Unit 5 What does he do Part B Read and write（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊001

Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課為六年級上冊人教PEP版英語Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite。本部分內(nèi)容包括：學生通過閱讀一篇關于不同職業(yè)的短文，了解不同職業(yè)的工作內(nèi)容，并學習如何用英語描述職業(yè)。通過學習，學生能夠掌握職業(yè)相關的詞匯和句型，提高閱讀和寫作能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過閱讀和寫作活動，學生能夠提升對英語語言結構的理解和運用能力，增強邏輯思維和批判性思維能力，同時了解不同職業(yè)背后的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學生的跨文化交際意識和國際視野。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

六年級學生在之前的英語學習中已經(jīng)接觸過一些簡單的職業(yè)詞匯和句型，如“teacher,doctor,policeofficer”等，以及描述職業(yè)的簡單句子結構。此外，他們對于一般現(xiàn)在時態(tài)的基本用法也有所了解，能夠進行簡單的陳述。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

六年級學生對英語學習仍然保持著較高的興趣，他們對于通過英語了解不同的文化和職業(yè)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣。在能力方面，學生的英語閱讀理解能力有所提高，但寫作能力相對較弱，尤其在描述具體內(nèi)容時容易出錯。學習風格上，部分學生偏好通過視覺材料學習，如圖片和視頻，而另一部分學生則更傾向于通過口頭練習來提高語言技能。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在閱讀過程中可能對某些職業(yè)的英語表達感到困難，尤其是在遇到生詞或復雜句型時。在寫作環(huán)節(jié)，學生可能會遇到詞匯量不足、句子結構不完整、語法錯誤等問題。此外，由于年齡特點，部分學生可能在課堂參與度上有所欠缺，需要教師采取有效策略激發(fā)他們的參與熱情。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、錄音設備、實物教具（如職業(yè)相關的圖片或模型）。

-課程平臺：人教PEP版英語六年級上冊教材電子版、在線學習平臺。

-信息化資源：英語學習網(wǎng)站、職業(yè)相關的視頻資料、在線詞典。

-教學手段：互動式教學軟件、課堂討論、小組合作學習。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對職業(yè)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道哪些職業(yè)？你們認為這些職業(yè)有什么特別之處？”

展示一些關于不同職業(yè)的圖片或視頻片段，讓學生初步感受職業(yè)的魅力或特點。

簡短介紹職業(yè)的概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.職業(yè)基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解職業(yè)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解職業(yè)的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹不同職業(yè)的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.職業(yè)案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解職業(yè)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的職業(yè)案例進行分析，如醫(yī)生、教師、工程師等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解職業(yè)的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用職業(yè)知識解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個職業(yè)進行深入討論。

小組內(nèi)討論該職業(yè)的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對職業(yè)的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括選擇的職業(yè)、現(xiàn)狀分析及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)職業(yè)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括職業(yè)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)職業(yè)在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用職業(yè)知識。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的寫作能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學生選擇一個自己感興趣的職業(yè)，用英語撰寫一篇短文，描述該職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境以及為什么這個職業(yè)對他們來說有意義。

教學過程設計注重學生的參與和互動，通過多種教學活動，如小組討論、課堂展示等，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的英語語言運用能力。同時，通過案例分析，讓學生深入了解不同職業(yè)的特點和重要性，培養(yǎng)學生的批判性思維和解決問題的能力。知識點梳理1.職業(yè)詞匯和表達

-常見職業(yè)詞匯：doctor,teacher,engineer,policeofficer,nurse,pilot,artist,writer,scientist等。

-職業(yè)描述詞匯：works,teaches,designs,drives,takescareof,plays,writes,researches等。

-職業(yè)相關短語：workin,bea,becomea,doasa等。

2.句型結構

-描述職業(yè)的句型：He/Sheisa…who…

-提問句型：Whatdoeshe/shedo?

-簡單陳述句：He/Sheworksasa…

-疑問句：Ishe/shea…?

3.語法知識

-一般現(xiàn)在時態(tài)：用于描述經(jīng)常性或習慣性的動作或狀態(tài)。

-動詞第三人稱單數(shù)形式：根據(jù)主語選擇正確的動詞形式。

-代詞使用：正確使用代詞指代前面提到的名詞。

4.閱讀理解技巧

-識別關鍵詞和主題句：快速找到文章的中心思想和主要信息。

-理解文章結構：學習如何識別段落主題和段落之間的關系。

-推理判斷：根據(jù)文章內(nèi)容進行合理推測。

5.寫作技巧

-描述職業(yè)：如何用英語描述一個職業(yè)的工作內(nèi)容、工作環(huán)境等。

-組織文章結構：如何合理組織段落，使文章條理清晰。

-使用過渡詞：如何使用過渡詞使文章連貫。

6.文化意識

-了解不同國家和地區(qū)的職業(yè)文化差異。

-認識到職業(yè)選擇與個人興趣、能力和社會需求之間的關系。

7.跨文化交際

-學習如何用英語詢問和回答關于職業(yè)的問題。

-提高在國際交流中描述自己職業(yè)的能力。板書設計①本文重點知識點

-職業(yè)詞匯：doctor,teacher,engineer,policeofficer,nurse,pilot,artist,writer,scientist

-職業(yè)描述詞匯：works,teaches,designs,drives,takescareof,plays,writes,researches

-職業(yè)相關短語：workin,bea,becomea,doasa

②詞匯和句型

-句型：He/Sheisa…who…

-提問句：Whatdoeshe/shedo?

-簡單陳述句：He/Sheworksasa…

-疑問句：Ishe/shea…?

③語法知識

-一般現(xiàn)在時態(tài)：works,teaches,designs,drives,takescareof,plays,writes,researches

-動詞第三人稱單數(shù)形式：works,teaches,designs,drives,takescareof,plays,writes,researches

-代詞使用：he,she,it,they

④閱讀理解技巧

-關鍵詞識別

-文章結構理解

-推理判斷

⑤寫作技巧

-描述職業(yè)：結構化描述，包含工作內(nèi)容、工作環(huán)境等

-文章組織：段落劃分，邏輯清晰

-過渡詞使用

⑥文化意識

-職業(yè)選擇與文化

-不同地區(qū)職業(yè)文化差異

⑦跨文化交際

-職業(yè)描述表達

-國際交流中的職業(yè)介紹教學反思與總結今天的課，我覺得挺有意思的，咱們一起來看一看吧。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了小組討論的方式，這個方法挺受學生們歡迎的。我看到他們在小組里熱烈討論，積極發(fā)言，我覺得這樣的互動很有助于他們提高語言運用能力。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學生可能在小組討論中比較沉默，可能是因為他們不太敢開口，或者是對這個話題不感興趣。所以，我打算在接下來的教學中，多鼓勵那些不太愛說話的學生，給他們更多表達自己的機會。

然后，我在課堂上使用了圖片和視頻來引入話題，這樣做的目的是為了讓學生更直觀地了解職業(yè)。我發(fā)現(xiàn)，學生們對于這些多媒體資源很感興趣，他們通過圖片和視頻對職業(yè)有了更生動的認識。不過，我也意識到，多媒體的使用要注意適度，不能過多地依賴它們，還是要以學生的語言實踐為主。

在教學策略上，我注意到在講解職業(yè)相關詞匯和句型時，有些學生掌握得比較慢。我意識到，對于這些基礎性的知識，我需要更加耐心地引導和重復，確保每個學生都能跟上進度。同時，我也應該設計一些更有效的練習，比如通過游戲或者角色扮演來幫助他們鞏固所學。

在課堂管理方面，我覺得自己做得還可以。我努力營造了一個積極、和諧的學習氛圍，讓學生們能夠在輕松的環(huán)境中學習。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有時候課堂紀律管理還是需要加強，尤其是在小組討論時，個別學生可能會有些分心。我需要找到更好的方法來維持課堂秩序，同時又不打壓學生的積極性。

說到教學效果，我覺得學生們在知識、技能和情感態(tài)度方面都有所收獲。他們在詞匯和句型上有了新的積累，閱讀理解能力也有所提高。而且，他們在表達自己觀點時更加自信了，這讓我感到非常欣慰。

當然，也存在一些不足。比如，