16《夏天里的成長》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

16《夏天里的成長》（說課稿）-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：《夏天里的成長》是一篇描寫夏天萬物生長的散文，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對夏天生機(jī)勃勃景象的贊美之情。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已有對夏天的認(rèn)識和生活經(jīng)驗(yàn)有關(guān)，有助于學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識理解文章，并培養(yǎng)他們對自然美的感受。教材章節(jié)：六年級上冊第16課《夏天里的成長》。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過欣賞《夏天里的成長》中的自然景物描寫，引導(dǎo)學(xué)生感受夏天的生機(jī)與活力。

2.提升學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過學(xué)習(xí)散文的語言特色，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用豐富的詞匯和修辭手法表達(dá)自己的感受。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，讓學(xué)生認(rèn)識到中國傳統(tǒng)文化中對自然萬物的贊美，激發(fā)他們對中華文化的熱愛。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過分析文章結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考文章的寫作手法和表達(dá)技巧。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識：學(xué)生在六年級上冊已具備一定的語文基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解不同類型的文章，掌握基本的閱讀策略和文學(xué)常識。他們對夏天的景象有一定的了解，具備一定的觀察能力和生活經(jīng)驗(yàn)，這為理解《夏天里的成長》提供了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：六年級學(xué)生對自然和生活的觀察更為細(xì)致，對散文這種文學(xué)體裁有較高的興趣。他們在語文學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的理解能力和表達(dá)能力，善于運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行思考和創(chuàng)作。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過閱讀來感受文字的美，有的則更傾向于通過討論和分享來加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解散文的意象和比喻時(shí)可能存在一定的困難，尤其是對于那些抽象的概念和細(xì)膩的情感描寫。此外，由于散文語言較為含蓄，學(xué)生在用自己的語言表達(dá)對文章的理解時(shí)可能遇到表述不夠準(zhǔn)確的問題。此外，對于文章中提到的自然景物和生活細(xì)節(jié)，學(xué)生可能缺乏足夠的背景知識，從而影響他們對文章的整體把握。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、電子白板、音響設(shè)備。

-課程平臺：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于資源共享和在線討論。

-信息化資源：夏天的自然景象圖片、相關(guān)散文作品選段、在線詞典和百科資料。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如夏天的植物種子、果實(shí)等）、學(xué)生自主制作的夏景手抄報(bào)、小組討論記錄表。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師出示夏天的自然景觀圖片，如田野、森林、河流等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享自己印象中的夏天。

-提問：夏天給你帶來了哪些感受？為什么？

-引導(dǎo)學(xué)生思考夏天里自然界的生長變化，引出課題《夏天里的成長》。

2.講授新知（20分鐘）

-閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生分段閱讀，關(guān)注每個(gè)段落的主要內(nèi)容和情感表達(dá)。

-針對文章中的重點(diǎn)段落，如描寫夏天的植物生長、昆蟲活動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生分析作者使用的修辭手法和描寫技巧。

-學(xué)生小組討論，交流自己對文章的理解和感受，教師引導(dǎo)學(xué)生分享討論成果。

-教師總結(jié)文章的寫作特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)散文中的自然美和情感表達(dá)。

-播放與夏天相關(guān)的音樂或視頻，讓學(xué)生在聽覺和視覺上再次感受夏天的氛圍。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師出示與課文內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，如選擇題、填空題和簡答題，讓學(xué)生鞏固對課文的理解。

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

-邀請部分學(xué)生展示答案，全班共同討論、糾正錯(cuò)誤。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)散文中的自然美和情感表達(dá)。

-提問：通過學(xué)習(xí)《夏天里的成長》，你有哪些收獲？

-學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，教師進(jìn)行點(diǎn)評和鼓勵(lì)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀《夏天里的成長》全文，思考文章中哪些景物或情感給你留下了深刻印象。

-選擇自己喜歡的景物或情感，用文字或繪畫的形式表達(dá)出來。

-撰寫一篇關(guān)于夏天的日記或作文，要求語句通順、情感真摯。

-完成課后思考題，鞏固本節(jié)課所學(xué)知識。

（注：以上時(shí)間為大致安排，教師可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整。）知識點(diǎn)梳理1.散文閱讀理解

-散文的特點(diǎn)：散文是一種自由的文學(xué)體裁，語言優(yōu)美，意境深遠(yuǎn)，注重情感表達(dá)和意境創(chuàng)造。

-閱讀散文的方法：整體感知、分段閱讀、關(guān)注細(xì)節(jié)、把握主旨。

2.夏天的自然景象描寫

-夏天的氣候特點(diǎn)：炎熱、濕潤、多雨。

-夏天的植物生長：植物茂盛、綠葉繁茂、果實(shí)累累。

-夏天的動(dòng)物活動(dòng)：昆蟲活躍、鳥類遷徙、魚兒嬉戲。

3.文章結(jié)構(gòu)分析

-文章開頭：點(diǎn)題、引出主題、營造氛圍。

-文章中間：展開主題、具體描寫、情感抒發(fā)。

-文章結(jié)尾：總結(jié)全文、深化主題、留下回味。

4.修辭手法與表達(dá)技巧

-比喻：通過類比，使事物形象生動(dòng)。

-擬人：賦予非人類事物以人的情感和動(dòng)作。

-排比：通過并列結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)語言的節(jié)奏感和表現(xiàn)力。

-對比：通過對照，突出事物的差異和特點(diǎn)。

5.文學(xué)常識

-散文的分類：抒情散文、敘事散文、哲理散文。

-散文的寫作特點(diǎn)：自由靈活、意境深遠(yuǎn)、情感真摯。

6.作文指導(dǎo)

-觀察生活：關(guān)注周圍的自然景象和日常生活，積累寫作素材。

-表達(dá)真情：用文字表達(dá)自己的感受和思考，使作文具有感染力。

-語言運(yùn)用：恰當(dāng)運(yùn)用修辭手法和表達(dá)技巧，使作文語言生動(dòng)形象。

7.課堂互動(dòng)與討論

-引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑精神和探究能力。

-通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

8.作業(yè)布置與反饋

-布置與課文內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

-及時(shí)反饋?zhàn)鳂I(yè)完成情況，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)并改正錯(cuò)誤。

-鼓勵(lì)學(xué)生互相評價(jià)，提高寫作水平。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感慨頗多。首先，我想談?wù)劷虒W(xué)方法上的得失。

在導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)，我嘗試用夏天的自然景觀圖片來激發(fā)學(xué)生的興趣，效果還不錯(cuò)。學(xué)生們看到這些熟悉的景象，立刻進(jìn)入了課堂氛圍。不過，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于圖片中的細(xì)節(jié)把握不夠，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的能力。

在講授新知環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生分段閱讀，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)文章的寫作特點(diǎn)。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，學(xué)生們在閱讀過程中能更好地把握文章的主旨和情感。但是，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在分析文章的修辭手法時(shí)顯得有些吃力，這說明我在講解這些知識點(diǎn)時(shí)可能還不夠深入，需要加強(qiáng)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了不同類型的題目，目的是讓學(xué)生能夠全面地掌握課文內(nèi)容。不過，在學(xué)生展示答案的過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的表述不夠準(zhǔn)確，這可能是由于他們對文章的理解還不夠透徹。因此，我決定在今后的教學(xué)中，要更加注重學(xué)生對文章的深入理解和準(zhǔn)確表達(dá)。

課堂小結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我盡量讓學(xué)生參與到課堂總結(jié)中來，讓他們分享自己的收獲。這不僅能提高他們的參與度，還能讓他們更好地鞏固所學(xué)知識。在作業(yè)布置上，我注重了實(shí)踐性和趣味性，希望學(xué)生們能在完成作業(yè)的過程中，進(jìn)一步拓展自己的知識面。

當(dāng)然，教學(xué)過程中也存在一些問題和不足。比如，我在講解修辭手法時(shí)，可能沒有做到深入淺出，導(dǎo)致一些學(xué)生理解起來有難度。此外，對于學(xué)生的個(gè)別差異，我可能沒有做到足夠的關(guān)注和指導(dǎo)。