強(qiáng)—牛每平方米（N/m2）F—壓力—牛（N）物理意義：表示壓力作用效果的物理量。S—受力面積——米2（m2）新知探究Nm2=1Pa單位：帕斯卡簡稱：帕符號(hào)：Pa11注:用此公式計(jì)算時(shí)，各物理量要統(tǒng)一用國際單位。1Pa表示物體在1m2面積上受到的壓力是1N。新知探究例:水平桌面上放了一本書，書的重力為3N，書與桌面的接觸面積為5×10-2m2,計(jì)算書對桌面的壓強(qiáng)。解：書對桌面的壓力等于重力即：=3N書對桌面的壓強(qiáng)為60Pa桌面的受力面積：S=5×10-2m2,所以壓強(qiáng)：⑵

增大受力面積S⑴

減小壓力F2.減小壓強(qiáng)的方法新知探究知識(shí)點(diǎn)2怎樣減小或增大壓強(qiáng)⑵

減小受力面積S1.增大壓強(qiáng)的方法⑴

增大壓力F新知探究破窗錘推土機(jī)篆刻刀推土機(jī)的推土鏟刃、篆刻刀的刀口做得很鋒利，破窗錘的敲擊端做成錐狀，這些都是通過減小受力面積來增大壓強(qiáng)的。知識(shí)點(diǎn)2怎樣減小或增大壓強(qiáng)新知探究注射針尖菜刀刀刃類似的事例你還知道哪些？新知探究坦克的履帶鐵軌下鋪枕木知識(shí)點(diǎn)2怎樣減小或增大壓強(qiáng)坦克寬大的履帶，鐵軌下鋪設(shè)枕木，這些都是通過增大受力面積來減小壓強(qiáng)的。新知探究類似的事例你還知道哪些？書包的肩帶做得很寬大卡車的輪子很多新知探究“沙漠之舟”稱號(hào)的駱駝的體重比馬的體重大不了一倍，卻長有馬蹄子面積4倍的腳掌。蟬可以把口器插入樹皮，吸吮樹汁。你能說出其聽道理嗎?課堂小結(jié)壓強(qiáng)壓強(qiáng)怎樣減小和增大壓強(qiáng)公式：壓力作用效果的影響因素壓力壓強(qiáng)：物體所受壓力的大小與受力面積之比減小壓強(qiáng)的方法增大壓強(qiáng)的方法1．如圖所示，木塊A沿斜面勻速下滑，畫出其重力和斜面對它的滑動(dòng)摩擦力的示意圖。

fG課堂訓(xùn)練2．小王同學(xué)的質(zhì)量是50kg,每只鞋底與水平地面的接觸面積為125cm2。（g取10N/kg）求：（1）他走路時(shí)對地面的壓強(qiáng)。（2）他站立時(shí)對地面的壓強(qiáng)。課堂訓(xùn)練解：（1）小王受到的重力：

G=mg=50kg×10N/kg=500N，對地面的壓力：F=G=500N，

走路時(shí)，一只鞋底與地面接觸，受力面積：S=125cm2=1.25×10-2m2，對地面的壓強(qiáng)：

。2．小王同學(xué)的質(zhì)量是50kg,每只鞋底與水平地面的接觸面積為125cm2。（g取10N/kg）求：（1）他走路時(shí)對地面的壓強(qiáng)。（2）他站立時(shí)對地面的壓強(qiáng)。課堂訓(xùn)練解：（2）站立時(shí)，兩只鞋底與地面接觸，受力面積：S1=2×125cm2=2.5×10-2m2，對地面的壓強(qiáng)：

。3．一個(gè)圖釘帽的面積是0.8cm2，圖頂尖的面積是5×10-4cm2，手指對釘帽的壓力是20N，手對圖釘帽的壓強(qiáng)和圖頂尖對墻的壓強(qiáng)各是多少？課堂訓(xùn)練解：手對圖釘帽的壓強(qiáng)：圖釘尖對墻的壓強(qiáng)：4．解釋下列現(xiàn)象：（1）鋸、剪刀、斧頭等，用過一段時(shí)間就要磨一磨，為什么？（2）背書包為什么要用扁而寬的帶，而不用細(xì)繩？課堂訓(xùn)練答：（1）鋸、剪刀、斧頭等，用過一段時(shí)間后，刀口要變鈍，受力面積增大，用起來就比較費(fèi)力；磨一磨后，刀口的受力面積減小，用起來就比較省力。（2）背書包用扁而寬的帶是為了增大受力面積，減小壓強(qiáng)，使書包背起來感到舒服。5.駱駝的體重比馬大不了一倍，而它的腳掌面積是馬蹄的三倍，因此駱駝在沙漠中行走時(shí)不容易陷進(jìn)去，其原因是（）A．駱駝?dòng)旭劮?，馬沒有B．駱駝比馬體型大的多C．駱駝比馬行走的慢D．駱駝對地面的壓強(qiáng)比馬對地面的壓強(qiáng)小D課堂訓(xùn)練6.一輛主戰(zhàn)坦克，質(zhì)量為6×104kg，當(dāng)它靜止在水平地面上時(shí)，履帶與地面接觸的總面積為6m2，求：（1）坦克受到的重力（g取10N/kg）。（2）坦克對地面的壓強(qiáng)。解：（1）坦克受到的重力：

G=mg=6×104kg×10N/kg=6×105N；（2）坦克對地面的壓力：F=G=6×105N，坦克對地面的壓強(qiáng)：

。課堂訓(xùn)練7．如圖是為紀(jì)念老紅軍謝寶金攜帶一臺(tái)68kg的發(fā)電機(jī)完成長征而立的銅像。

課堂訓(xùn)練（1）根據(jù)這座銅像，請你估算：繩索對謝寶金雙肩的壓強(qiáng)大概是你雙肩背最重的書包時(shí)所受壓強(qiáng)的幾倍？估算時(shí)可以認(rèn)為謝寶金在繩索下面墊了和你的書包帶一樣寬的毛巾。

課堂訓(xùn)練解：（1）書包的最大質(zhì)量為5kg,由G=mg可知：

由

可可知在受力面積相同時(shí)，繩索對謝寶金雙肩的壓強(qiáng)大概是我雙肩背最重的書包時(shí)所受壓強(qiáng)的13.5倍。（2）過草地時(shí)，怎樣使發(fā)電機(jī)不會(huì)陷入泥濘的草地之中？請?zhí)岢瞿愕南敕?，并以“謝寶金長征”為關(guān)鍵詞上網(wǎng)搜索。謝寶金的辦法和你的想法一樣嗎？

課堂訓(xùn)練答：草地能夠承受的最大壓強(qiáng)小于普通地面，在壓力不變時(shí)要減小壓強(qiáng)需要增大受力面積，通過泥濘的草地時(shí)可以把發(fā)電機(jī)放在一塊寬大的木板上拉過去。謝寶金做了一個(gè)簡單的竹排，把發(fā)電機(jī)放在上面拖著走。想法類似。第九章壓強(qiáng)第2節(jié)液體的壓強(qiáng)學(xué)習(xí)目標(biāo)-新課導(dǎo)入-新知探究-課堂小結(jié)-課堂訓(xùn)練人教版-物理-八年級(jí)下冊1.通過實(shí)驗(yàn)記住液體壓強(qiáng)的規(guī)律。2.學(xué)會(huì)用壓強(qiáng)計(jì)測量壓強(qiáng)，會(huì)推理并記住液體壓強(qiáng)的公式。3.會(huì)用液體壓強(qiáng)的規(guī)律解釋生活中的現(xiàn)象。4.記住液體壓強(qiáng)的計(jì)算公式。5.理解液體壓強(qiáng)的應(yīng)用。6.知道連通器的原理及應(yīng)用。學(xué)習(xí)目標(biāo)【重點(diǎn)】液體內(nèi)部的壓強(qiáng)的特點(diǎn)；液體壓強(qiáng)公式和連通器的應(yīng)用?！倦y點(diǎn)】設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究液體的壓強(qiáng)特點(diǎn)；液體壓強(qiáng)的應(yīng)用。新課引入把裝在塑料袋中的方形冰塊放在地面上，冰塊的四個(gè)側(cè)面不會(huì)擠壓塑料袋。冰塊熔化成水后，塑料袋就被水撐得鼓鼓的。這水面液體壓強(qiáng)具有跟固體壓強(qiáng)不同的特點(diǎn)。你知道液體壓強(qiáng)有哪些特點(diǎn)嗎？新知探究知識(shí)點(diǎn)1液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)甲

乙1、如圖甲所示，液體能從容器側(cè)壁的孔中噴出，說明液體對側(cè)壁有壓強(qiáng)；液體從下面的孔中噴出的距離較遠(yuǎn)，說明液體壓強(qiáng)的大小可能與深度有關(guān)。2、圖乙中，噴泉中的水柱能向上噴出，說明液體內(nèi)部向上也有壓強(qiáng)。水酒精

同樣體積的水和酒精，水的重力更大，對杯子底部產(chǎn)生的壓強(qiáng)更大，由此想到液體壓強(qiáng)的大小可能與液體的密度有關(guān)。知識(shí)點(diǎn)1液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)新知探究新知探究原因：液體受重力原因：液體具有流動(dòng)性思考：為什么水對容器底部和側(cè)壁有壓強(qiáng)？知識(shí)點(diǎn)1液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)新知探究液體壓強(qiáng)計(jì)橡皮管金屬盒橡皮膜U形管如果液體內(nèi)部存在壓強(qiáng)，放在液體里的薄膜就會(huì)變形，U形管的兩側(cè)液面就會(huì)產(chǎn)生高度差。高度差的大小反映了橡皮膜所受壓強(qiáng)的大小。探頭知識(shí)點(diǎn)1液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)新知探究實(shí)驗(yàn)：探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)知識(shí)點(diǎn)1液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)1.保持探頭在水中的深度不變，改變探頭的方向，探究液體內(nèi)部同一深度各個(gè)方向壓強(qiáng)的關(guān)系。2.改變探頭在水中的深度，探究液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度的關(guān)系。3.換用密度不同的液體（如酒精、鹽水等），探究在深度相同時(shí)，液體內(nèi)部的壓強(qiáng)是與液體的密度關(guān)系。實(shí)驗(yàn)思路：轉(zhuǎn)換法：液體壓強(qiáng)計(jì)U形管兩側(cè)液面的高度差反映了液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小。液面高度差越大，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大。新知探究實(shí)驗(yàn)：探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)知識(shí)點(diǎn)1液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)注意：實(shí)驗(yàn)記錄：實(shí)驗(yàn)前應(yīng)檢查裝置的氣密性：若放入液體前出現(xiàn)U形管中兩側(cè)液面不相平的情況，應(yīng)拆掉橡皮管，重新安裝。新知探究實(shí)驗(yàn)：探究液體壓強(qiáng)與哪些因素有關(guān)結(jié)論：同種液體內(nèi)部同一深度，向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等。實(shí)驗(yàn)步驟一：保持探頭在水中的深度不變，改變探頭的方向，看液體內(nèi)部同一深度各個(gè)方向壓強(qiáng)的關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)1液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)新知探究結(jié)論：同種液體內(nèi)部壓強(qiáng)，深度越深，壓強(qiáng)越大。實(shí)驗(yàn)步驟二：改變探頭在水中的深度，看看液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與深度有什么關(guān)系。h：研究點(diǎn)到自由液面的豎直距離。新知探究結(jié)論3：深度相同時(shí)，液體密度越大，液體內(nèi)部壓強(qiáng)越大。實(shí)驗(yàn)步驟三：將壓強(qiáng)計(jì)的探頭放入不同密度的液體中的同一深度處，看看液體內(nèi)部的壓強(qiáng)與液體密度有什么關(guān)系。酒精水新知探究實(shí)驗(yàn)結(jié)論：液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小具有這樣的特點(diǎn)：1.在液體內(nèi)部的同一深度，向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等；2.液體深度越大，壓強(qiáng)越大；3.在深度相同時(shí)，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大。交流與評估：說一說實(shí)驗(yàn)過程中你遇見了什么問題？知識(shí)點(diǎn)1液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)新知探究知識(shí)點(diǎn)2液體壓強(qiáng)的大小平面上方的液柱對平面的壓力：F=G=mg=ρVg=ρShg②

壓強(qiáng)的計(jì)算公式：①p=

FS因此，液面下深度為h處液體的壓強(qiáng)為：p=ρgh液體壓強(qiáng)的大小要怎么計(jì)算？Sρhh聯(lián)立①②二式可得：p=ρgh由公式可知：液體壓強(qiáng)的大小只與液體的密度和深度有關(guān)。容器的形狀、容器液體的體積、液體的重力等都沒有關(guān)系。新知探究OOOhhh深度：指的是從自由液面(與空氣接觸的液面)到所處位置的豎直高度。由公式可知：液體壓強(qiáng)的大小只與液體的密度和深度有關(guān)。容器的形狀、容器液體的體積、液體的重力等都沒有關(guān)系。知識(shí)點(diǎn)2液體壓強(qiáng)的大小新知探究例1如圖所示底面積相同的容器中裝有等深度的水，請分析三個(gè)容器底部所受水的壓強(qiáng)。由于液體密度和深度都相同，所以三個(gè)容器底部所受水的壓強(qiáng)相等。新知探究A、B在液體中距液面等距，所以A、B兩點(diǎn)受到液體的壓強(qiáng)相等，C點(diǎn)的深度為（h1+h2），故壓強(qiáng)最大。例2如圖所示的容器中裝有一定量的水，請分析容器中A、B、C所受的壓強(qiáng)大小關(guān)系。新知探究例3有人說“設(shè)想你在萬米深的“奮斗者”號(hào)全海深載人潛水器中把一只腳伸到外面的水里，海水對你腳背壓力的大小相當(dāng)于2000個(gè)人所受的重力！海水壓力真有這么大嗎？請通過估算加以說明。（海水密度取kg/m3，g=10N/Kg）估算結(jié)果表明，萬深的海水里，海水對腳背壓力的大小確實(shí)相當(dāng)于2000個(gè)人所受的重力。解：腳背的面積約S=120cm2=1.2×10-2m2萬米深處海水壓強(qiáng)=1.0×103Kg/m3×10N/Kg×10000m=1×108Pa得腳背受到海水壓力=1×108Pa×1.2×10-2m2=1.2×106N假設(shè)腳背受到的壓力大小相當(dāng)于n個(gè)成年人所受到的重力，則一個(gè)成年人質(zhì)量60Kg，重力為60Kg×10N/Kg=600N

新知探究知識(shí)點(diǎn)3連通器2.連通器的特點(diǎn)：如果連通器內(nèi)裝有相同的液體，液體不流動(dòng)時(shí)，連通器各部分容器中的液面的高度總是相同的。1.連通器：上端開口、下端連通的容器叫作連通器。新知探究假設(shè)容器底部有一豎直膜片，分析下圖中p1與p2的大小。如果p1、p2大小不相等，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？右側(cè)液面下降，最后當(dāng)液體靜止時(shí)，兩側(cè)液面相平。p2p1h2h1知識(shí)點(diǎn)3連通器新知探究

如圖是生活中常見的連通器，它們各有什么功能？想一想，它們是怎樣利用連通器的特點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)自己的功能的？想想議議：知識(shí)點(diǎn)3連通器答：水壺是由于倒水時(shí)壺身高，壺口低來實(shí)現(xiàn)倒水功能的；洗手間下水管成U形，水不流動(dòng)時(shí)，U形管里的水相平，可以防止下水道里的氣味散發(fā)出來。新知探究知識(shí)點(diǎn)3連通器地漏自動(dòng)喂水器水位計(jì)新知探究知識(shí)點(diǎn)3連通器三峽船閘——世界上最大的人造連通器我國三峽工程是舉世矚目的跨世紀(jì)工程。三峽大壩上、下游水位差最大可達(dá)113米，往來船舶通過船閘通航。三峽船閘是世界上最大的船閘。新知探究知識(shí)點(diǎn)3連通器船閘工作示意圖三峽船閘的五級(jí)船閘工作原理課堂小結(jié)液體的壓強(qiáng)液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)計(jì)算公式連通器在液體內(nèi)部的同一深度，向各個(gè)方向的壓強(qiáng)都相等；深度越大，壓強(qiáng)越大；液體內(nèi)部壓強(qiáng)的大小還與液體的密度有關(guān)，在深度相同時(shí)，液體的密度越大，壓強(qiáng)越大。上端開口、下端連通的容器叫作連通器。如茶壺的壺嘴與壺身，下水管道的存水彎，三峽船閘。課堂訓(xùn)練1.一個(gè)空的塑料藥瓶，瓶口扎上橡皮膜。用手拿住藥瓶，將它豎直地浸入水中，一次瓶口朝上，一次瓶口朝下，并使兩次藥瓶在水里的位置相同（如圖）。為什么每次橡膠膜都向內(nèi)凹？為什么橡膠膜在下端時(shí)比在上端時(shí)凹得更多？答：因?yàn)橐后w內(nèi)部向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，所以每次橡皮膜都向內(nèi)凹；橡皮膜朝下時(shí)，浸入液體的深度大，壓強(qiáng)越大（p=ρgh），所以瓶口朝下比瓶口朝上橡皮膜受到的壓強(qiáng)大，凹得更多。課堂訓(xùn)練2．如圖所示，容器中間用隔板分成左右兩部分隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉，橡皮膜兩側(cè)壓強(qiáng)相同時(shí)其形狀為一平面，壓強(qiáng)不同時(shí)為一凹面。它可以用來做“探究液體壓強(qiáng)是否跟深度、液體密度有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。（1）若在隔板兩側(cè)裝入同一種液體，右側(cè)液體深度更大，發(fā)現(xiàn)橡皮膜向左彎曲，由此說明____（選填“左”或“右”）側(cè)壓強(qiáng)大。右（2）根據(jù)（1）問中的現(xiàn)象得到的結(jié)論是：__________________________________________。液體密度相同時(shí)，深度越深度，液體壓強(qiáng)越大課堂訓(xùn)練2．如圖所示，容器中間用隔板分成左右兩部分隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉，橡皮膜兩側(cè)壓強(qiáng)相同時(shí)其形狀為一平面，壓強(qiáng)不同時(shí)為一凹面。它可以用來做“探究液體壓強(qiáng)是否跟深度、液體密度有關(guān)”的實(shí)驗(yàn)。C（3）若要研究在深度相同時(shí)液體壓強(qiáng)跟液體密度的關(guān)系。在操作時(shí)，應(yīng)該在隔板兩側(cè)倒入____（填字母）的液體。A.密度相同、深度相同B.密度不同、深度不同C.密度不同、深度相同?課堂訓(xùn)練3.（1）工程師為什么要把攔河大壩設(shè)計(jì)成下寬上窄的形狀？（2）三峽水電站的水庫大壩高185m,當(dāng)水深為175m時(shí)，壩底受到水的壓強(qiáng)是多大？解：（1）因?yàn)橐后w內(nèi)部的壓強(qiáng)隨深度的增加而增大，壩底受到水的壓強(qiáng)大，所以工程師把攔河壩設(shè)計(jì)成上窄下寬的形狀。

（2）當(dāng)水庫的水位為175m時(shí)，壩底受到的水的壓強(qiáng)：p=ρgh=1×103kg/m3×10N/kg×175m=1.75×106Pa。4.圖中的兩個(gè)容器盛有同種相同質(zhì)量的液體，哪個(gè)容器底受到的壓強(qiáng)大？答：甲、乙兩個(gè)容器中盛有同種相同質(zhì)量的液體，即質(zhì)量m和密度ρ相同，而乙容器中的液體深度h大；根據(jù)液體壓強(qiáng)公式p=ρgh可知，容器底受到的壓強(qiáng)：p乙＞p甲。課堂訓(xùn)練5.某衛(wèi)生間的地漏結(jié)構(gòu)的剖面圖如圖所示，請你分析地漏存水杯是如何防止異味的。答：根據(jù)地漏的結(jié)構(gòu)圖可知，存水杯上端開口，底部連通，因