Module 10 Unit 1 He was in the kitchen.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊

Module10Unit1Hewasinthekitchen.（說課稿）-2024-2025學(xué)年外研版（三起）英語五年級上冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：Module10Unit1Hewasinthekitchen.本節(jié)課主要圍繞家庭生活場景展開，通過學(xué)習(xí)新單詞和句型，讓學(xué)生能夠描述人物在廚房的活動(dòng)，如“makesomecoffee”、“cleanthetable”等。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課與五年級上冊英語課本中關(guān)于家庭生活場景的單元內(nèi)容相聯(lián)系。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過一些家庭生活場景的詞匯和句型，如“inthekitchen”、“inthelivingroom”等。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以鞏固和擴(kuò)展這些知識(shí)，提高在實(shí)際情境中運(yùn)用英語的能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、文化意識(shí)和社會(huì)實(shí)踐能力。通過學(xué)習(xí)家庭生活場景的詞匯和句型，學(xué)生能夠提升在實(shí)際情境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力。同時(shí)，通過了解不同文化背景下的家庭生活，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)。此外，通過參與課堂活動(dòng)，學(xué)生能夠提高合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和社會(huì)責(zé)任感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①掌握新詞匯：學(xué)生需要能夠正確發(fā)音并理解“kitchen”、“coffee”、“table”等與廚房場景相關(guān)的詞匯。

②運(yùn)用句型：“Hewasinthekitchen.”等句型的結(jié)構(gòu)理解與實(shí)際運(yùn)用，學(xué)生需要能夠根據(jù)情境正確構(gòu)造句子。

③情境描述：學(xué)生需要能夠根據(jù)圖片或情景提示，描述人物在廚房中的動(dòng)作和活動(dòng)。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①詞匯的正確發(fā)音：尤其是像“kitchen”、“coffee”這樣的單詞，學(xué)生可能難以掌握正確的發(fā)音。

②句型結(jié)構(gòu)的靈活運(yùn)用：學(xué)生在實(shí)際交流中可能難以靈活運(yùn)用“wasin”等過去進(jìn)行時(shí)態(tài)的句型。

③情境理解與詞匯搭配：學(xué)生需要理解不同動(dòng)詞與“inthekitchen”這一地點(diǎn)的搭配，以及如何描述連續(xù)的動(dòng)作。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材《英語》（外研版）五年級上冊Module10Unit1。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的廚房場景圖片、家庭生活視頻片段以及相關(guān)情境的PPT演示文稿。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備廚房模型玩具或圖片，用于幫助學(xué)生更好地理解廚房環(huán)境和人物動(dòng)作。

4.教室布置：布置教室，劃分小組討論區(qū)，并在黑板上繪制家庭生活場景圖，以輔助教學(xué)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)（總用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于家庭生活的英語動(dòng)畫片或視頻片段，讓學(xué)生初步感知廚房場景。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考視頻中的人物在做什么，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.導(dǎo)入新課：引出本節(jié)課的主題“廚房”，揭示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、講授新課（15分鐘）

1.詞匯學(xué)習(xí)：

-展示廚房場景圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的物品。

-教授新詞匯：“kitchen”、“coffee”、“table”等，通過圖片和實(shí)物展示，幫助學(xué)生理解和記憶。

-重復(fù)練習(xí)新詞匯的發(fā)音和拼寫，確保學(xué)生能夠正確掌握。

2.句型學(xué)習(xí)：

-教授句型“wasinthekitchen”，通過例句展示其用法。

-學(xué)生跟讀和模仿句型，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片描述人物在廚房中的動(dòng)作，如“makesomecoffee”、“cleanthetable”。

3.情境描述：

-展示一系列廚房場景圖片，讓學(xué)生描述圖片中的情景。

-教師示范描述，學(xué)生跟讀并嘗試自己描述。

三、鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.小組活動(dòng)：

-將學(xué)生分成小組，每組發(fā)放廚房場景圖片和單詞卡片。

-小組成員合作，用新學(xué)的詞匯和句型描述圖片中的情景。

-小組代表向全班展示，教師點(diǎn)評并給予反饋。

2.游戲環(huán)節(jié)：

-進(jìn)行“誰是廚房小能手”游戲，學(xué)生扮演不同角色，描述自己在廚房中的動(dòng)作。

-教師根據(jù)學(xué)生的描述，判斷其是否正確，并給予獎(jiǎng)勵(lì)。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：

-提問學(xué)生關(guān)于廚房場景的問題，如“Wherewashe?”、“Whatwashedoing?”等。

-學(xué)生回答問題，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

2.學(xué)生提問：

-鼓勵(lì)學(xué)生提出關(guān)于新知識(shí)的疑問，教師解答并引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問，學(xué)生回答，教師及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。

2.學(xué)生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

3.教師邀請學(xué)生上臺(tái)展示學(xué)習(xí)成果，全班共同評價(jià)。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考家庭生活中的英語表達(dá)，如“幫忙做家務(wù)”、“家庭聚餐”等。

2.學(xué)生分享自己的家庭生活經(jīng)驗(yàn)，用英語描述，教師給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.布置作業(yè)：讓學(xué)生用新學(xué)的詞匯和句型描述自己在家中的日?；顒?dòng)。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-家庭生活詞匯表：提供一系列與家庭生活相關(guān)的英語詞匯，如“dinner”、“bathroom”、“garden”、“l(fā)ivingroom”等，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量。

-家庭場景圖片集：收集不同家庭場景的圖片，包括廚房、客廳、臥室等，用于輔助教學(xué)和拓展學(xué)生視野。

-家庭生活故事書：推薦適合五年級學(xué)生的英語故事書，內(nèi)容涉及家庭生活，幫助學(xué)生通過閱讀學(xué)習(xí)新詞匯和句型。

-家庭生活英語歌曲：選擇一些與家庭生活相關(guān)的英語歌曲，如“FamilyFeelsGood”等，通過音樂的方式加深學(xué)生對家庭生活的理解。

2.拓展建議：

-家庭角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭中扮演不同的角色，如“媽媽”、“爸爸”、“哥哥”、“姐姐”等，用英語進(jìn)行簡單的對話，如詢問家庭成員的日?；顒?dòng)。

-家庭英語角：組織學(xué)生在家中或?qū)W校內(nèi)設(shè)立英語角，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)英語，討論家庭生活話題。

-家庭英語日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天用英語記錄家庭生活中的點(diǎn)滴，如家庭作業(yè)、家庭活動(dòng)等，提高學(xué)生的英語寫作能力。

-家庭生活英語調(diào)查：設(shè)計(jì)一份關(guān)于家庭生活的英語調(diào)查問卷，讓學(xué)生收集家庭成員的意見和建議，提高學(xué)生的調(diào)查能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

-家庭英語故事會(huì)：定期舉辦家庭英語故事會(huì)，讓學(xué)生分享自己閱讀的家庭生活故事，提高學(xué)生的閱讀興趣和表達(dá)能力。

-家庭英語游戲：設(shè)計(jì)一些與家庭生活相關(guān)的英語游戲，如“家庭英語猜謎”、“家庭英語接龍”等，在游戲中學(xué)習(xí)和鞏固英語知識(shí)。

-家庭生活英語電影賞析：選擇一些適合五年級學(xué)生的家庭生活英語電影，觀看后進(jìn)行討論，提高學(xué)生的觀察能力和英語理解能力。

-家庭生活英語演講比賽：組織學(xué)生進(jìn)行家庭生活英語演講比賽，讓學(xué)生展示自己的英語表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)對家庭生活的認(rèn)識(shí)。七、反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂中，我嘗試通過小組討論、角色扮演等方式，增加學(xué)生的參與度，使他們在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，這種模式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也提高了他們的英語應(yīng)用能力。

2.生活化教學(xué)：我努力將課堂內(nèi)容與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，比如通過展示家庭生活場景的圖片和視頻，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中學(xué)習(xí)新知識(shí)，這樣不僅使學(xué)習(xí)更加生動(dòng)，也提高了知識(shí)的實(shí)用性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.詞匯教學(xué)的深度不夠：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在學(xué)習(xí)新詞匯時(shí)，僅僅停留在記住單詞的層面，而未能深入理解其用法和搭配。

2.學(xué)生個(gè)體差異處理不當(dāng)：在課堂上，我可能過于關(guān)注整體教學(xué)進(jìn)度，而忽略了不同學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和需求，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)節(jié)奏。

3.評價(jià)方式單一：我的評價(jià)主要依賴于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏多元化的評價(jià)方式，這可能不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.詞匯教學(xué)深化：在今后的教學(xué)中，我將更注重詞匯的用法和搭配，通過例句、情景模擬等方式，幫助學(xué)生深入理解詞匯的實(shí)際應(yīng)用。

2.個(gè)性化教學(xué)：我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，通過分層教學(xué)、個(gè)別輔導(dǎo)等方式，確保每個(gè)學(xué)生都能在自己的學(xué)習(xí)節(jié)奏中得到成長。

3.多元化評價(jià)：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我將采用多種評價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小組合作、自評和互評等，以形成對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的綜合評估。同時(shí)，我也將鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我反思，提高他們的自我評價(jià)能力。八、板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-家庭生活場景詞匯：kitchen,coffee,table,bathroom,garden,livingroom

-家庭成員稱呼：mom,dad,brother,sister

-動(dòng)詞短語：makesomecoffee,cleanthetable,dothedishes,readabook

②關(guān)鍵詞和短語：

-Keywords:kitchen,wasin,making,cleaning

-Keyphrases:Hewasinthekitchen.Shewasmakingcoffee.

③句型結(jié)構(gòu)：

-Past