《〈論語〉十二章》《大學之道》《人皆有不忍人之心》聯(lián)讀說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《〈論語〉十二章》《大學之道》《人皆有不忍人之心》聯(lián)讀說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）《〈論語〉十二章》《大學之道》《人皆有不忍人之心》聯(lián)讀說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課程基本信息1.課程名稱：《〈論語〉十二章》《大學之道》《人皆有不忍人之心》聯(lián)讀

2.教學年級和班級：高中一年級

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的理解與欣賞能力，通過《論語》《大學》等經(jīng)典作品的閱讀，提升學生對中國古代哲學思想的認知。

2.增強學生的思辨能力，通過分析《人皆有不忍人之心》中的道德觀念，引導學生思考人性與道德的關(guān)系。

3.提高學生的文學鑒賞能力，通過聯(lián)讀不同文本，使學生學會比較閱讀，理解文學作品中的情感與思想內(nèi)涵。

4.培養(yǎng)學生的文化自信，使學生認識到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的價值和魅力，激發(fā)對民族文化的自豪感和傳承意識。教學難點與重點1.教學重點，

①理解《論語》中“仁”與“禮”的關(guān)系，把握孔子關(guān)于個人修養(yǎng)和社會倫理的思想；

②掌握《大學》中“修身、齊家、治國、平天下”的核心理念，理解儒家“內(nèi)圣外王”的理想；

③分析《人皆有不忍人之心》中的孟子思想，理解“仁政”和“民本”的概念。

2.教學難點，

①深入挖掘《論語》中的哲學思想，幫助學生理解孔子思想的歷史背景和現(xiàn)實意義；

②引導學生將《大學》中的理念與現(xiàn)代社會相結(jié)合，探討其在當代社會中的應(yīng)用價值；

③通過比較閱讀，幫助學生理解孟子“性善論”與孔子“仁”思想的異同，培養(yǎng)批判性思維；

④培養(yǎng)學生對中國傳統(tǒng)文化的深刻感悟，提升學生的人文素養(yǎng)和跨文化交際能力。教學資源1.軟硬件資源：筆記本電腦、投影儀、音響設(shè)備。

2.課程平臺：統(tǒng)編版高中語文教學資源庫。

3.信息化資源：孔子生平與思想相關(guān)的視頻資料、儒家經(jīng)典選段朗讀音頻、相關(guān)學術(shù)論文和文獻。

4.教學手段：多媒體課件、板書、小組討論、角色扮演。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示《論語》中的經(jīng)典名言，如“己所不欲，勿施于人”，引導學生思考儒家思想在日常生活中的應(yīng)用。

-回顧舊知：簡要回顧學生已學過的儒家經(jīng)典知識，如《弟子規(guī)》中的內(nèi)容，為今天的聯(lián)讀學習做鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：首先介紹《論語》十二章的主要內(nèi)容，包括仁、禮、孝、悌等核心價值觀，以及孔子的教育思想。

-舉例說明：結(jié)合具體章節(jié)，如《里仁》篇中的“君子務(wù)本，本立而道生”，引導學生理解“本”與“道”的關(guān)系。

-互動探究：分組討論，讓學生探討孔子思想對現(xiàn)代社會的啟示，如如何在現(xiàn)代社會中踐行“仁愛”和“禮治”。

3.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：接著講解《大學之道》，分析“修身、齊家、治國、平天下”的理念，探討其在個人成長和國家治理中的作用。

-舉例說明：通過歷史事件或現(xiàn)實案例，如古代賢臣的治國方略，展示“大學之道”的實際應(yīng)用。

-互動探究：引導學生思考如何將《大學》中的理念應(yīng)用于自己的學習和生活中。

4.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：最后講解《人皆有不忍人之心》，分析孟子的“性善論”和“仁政”思想，探討道德與人性之間的關(guān)系。

-舉例說明：通過故事或案例，如古代仁人志士的善舉，展示“不忍人之心”在實踐中的體現(xiàn)。

-互動探究：討論孟子思想對現(xiàn)代道德教育和人際交往的啟示。

5.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：布置課后閱讀任務(wù)，要求學生閱讀《論語》中的其他章節(jié)，并撰寫讀書筆記。

-教師指導：針對學生的讀書筆記，進行個別輔導，幫助學生深入理解文本內(nèi)容。

6.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)儒家思想的核心價值觀及其對現(xiàn)代社會的意義。

-鼓勵學生在日常生活中踐行儒家思想，提升自身道德修養(yǎng)。

7.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生完成以下任務(wù)：

1.搜集有關(guān)儒家思想的資料，撰寫一篇短文，探討儒家思想對個人成長的影響。

2.結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)勅绾卧谌粘Ｉ钪雄`行儒家思想的價值觀。學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：

-學生能夠準確理解《論語》中“仁、禮、孝、悌”等核心概念，以及孔子關(guān)于個人修養(yǎng)和社會倫理的思想。

-學生能夠掌握《大學》中“修身、齊家、治國、平天下”的核心理念，理解儒家“內(nèi)圣外王”的理想。

-學生能夠理解《人皆有不忍人之心》中的孟子思想，掌握“仁政”和“民本”的概念。

2.思維能力：

-學生通過分析經(jīng)典文本，培養(yǎng)了批判性思維和邏輯推理能力。

-學生在小組討論和互動探究中，學會了從不同角度思考問題，提高了辯證思維能力。

3.閱讀理解：

-學生在閱讀《論語》《大學》《人皆有不忍人之心》等經(jīng)典作品后，提高了對古代漢語的理解能力。

-學生學會了如何通過文本分析，挖掘作品中的深層含義和思想價值。

4.文學鑒賞：

-學生通過聯(lián)讀不同文本，學會了比較閱讀，能夠更好地理解文學作品中的情感與思想內(nèi)涵。

-學生在欣賞古代文學的同時，提升了審美情趣和文學鑒賞能力。

5.人文素養(yǎng)：

-學生通過學習儒家經(jīng)典，對中國傳統(tǒng)文化有了更深入的了解，增強了文化自信。

-學生在思考古代思想對現(xiàn)代社會的影響時，提升了人文素養(yǎng)和社會責任感。

6.價值觀塑造：

-學生在學習和實踐中，逐漸形成了以“仁愛”、“禮治”、“誠信”等為核心的價值觀。

-學生在日常生活中，能夠自覺踐行儒家思想，如關(guān)愛他人、尊重師長、誠實守信等。

7.應(yīng)用能力：

-學生將所學知識應(yīng)用于實際生活，如在學習中追求“修身”，在人際交往中踐行“仁愛”等。

-學生在解決實際問題時，能夠運用所學知識，提高問題解決能力。

8.自主學習能力：

-學生在課堂學習的基礎(chǔ)上，能夠自主查閱相關(guān)資料，拓展知識面。

-學生在課后能夠自覺復習所學內(nèi)容，鞏固知識，提高自學能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.融入生活實例：在講解儒家思想時，我會盡量結(jié)合生活中的實例，讓學生感受到這些古老的思想并不是遙不可及的，而是與我們的生活息息相關(guān)。比如，在講解“仁愛”時，我會讓學生談?wù)勛约涸谏钪腥绾误w現(xiàn)對他人的關(guān)愛。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體課件展示儒家思想的歷史背景和演變過程，以及相關(guān)人物的故事，使抽象的理論變得具體生動，提高學生的學習興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在課堂討論和互動探究環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，可能是因為對經(jīng)典文本的理解不夠深入，或者缺乏自信。

2.教學方法單一：過于依賴講授法，缺乏多樣化的教學手段，導致課堂氛圍不夠活躍，學生的積極性難以調(diào)動。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和課后作業(yè)來評價學生的學習效果，缺乏對學生自主學習能力的評估。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：為了提高學生的參與度，我會設(shè)計一些小組討論和角色扮演的活動，讓學生在合作中學習，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。同時，我會鼓勵學生提出問題，并給予積極的反饋，增強他們的自信心。

2.豐富教學手段：除了傳統(tǒng)的講授法，我還將嘗試使用翻轉(zhuǎn)課堂、微課等形式，讓學生在課前預習，課堂上進行討論和實踐，提高課堂互動性。此外，我會引入一些互動游戲，如“成語接龍”、“知識競賽”等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

3.多元化評價方式：在評價學生時，除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)成績，我還將關(guān)注學生的自主學習能力和合作精神?？梢酝ㄟ^學生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面評估學生的學習效果。同時，我會鼓勵學生參與課程設(shè)計，提高他們的主人翁意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《論語》十二章：

①“仁者愛人”：強調(diào)仁愛之心是儒家思想的核心。

②“己所不欲，勿施于人”：提倡以禮待人，尊重他人。

③“學而時習之”：倡導不斷學習和實踐。