《植物：1 我們知道的植物》（說課稿）-2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級上冊

《植物：1我們知道的植物》（說課稿）-2023-2024學(xué)年教科版科學(xué)一年級上冊一、設(shè)計意圖

本章節(jié)《植物：1我們知道的植物》旨在引導(dǎo)學(xué)生初步了解植物的基本特征和常見種類，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和對自然的興趣。通過觀察、描述、比較等活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受植物的生命力和多樣性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標

培養(yǎng)學(xué)生對自然界的敬畏之心，提升學(xué)生的觀察能力和科學(xué)思維能力。通過植物觀察活動，增強學(xué)生的實證意識，培養(yǎng)其運用科學(xué)方法探究自然現(xiàn)象的能力。同時，激發(fā)學(xué)生對生物多樣性保護的興趣，促進其形成可持續(xù)發(fā)展的觀念。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學(xué)生對植物的認識較為初步，可能已經(jīng)通過日常生活或幼兒園活動對一些常見植物有所了解，如樹木、花草等。他們對植物的基本形態(tài)和生長環(huán)境有一定的直觀感知，但缺乏系統(tǒng)性的科學(xué)知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

一年級學(xué)生好奇心強，對新鮮事物充滿興趣，尤其是與自然相關(guān)的主題。他們的學(xué)習(xí)能力和認知水平處于初步發(fā)展階段，主要通過直觀感知和動手操作來學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們傾向于通過游戲和互動活動來學(xué)習(xí)，需要教師提供豐富的視覺和觸覺體驗。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在觀察植物時可能難以準確描述植物的特征，如顏色、形狀、大小等。此外，他們可能對植物的生長過程和生命周期存在誤解，難以理解植物與環(huán)境的相互作用。在小組合作探究時，可能存在溝通不暢、分工不均等問題，需要教師及時引導(dǎo)和協(xié)助。四、教學(xué)方法與策略

1.采用直觀演示和互動討論相結(jié)合的教學(xué)方法，以講授為基礎(chǔ)，通過小組討論和案例分析提升學(xué)生的參與度。

2.設(shè)計“植物尋寶”游戲，讓學(xué)生在校園內(nèi)尋找并描述不同種類的植物，增強觀察和描述能力。

3.利用多媒體展示植物的生長過程和生態(tài)圖片，輔助學(xué)生理解植物的生活環(huán)境。同時，使用互動白板進行現(xiàn)場教學(xué)，鼓勵學(xué)生提問和分享。五、教學(xué)過程設(shè)計

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于自然風(fēng)光的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的植物，提問：“你們在視頻中看到了哪些植物？它們有什么特點？”

2.教師總結(jié)學(xué)生的回答，引出本節(jié)課的主題：“今天，我們將一起探索我們知道的植物?！?/p>

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示多種植物圖片，講解植物的基本特征，如根、莖、葉、花、果實等。

2.通過實物展示，讓學(xué)生近距離觀察植物的各個部分，并引導(dǎo)學(xué)生描述所見。

3.講解植物的生長環(huán)境和生長周期，結(jié)合圖片和視頻進行說明。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.分組進行“植物知識競賽”，每組選出一名代表回答關(guān)于植物的問題。

2.學(xué)生通過小組討論，共同完成一份植物觀察記錄表，記錄觀察到的植物特征。

四、課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“你們認為植物對我們的生活有什么作用？”

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并強調(diào)植物與人類生活的密切關(guān)系。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師邀請學(xué)生上臺，展示自己帶來的植物，并描述其特征。

2.學(xué)生之間互相提問，共同探討植物的奧秘。

六、核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生思考：“我們應(yīng)該如何保護植物？”

2.學(xué)生分享自己的觀點，教師總結(jié)并強調(diào)保護植物的重要性。

七、總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)植物的基本特征和生長環(huán)境。

2.布置作業(yè)：觀察家中或校園內(nèi)的植物，記錄其特征，并思考植物對我們的生活有什么作用。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

2.講授新課（15分鐘）

-植物基本特征講解（5分鐘）

-植物實物展示與描述（5分鐘）

-植物生長環(huán)境與周期講解（5分鐘）

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-植物知識競賽（5分鐘）

-植物觀察記錄表完成（5分鐘）

4.課堂提問（5分鐘）

5.師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

6.核心素養(yǎng)拓展（5分鐘）

7.總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

教學(xué)過程中，教師需關(guān)注學(xué)生的參與度和互動性，鼓勵學(xué)生積極發(fā)言，培養(yǎng)其觀察能力和科學(xué)思維能力。同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，引導(dǎo)他們關(guān)注自然、珍惜資源。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-植物生長周期圖解：通過圖解展示不同植物的生長周期，包括種子發(fā)芽、幼苗生長、開花結(jié)果等階段。

-植物分類知識卡片：制作或收集關(guān)于植物分類的知識卡片，包括被子植物、裸子植物、蕨類植物等分類特點。

-植物生態(tài)習(xí)性視頻：收集關(guān)于不同植物生態(tài)習(xí)性的視頻資料，如水生植物、高山植物、沙漠植物等。

-植物與人類關(guān)系圖片集：展示植物與人類生活緊密相關(guān)的圖片，如食物、藥材、建筑材料等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以嘗試在家中或校園內(nèi)尋找不同種類的植物，并記錄下它們的名稱、特征和生長環(huán)境。

-鼓勵學(xué)生參與社區(qū)或?qū)W校的植樹活動，親身體驗植物種植和養(yǎng)護的過程。

-組織學(xué)生參觀植物園或農(nóng)場，實地觀察植物的多樣性和生長環(huán)境。

-利用課外時間，讓學(xué)生閱讀有關(guān)植物知識的科普書籍或雜志，拓寬知識面。

-設(shè)計植物主題的手工制作活動，如制作植物觀察日記、植物拼貼畫等，提高學(xué)生的動手能力和創(chuàng)造力。

-通過網(wǎng)絡(luò)平臺，如教育論壇或社交媒體，分享學(xué)生關(guān)于植物的觀察和研究成果，促進交流與學(xué)習(xí)。

-邀請植物學(xué)家或園藝師來校進行講座，為學(xué)生提供更專業(yè)的植物知識。

-利用學(xué)校圖書館資源，推薦學(xué)生閱讀與植物相關(guān)的文學(xué)作品，如詩歌、小說等，激發(fā)學(xué)生對植物的文學(xué)興趣。

-設(shè)計植物主題的科學(xué)實驗，如觀察植物光合作用、研究植物生長激素等，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

-組織學(xué)生參與植物保護志愿者活動，提高學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任感。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-植物的基本特征：根、莖、葉、花、果實

-植物的生長環(huán)境：土壤、陽光、水分

-植物的生長周期：發(fā)芽、生長、開花、結(jié)果、衰老

②關(guān)鍵詞：

-根：吸收水分和養(yǎng)分

-莖：支撐植物體

-葉：進行光合作用

-花：繁殖后代

-果實：植物的種子

③重點句子：

-“植物是自然界的重要組成部分，與我們的生活息息相關(guān)?！?/p>

-“植物的生長需要適宜的環(huán)境，如充足的陽光、適宜的溫度和適量的水分。”

-“通過觀察植物的生長過程，我們可以了解生命的奇妙和自然界的規(guī)律?！卑恕⒎此几倪M措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動式教學(xué)：在課堂中，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣的方式能夠提高學(xué)生的積極性，同時也讓我更好地了解學(xué)生的理解程度。

2.實物教學(xué)：我利用了校園內(nèi)的植物資源，讓學(xué)生親自觀察和觸摸，這種直觀的教學(xué)方法比單純的圖片或視頻更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：雖然我嘗試了多種互動方式，但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在課堂上還是較為被動，需要進一步激發(fā)他們的參與熱情。

2.教學(xué)深度不夠：在講解植物的生長周期和生態(tài)環(huán)境時，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于較為復(fù)雜的知識點難以理解，說明我在教學(xué)深度的把握上還需要加強。

3.評價方式單一：目前主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，缺乏對學(xué)生實際操作能力的評估，這可能會影響評價的全面性。

反思改進措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：我將設(shè)計更多貼近學(xué)生生活的教學(xué)活動，如“我的植物朋友”主題報告，讓學(xué)生分享自己與植物的故事，增加課堂的趣味性和互動性。

2.優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不夠的問題，我計劃在課前進行更深入的研究，準備更豐富的案例和資料，以便在課堂上進行深入講解。

3.多元化評價方式：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將引入課堂表現(xiàn)、實驗報告、植物觀察日記等多種評價方式，同時鼓勵學(xué)生進行自我評價和