《第一單元 趣味編程入門 綜合活動2 編寫“吉蛙吃飛蟲”程序》說課稿-2024-2025學(xué)年閩教版信息技術(shù)六年級上冊

《第一單元趣味編程入門綜合活動2編寫“吉蛙吃飛蟲”程序》說課稿-2024-2025學(xué)年閩教版信息技術(shù)六年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《第一單元趣味編程入門綜合活動2編寫“吉蛙吃飛蟲”程序》這一活動，讓學(xué)生在六年級上冊閩教版信息技術(shù)課程中，學(xué)習(xí)如何運(yùn)用編程思維解決問題，培養(yǎng)他們的邏輯思維能力和動手實(shí)踐能力。通過編寫程序，學(xué)生將深入理解程序設(shè)計(jì)的基本原理，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)編程知識打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算思維、信息意識、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過編程實(shí)踐，學(xué)生將學(xué)會將問題分解、抽象，并用代碼表達(dá)邏輯關(guān)系，提升計(jì)算思維能力；同時，通過編程活動，增強(qiáng)對信息技術(shù)的興趣和意識，培養(yǎng)數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識：六年級學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)具備了一定的信息技術(shù)基礎(chǔ)，了解計(jì)算機(jī)的基本操作，熟悉Windows操作系統(tǒng)，并初步接觸過編程的基本概念，如變量、循環(huán)、條件語句等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對編程有著濃厚的興趣，愿意嘗試新事物。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速掌握新技能。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有喜歡動手實(shí)踐的學(xué)生，也有偏好理論學(xué)習(xí)的同學(xué)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能在編程邏輯上存在困難，理解代碼的執(zhí)行順序和條件判斷有一定的難度。此外，編程過程中可能會遇到錯誤和調(diào)試問題，學(xué)生需要學(xué)會如何查找和解決問題。此外，對于編程語言的語法和規(guī)則，學(xué)生可能需要一定的時間來適應(yīng)和掌握。教學(xué)方法與策略1.采用講授法結(jié)合案例研究，詳細(xì)講解編程概念和技巧，幫助學(xué)生理解“吉蛙吃飛蟲”程序的設(shè)計(jì)思路。

2.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在編程實(shí)踐中解決問題，提高團(tuán)隊(duì)合作和問題解決能力。

3.利用游戲化教學(xué)，通過編程游戲化平臺，讓學(xué)生在趣味性強(qiáng)的編程環(huán)境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。

4.結(jié)合教學(xué)媒體，如編程軟件和在線資源，提供實(shí)時反饋和輔助學(xué)習(xí)工具，幫助學(xué)生克服編程過程中的困難。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過多媒體展示“吉蛙吃飛蟲”游戲動畫，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-提問：同學(xué)們，你們知道這個游戲嗎？它是如何實(shí)現(xiàn)的？

-引導(dǎo)學(xué)生思考游戲中的角色和規(guī)則，為編程學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

2.講授新知（20分鐘）

-教師講解編程的基本概念，如變量、循環(huán)、條件語句等。

-通過實(shí)例演示，展示如何將游戲規(guī)則轉(zhuǎn)化為編程代碼。

-引導(dǎo)學(xué)生分析游戲中的角色和事件，設(shè)計(jì)相應(yīng)的編程邏輯。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生分組，每組分配一臺計(jì)算機(jī)，開始編寫“吉蛙吃飛蟲”程序。

-教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生在編程過程中遇到的問題。

-學(xué)生相互交流，分享編程心得和技巧。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)編程思維和解決問題的方法。

-學(xué)生分享自己的編程成果，展示自己的程序。

-教師點(diǎn)評學(xué)生的作品，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)：修改和完善“吉蛙吃飛蟲”程序，增加新的功能或角色。

-要求學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和實(shí)踐編程，培養(yǎng)自己的編程能力。

-鼓勵學(xué)生參與編程社區(qū)，與其他同學(xué)交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（以下為教學(xué)過程詳細(xì)內(nèi)容，由于字?jǐn)?shù)限制，此處省略具體步驟和內(nèi)容。）知識點(diǎn)梳理1.編程基礎(chǔ)概念

-變量：用于存儲數(shù)據(jù)，如數(shù)字、文字等。

-數(shù)據(jù)類型：了解不同數(shù)據(jù)類型的特點(diǎn)和用法，如整數(shù)、浮點(diǎn)數(shù)、字符串等。

-運(yùn)算符：掌握基本運(yùn)算符的使用，如加、減、乘、除等。

2.控制結(jié)構(gòu)

-條件語句：使用if-else語句根據(jù)條件執(zhí)行不同的代碼塊。

-循環(huán)結(jié)構(gòu)：掌握for、while循環(huán)的使用，實(shí)現(xiàn)重復(fù)執(zhí)行代碼的功能。

3.函數(shù)與模塊

-函數(shù)：定義可重用的代碼塊，提高代碼的復(fù)用性。

-模塊：組織代碼，實(shí)現(xiàn)代碼的模塊化，便于管理和維護(hù)。

4.圖形編程

-使用圖形庫繪制圖形，如繪制矩形、圓形等。

-控制圖形的位置、大小、顏色等屬性。

5.事件處理

-識別和響應(yīng)事件，如鼠標(biāo)點(diǎn)擊、鍵盤按鍵等。

-使用事件監(jiān)聽器來處理事件。

6.“吉蛙吃飛蟲”程序設(shè)計(jì)

-角色設(shè)計(jì)：設(shè)計(jì)青蛙和飛蟲兩個角色，并設(shè)置其初始位置和屬性。

-游戲邏輯：設(shè)置飛蟲隨機(jī)出現(xiàn)，青蛙通過鍵盤控制移動捕食飛蟲。

-分?jǐn)?shù)統(tǒng)計(jì)：記錄青蛙捕食飛蟲的數(shù)量，作為游戲成績。

7.程序調(diào)試與優(yōu)化

-學(xué)習(xí)使用調(diào)試工具，如斷點(diǎn)、單步執(zhí)行等。

-優(yōu)化程序，提高程序執(zhí)行效率，減少資源消耗。

8.編程規(guī)范與文檔

-編寫清晰、規(guī)范的代碼，提高代碼可讀性。

-撰寫程序文檔，記錄程序功能、設(shè)計(jì)思路、使用方法等。

9.編程實(shí)踐與拓展

-通過編寫“吉蛙吃飛蟲”程序，提高編程能力和實(shí)踐技能。

-嘗試修改和拓展程序，增加新的功能和角色，提高創(chuàng)新能力。

10.編程思維培養(yǎng)

-培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。

-培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、抽象思維和創(chuàng)新能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.趣味性教學(xué)：通過將編程與趣味游戲相結(jié)合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)編程知識。

2.實(shí)踐導(dǎo)向：注重編程實(shí)踐，讓學(xué)生通過動手編寫程序來掌握編程技能，提高他們的實(shí)際操作能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在分組合作學(xué)習(xí)時，部分學(xué)生參與度不高，需要更好地引導(dǎo)他們積極參與。

2.教學(xué)評價：評價方式較為單一，主要依賴作業(yè)和課堂表現(xiàn)，可以考慮引入更多元化的評價方式，如學(xué)生互評、項(xiàng)目展示等。

3.校企合作：與企業(yè)的合作還有待加強(qiáng)，可以邀請行業(yè)專家來校講座，讓學(xué)生了解行業(yè)動態(tài)，提升就業(yè)競爭力。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：在分組合作時，可以設(shè)計(jì)一些互動性強(qiáng)的小游戲或競賽，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們在游戲中學(xué)習(xí)編程。

2.多元化評價：除了傳統(tǒng)的作業(yè)和課堂表現(xiàn)，可以引入學(xué)生自評、互評，以及項(xiàng)目展示等形式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。