19《父愛(ài)之舟》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)

19《父愛(ài)之舟》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）19《父愛(ài)之舟》（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《父愛(ài)之舟》旨在通過(guò)講述作者對(duì)父親深沉的思念和感動(dòng)的情感，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父愛(ài)的偉大，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家庭、親情的珍惜和感恩之情。通過(guò)品讀優(yōu)美文字，激發(fā)學(xué)生對(duì)父愛(ài)的理解和感悟，提高學(xué)生的閱讀理解和審美能力。同時(shí)，本節(jié)課將結(jié)合五年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從細(xì)節(jié)中體會(huì)情感，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課以《父愛(ài)之舟》為載體，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。首先，通過(guò)閱讀和鑒賞，提升學(xué)生的審美鑒賞能力；其次，通過(guò)理解父愛(ài)故事，培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷和文化自信；再者，通過(guò)寫作練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和表達(dá)交流能力。最后，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，學(xué)會(huì)感恩，形成良好的人際關(guān)系。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生在閱讀方面已經(jīng)具備一定的積累，能夠閱讀和理解較為復(fù)雜的文本。他們已經(jīng)接觸過(guò)類似的親情主題文章，對(duì)家庭、親情的理解有一定的基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)親情故事有較高的興趣，能夠通過(guò)圖片、視頻等形式感受到情感。在閱讀能力上，學(xué)生已具備一定的獨(dú)立閱讀能力，能夠理解字詞、句子和段落的意思。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好通過(guò)文字理解情感，而另一部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)情境和圖像來(lái)感受。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解抽象的父愛(ài)情感時(shí)可能會(huì)遇到困難，尤其是在理解作者內(nèi)心世界和情感變化方面。此外，學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)和寫作手法時(shí)，可能難以把握作者的寫作意圖和情感表達(dá)。同時(shí)，由于年齡和經(jīng)驗(yàn)限制，學(xué)生在表達(dá)自己對(duì)于父愛(ài)的感悟時(shí)，可能存在表達(dá)不夠準(zhǔn)確、情感不夠深刻的問(wèn)題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《父愛(ài)之舟》原文教材，以便學(xué)生能夠自主閱讀。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與父愛(ài)主題相關(guān)的圖片，如家庭照片、父愛(ài)場(chǎng)景插圖等，以及相關(guān)視頻資料，以豐富教學(xué)形式。

3.教學(xué)課件：制作包含文章結(jié)構(gòu)、寫作手法、情感表達(dá)等方面的教學(xué)課件，輔助學(xué)生理解文章內(nèi)容。

4.教室布置：布置一個(gè)溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論和分享閱讀感悟。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段溫馨的家庭視頻，讓學(xué)生感受家庭的溫暖和親情的重要性。

2.提問(wèn)：視頻中給你留下了哪些印象？你有沒(méi)有類似的親情故事？

3.引導(dǎo)學(xué)生分享自己的親情故事，激發(fā)他們對(duì)父愛(ài)的思考和感悟。

二、講授新課（15分鐘）

1.介紹作者背景和寫作背景，讓學(xué)生了解文章產(chǎn)生的時(shí)代背景。

2.閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文章的結(jié)構(gòu)、寫作手法和情感表達(dá)。

3.分析文章中父愛(ài)的具體體現(xiàn)，如父親為作者撐起一片天的場(chǎng)景、父親對(duì)作者的無(wú)私付出等。

4.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對(duì)父愛(ài)的感激之情，感受父愛(ài)的偉大。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組討論：請(qǐng)學(xué)生分組討論，從不同角度分析父愛(ài)的表現(xiàn)，并分享自己的感悟。

2.朗讀比賽：每組派代表朗讀課文，其他組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，共同提高閱讀水平。

四、課堂提問(wèn)（10分鐘）

1.提問(wèn)：你認(rèn)為父愛(ài)有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

2.提問(wèn)：在現(xiàn)實(shí)生活中，我們?nèi)绾伪磉_(dá)對(duì)父愛(ài)的感激之情？

3.提問(wèn)：閱讀這篇文章，你有什么收獲？

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己在家庭中的親情故事，讓學(xué)生在互動(dòng)中感受親情的力量。

2.教師提問(wèn)：你認(rèn)為這篇文章對(duì)你有什么啟發(fā)？如何將這種感悟運(yùn)用到實(shí)際生活中？

3.學(xué)生自由發(fā)言，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

六、總結(jié)提升（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)父愛(ài)的偉大和親情的重要性。

2.學(xué)生分享自己的感悟，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.布置課后作業(yè)：寫一篇關(guān)于父愛(ài)的作文，表達(dá)自己對(duì)父愛(ài)的感激之情。

教學(xué)時(shí)間總計(jì)：45分鐘

備注：在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況靈活調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度，注重學(xué)生的主體地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如審美鑒賞能力、家國(guó)情懷、文化自信、語(yǔ)言文字運(yùn)用能力等。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.閱讀理解能力提升：通過(guò)閱讀《父愛(ài)之舟》這篇課文，學(xué)生在理解文章內(nèi)容、把握文章結(jié)構(gòu)、分析寫作手法等方面得到了鍛煉，閱讀理解能力得到了顯著提升。

2.情感共鳴與價(jià)值認(rèn)同：學(xué)生在閱讀過(guò)程中，能夠與作者產(chǎn)生情感共鳴，深刻體會(huì)到父愛(ài)的偉大和親情的珍貴，對(duì)家庭、親情的價(jià)值觀有了更深刻的認(rèn)同。

3.表達(dá)與交流能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂討論、朗讀比賽和課后作文等環(huán)節(jié)中，鍛煉了自己的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力，能夠更準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。

4.文化素養(yǎng)和審美鑒賞能力提高：通過(guò)對(duì)課文的分析和討論，學(xué)生了解了不同文化背景下的家庭觀念和親情表達(dá)方式，提升了文化素養(yǎng)。同時(shí)，對(duì)文學(xué)作品的審美鑒賞能力也得到了提高。

5.思維能力與創(chuàng)新能力培養(yǎng)：在分析課文結(jié)構(gòu)和寫作手法的過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了多角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)新能力。

6.感恩意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《父愛(ài)之舟》，學(xué)生更加珍惜身邊的親情，懂得感恩父母，對(duì)家人關(guān)愛(ài)有加，培養(yǎng)了良好的道德品質(zhì)。

7.情緒管理能力提升：學(xué)生在閱讀和討論過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何面對(duì)生活中的挫折和困難，情緒管理能力得到了提高。

8.合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力增強(qiáng)：在分組討論和小組活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)，團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力得到了鍛煉。

9.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：在自主學(xué)習(xí)課文、查閱資料、完成作業(yè)等環(huán)節(jié)中，學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，自主學(xué)習(xí)能力得到了提升。

10.社會(huì)責(zé)任感與公民意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《父愛(ài)之舟》，學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己在家庭、社會(huì)中的責(zé)任，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)。教學(xué)反思今天上了《父愛(ài)之舟》這節(jié)課，我覺(jué)得收獲頗豐，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我注意到學(xué)生們?cè)陂喿x過(guò)程中對(duì)父愛(ài)的理解比較深刻，這讓我感到欣慰。他們?cè)诜窒碜约旱挠H情故事時(shí)，能夠真情流露，這讓我看到了他們對(duì)家庭的熱愛(ài)和珍惜。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于文章中的細(xì)節(jié)理解不夠深入，比如對(duì)作者心理活動(dòng)的把握不夠準(zhǔn)確。這說(shuō)明我在引導(dǎo)學(xué)生分析文章時(shí)，可能需要更加細(xì)致和耐心。

在講授新課的過(guò)程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，比如通過(guò)圖片、視頻等多媒體資源來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在直觀感受中理解父愛(ài)的偉大。我發(fā)現(xiàn)這種方法很受學(xué)生歡迎，他們?cè)谡n堂上積極參與，課堂氣氛活躍。但是，我也意識(shí)到，在講解一些較為抽象的概念時(shí)，我還是需要結(jié)合具體實(shí)例來(lái)幫助學(xué)生理解，避免學(xué)生感到枯燥。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了分組討論和朗讀比賽等活動(dòng)，旨在提高學(xué)生的參與度和表達(dá)能力。學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中表現(xiàn)出很高的熱情，但也有一些學(xué)生顯得比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言。這讓我反思，是否可以在以后的教學(xué)中，更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異，為不同類型的學(xué)生提供更多的表達(dá)機(jī)會(huì)。

課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)與文章內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，試圖引導(dǎo)學(xué)生深入思考。大部分學(xué)生能夠給出自己的見(jiàn)解，但也有一些學(xué)生回答得不夠全面。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力，引導(dǎo)他們從不同角度分析問(wèn)題。

在教學(xué)過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。比如，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能可以更加巧妙地創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。在講解課文時(shí)，我也可以更加注重學(xué)生的參與，鼓勵(lì)他們提出問(wèn)題，共同探討。內(nèi)容邏輯關(guān)系①父愛(ài)主題的體現(xiàn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：父愛(ài)的偉大、無(wú)私、深沉

-關(guān)鍵詞：撐起、呵護(hù)、牽掛、擔(dān)憂

-重點(diǎn)句子：他總是竭盡全力為我遮風(fēng)擋雨。

②文章結(jié)構(gòu)分析

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：總分總結(jié)構(gòu)、層層遞進(jìn)

-關(guān)鍵詞：回憶、場(chǎng)景描寫、情感抒發(fā)

-重點(diǎn)句子：那艘小小的木船，載著我對(duì)父親深深的思念。

③寫作手法與技巧

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：細(xì)節(jié)描寫、對(duì)比手法、心理描寫

-關(guān)鍵詞：細(xì)節(jié)、對(duì)比、心理活動(dòng)

-重點(diǎn)句子：每次想到父親