16《海上日出》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文下冊(cè)統(tǒng)編版

16《海上日出》說課稿-2024-2025學(xué)年四年級(jí)語文下冊(cè)統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課《海上日出》旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然景色的觀察和欣賞能力，提升學(xué)生的閱讀理解及語言表達(dá)能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生領(lǐng)略到海上日出的壯麗景色，感受作者細(xì)膩的筆觸，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的熱愛。同時(shí)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)學(xué)生自主合作、探究式學(xué)習(xí)的習(xí)慣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升觀察力：引導(dǎo)學(xué)生細(xì)致觀察自然景物，培養(yǎng)對(duì)自然美的感知能力。

2.增強(qiáng)想象力：通過閱讀，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的想象力，豐富內(nèi)心世界。

3.提高表達(dá)力：訓(xùn)練學(xué)生用生動(dòng)形象的語言描述景物，提升語言表達(dá)能力。

4.培養(yǎng)審美情趣：感受文學(xué)作品的魅力，提升審美情趣和人文素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些描寫自然景色的課文，具備一定的觀察和描述能力。他們對(duì)常見的自然現(xiàn)象有一定的了解，如日出、日落、云彩等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

四年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)自然景觀有著濃厚的興趣。他們?cè)谡Z文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的模仿能力和記憶力，但獨(dú)立思考和分析的能力尚在培養(yǎng)中。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生喜歡通過閱讀和模仿來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于通過討論和合作來探索知識(shí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)《海上日出》時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難：一是對(duì)文中一些比喻和擬人手法的理解不夠深入；二是描述景物時(shí)缺乏生動(dòng)性和形象性；三是對(duì)于如何將觀察到的景象轉(zhuǎn)化為文字表達(dá)感到困難。此外，部分學(xué)生可能因?yàn)槿狈ι罱?jīng)驗(yàn)而對(duì)海上日出的景象感到陌生，難以產(chǎn)生共鳴。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《海上日出》課文教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與海上日出相關(guān)的圖片、視頻，以及描繪景色的詩詞片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆或電子白板，用于展示重點(diǎn)內(nèi)容和互動(dòng)討論。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供筆記本和彩色筆，鼓勵(lì)學(xué)生記錄觀察和創(chuàng)作。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《海上日出》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們見過海上日出嗎？它是什么樣的呢？”

展示海上日出的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受海上日出的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《海上日出》這篇課文的基本內(nèi)容和寫作背景，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、海上日出基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《海上日出》的基本概念、組成部分和寫作技巧。

過程：

講解《海上日出》的定義，包括作者巴金的背景和創(chuàng)作背景。

詳細(xì)介紹課文的結(jié)構(gòu)，如開篇、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

三、海上日出案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《海上日出》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的《海上日出》段落進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)段落的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《海上日出》的描繪手法和情感表達(dá)。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些段落對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用這些手法表達(dá)自己的感受。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)《海上日出》中的重點(diǎn)段落進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該段落的寫作手法、情感表達(dá)和修辭技巧。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《海上日出》的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括對(duì)段落的分析、情感體驗(yàn)和寫作技巧的總結(jié)。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《海上日出》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《海上日出》的寫作背景、段落分析、情感表達(dá)等。

強(qiáng)調(diào)《海上日出》在文學(xué)欣賞和寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和欣賞文學(xué)作品。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生以《海上日出》為題材，寫一篇自己的觀察日記或描繪一段自然景色的作文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果是衡量教學(xué)成功與否的重要指標(biāo)。在《海上日出》這一課的教學(xué)中，學(xué)生取得了以下方面的效果：

1.觀察力和感知能力提升：

學(xué)生通過觀察《海上日出》的描述，學(xué)會(huì)了如何細(xì)致觀察自然景象，捕捉細(xì)節(jié)，增強(qiáng)了感知能力。他們能夠更好地欣賞生活中的美好，提升了對(duì)自然美的鑒賞力。

2.語言表達(dá)能力的提高：

學(xué)生在模仿課文中的語言表達(dá)，如比喻、擬人等修辭手法后，能夠運(yùn)用更豐富的詞匯和句式來描述自己的觀察和感受。這有助于他們?cè)谌粘懽髦刑岣哒Z言表達(dá)能力。

3.創(chuàng)造力和想象力的發(fā)展：

通過對(duì)《海上日出》的學(xué)習(xí)，學(xué)生激發(fā)了想象力，能夠根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行角色扮演或續(xù)寫故事，發(fā)展了創(chuàng)造性思維。

4.思考和分析能力的增強(qiáng)：

在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何分析文學(xué)作品的結(jié)構(gòu)、主題和情感表達(dá)，這有助于他們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中培養(yǎng)批判性思維和分析問題的能力。

5.人文素養(yǎng)的提升：

學(xué)生通過學(xué)習(xí)《海上日出》，了解了作者的情感態(tài)度和對(duì)自然景觀的熱愛，這有助于他們形成正確的人生觀和價(jià)值觀，提升人文素養(yǎng)。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的提高：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)。他們學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，尊重不同的觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

7.情感共鳴和審美體驗(yàn)的深化：

學(xué)生通過閱讀《海上日出》，感受到了作者對(duì)自然美景的熱愛和對(duì)生活的熱愛，這有助于他們?cè)谏钪袑ふ颐赖脑?，培養(yǎng)積極向上的情感。

8.學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)：

通過《海上日出》這一課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更濃厚的興趣，愿意主動(dòng)去閱讀和欣賞文學(xué)作品，為終身學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-海上日出過程中的景象變化

-作者觀察角度的變化

-比喻、擬人等修辭手法的運(yùn)用

②關(guān)鍵詞句：

-“東方一點(diǎn)紅”

-“金光萬道”

-“水天相接”

③教學(xué)步驟：

-①引言：介紹作者巴金及《海上日出》的背景。

-②課文分段：分段概述，概括各段主題。

-③重點(diǎn)段落分析：詳細(xì)分析文中描繪海上日出的關(guān)鍵段落。

-④修辭手法講解：講解比喻、擬人等修辭手法在文中的應(yīng)用。

-⑤總結(jié)：總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)作者對(duì)自然美景的熱愛及觀察方法。教學(xué)反思今天上了《海上日出》這一課，感覺收獲頗豐，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入新課的時(shí)候，我通過展示海上日出的圖片和視頻，激發(fā)了學(xué)生的興趣。他們看到那些壯麗的景象，眼睛都亮了起來，這讓我很高興。但是，我也意識(shí)到，有些學(xué)生可能因?yàn)榈赜蚧蛏罱?jīng)歷的限制，對(duì)海上日出的景象并不熟悉。因此，在今后的教學(xué)中，我可能會(huì)考慮加入一些相關(guān)的地理知識(shí)介紹，讓學(xué)生對(duì)這一自然現(xiàn)象有更全面的了解。

在講解課文的過程中，我盡量用簡潔明了的語言來解釋一些比較難懂的地方，比如比喻和擬人等修辭手法。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)這些手法的理解比較快，能夠迅速應(yīng)用到自己的寫作中。但是，我也注意到，有些學(xué)生對(duì)于這些手法的運(yùn)用還不夠靈活，可能需要我在課后提供更多的練習(xí)機(jī)會(huì)。

在案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的段落讓學(xué)生分析，他們能夠比較準(zhǔn)確地抓住文中的細(xì)節(jié)和情感。這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我覺得很成功，因?yàn)樗粌H讓學(xué)生理解了課文，還鍛煉了他們的分析能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，在討論過程中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)表自己的看法。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要?jiǎng)?chuàng)造更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生表達(dá)自己，鼓勵(lì)他們積極參與討論。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)讓我感到欣慰。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并