Unit1 My day(Period 3)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

Unit1Myday(Period3)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析Unit1Myday(Period3)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)

本節(jié)課是人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)Unit1的第一課時(shí)，圍繞“myday”這一主題展開。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將掌握表示每天活動(dòng)的時(shí)間詞匯，學(xué)會(huì)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常生活，同時(shí)提高聽、說(shuō)、讀、寫綜合運(yùn)用能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生實(shí)際生活，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)日常生活話題的探索欲望。

2.提升學(xué)生英語(yǔ)聽力理解能力，通過(guò)聽力活動(dòng)熟悉日常活動(dòng)的英語(yǔ)表達(dá)。

3.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

4.增強(qiáng)學(xué)生英語(yǔ)閱讀能力，通過(guò)閱讀理解文本，拓展詞匯量和語(yǔ)言知識(shí)。

5.培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)寫作能力，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)句型描述自己的日常生活。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詞匯：掌握表示每天活動(dòng)的時(shí)間詞匯，如morning,afternoon,evening等。

2.句型：學(xué)會(huì)運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常生活，如Ido...inthemorning/afternoon/evening。

難點(diǎn)：

1.時(shí)間表達(dá)的準(zhǔn)確性：學(xué)生可能混淆不同時(shí)間段的活動(dòng)。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生可能難以正確運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)進(jìn)行描述。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、實(shí)物或動(dòng)作演示，幫助學(xué)生直觀理解不同時(shí)間段的活動(dòng)。

2.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)，如填空、排序、角色扮演等，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)的練習(xí)。

3.結(jié)合語(yǔ)境，通過(guò)對(duì)話和情景模擬，幫助學(xué)生熟練運(yùn)用句型。

4.逐步引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和探究，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、電子白板、音響系統(tǒng)。

2.課程平臺(tái)：人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)配套教學(xué)資源平臺(tái)。

3.信息化資源：英語(yǔ)教材電子版、教學(xué)課件、音頻資料、視頻資料。

4.教學(xué)手段：實(shí)物教具（鐘表、日歷）、圖片卡片、角色扮演道具。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段關(guān)于日常生活的英語(yǔ)歌曲，如《HappyDay》。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考歌曲中提到了哪些日?；顒?dòng)，并鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)表達(dá)。

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)：復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的關(guān)于時(shí)間表達(dá)和日常活動(dòng)的詞匯。

二、講授新課（用時(shí)15分鐘）

1.教師展示圖片或?qū)嵨?，如鐘表、日歷等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說(shuō)出相應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)。

2.講解一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法，結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行舉例說(shuō)明。

3.引導(dǎo)學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常生活，如Ido...inthemorning/afternoon/evening。

三、鞏固練習(xí)（用時(shí)15分鐘）

1.填空練習(xí)：教師出示含有時(shí)間詞匯的句子，讓學(xué)生填寫缺失的詞匯。

2.排序練習(xí)：將一組關(guān)于日常活動(dòng)的句子打亂順序，讓學(xué)生重新排列，形成正確的句子。

3.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，學(xué)生用英語(yǔ)描述自己的日常生活。

四、課堂提問(wèn)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：Whatdoyoudointhemorning/afternoon/evening?

2.學(xué)生回答：根據(jù)所學(xué)知識(shí)，用一般現(xiàn)在時(shí)回答問(wèn)題。

3.教師點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，糾正錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)正確表達(dá)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

1.教師提問(wèn)：Doyoulikeyourdailylife?Why?

2.學(xué)生分組討論：學(xué)生分組討論自己的日常生活，并互相提問(wèn)。

3.分享環(huán)節(jié)：每組選派代表分享自己的討論結(jié)果，其他組進(jìn)行評(píng)價(jià)。

六、拓展練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

1.教師展示關(guān)于不同文化背景下的日常生活的圖片，引導(dǎo)學(xué)生思考并討論。

2.學(xué)生用英語(yǔ)描述圖片中的日常生活，并嘗試用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比較。

七、總結(jié)與反饋（用時(shí)5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，提出疑問(wèn)，教師解答。

3.教師進(jìn)行課堂反饋，評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)說(shuō)明：

1.教學(xué)過(guò)程緊扣實(shí)際學(xué)情，緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，注重學(xué)生核心素養(yǎng)能力的拓展。

2.教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。

3.教學(xué)過(guò)程中采用多種教學(xué)手段，如圖片、實(shí)物、角色扮演等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

4.教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際教學(xué)需要，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。

5.教師在教學(xué)中注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)效果六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.詞匯掌握：學(xué)生能夠熟練掌握表示每天活動(dòng)的時(shí)間詞匯，如morning,afternoon,evening,morningexercise,afternoonclass,eveningreading等，并能正確拼寫和使用這些詞匯。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述自己的日常生活，例如：“Iwakeupat6:00a.m.inthemorning.”或“Idomyhomeworkintheevening.”，并能將這些句型應(yīng)用到實(shí)際交流中。

3.聽力理解：學(xué)生通過(guò)聽力練習(xí)，能夠理解并區(qū)分不同時(shí)間段的日?；顒?dòng)，提高聽力理解能力。

4.口語(yǔ)表達(dá)能力：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己的日常生活，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

5.閱讀理解：學(xué)生通過(guò)閱讀課文和練習(xí)，能夠理解文章大意，并能從文中找到具體信息，提高閱讀理解能力。

6.寫作能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，寫出簡(jiǎn)單的句子或段落，描述自己的日常生活。

7.文化意識(shí)：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)不同文化背景下的日常生活，增強(qiáng)對(duì)多元文化的理解和尊重。

8.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生通過(guò)參與課堂活動(dòng)和練習(xí)，學(xué)會(huì)如何有效學(xué)習(xí)英語(yǔ)，包括時(shí)間管理、記憶技巧等。

9.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在課堂上積極參與，自主完成練習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

10.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)合作能力。

11.情感態(tài)度：學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和積極性。

12.社會(huì)實(shí)踐能力：學(xué)生在實(shí)際生活中，能夠運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)知識(shí)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流，提高社會(huì)實(shí)踐能力。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)反思與改進(jìn)是每一位教師不斷進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)。以下是我對(duì)本次Unit1Myday教學(xué)的一些反思和改進(jìn)措施。

1.教學(xué)內(nèi)容深度與廣度的把握

在本次教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)時(shí)間表達(dá)的理解還不夠深入，尤其是在使用一般現(xiàn)在時(shí)描述日常活動(dòng)時(shí)，有些學(xué)生容易混淆。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加一些關(guān)于時(shí)間表達(dá)的深度練習(xí)，比如通過(guò)對(duì)比不同時(shí)間段的動(dòng)詞變化，幫助學(xué)生更好地理解時(shí)態(tài)的用法。

2.學(xué)生參與度的提升

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度不高，可能是由于課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者與學(xué)生的興趣不匹配。為了提高學(xué)生的參與度，我打算在今后的教學(xué)中，設(shè)計(jì)更多與學(xué)生日常生活相關(guān)的活動(dòng)，比如讓學(xué)生用英語(yǔ)記錄自己的日記，或者組織學(xué)生進(jìn)行日?；顒?dòng)的英語(yǔ)演講。

3.課堂互動(dòng)的有效性

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些問(wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，沒有激發(fā)學(xué)生的思考。同時(shí)，有些問(wèn)題過(guò)于復(fù)雜，學(xué)生回答起來(lái)有困難。為了提高課堂互動(dòng)的有效性，我計(jì)劃在提問(wèn)時(shí)，既要有基礎(chǔ)性的問(wèn)題，也要有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，以適應(yīng)不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.信息技術(shù)應(yīng)用的優(yōu)化

雖然我在教學(xué)中使用了多媒體教學(xué)設(shè)備，但發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于電子設(shè)備的使用還不夠熟練。為了更好地利用信息技術(shù)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，提前給學(xué)生一些簡(jiǎn)單的電子設(shè)備使用指南，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂中使用電子設(shè)備進(jìn)行學(xué)習(xí)和互動(dòng)。

5.教學(xué)評(píng)價(jià)的多元化

在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的全面評(píng)價(jià)。為了更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，引入更多的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及定期的學(xué)習(xí)成果展示。

6.教學(xué)資源的整合

在教學(xué)資源方面，我發(fā)現(xiàn)有些資源利用率不高，有些資源又不夠豐富。為了更好地整合教學(xué)資源，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生需求，有針對(duì)性地選擇和整合資源，確保資源的有效利用。

7.教學(xué)反思的持續(xù)性

最后，我意識(shí)到教學(xué)反思是一個(gè)持續(xù)的過(guò)程。在未來(lái)的教學(xué)中，我將繼續(xù)反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法，以促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-時(shí)間詞匯：morning,afternoon,evening,morningexercise,afternoonclass,eveningreading

-時(shí)態(tài)：一般現(xiàn)在時(shí)

-日?；顒?dòng)：wakeup,eatbreakfast,gotoschool,dohomework,playsports,watchTV,gotobed

②本文重點(diǎn)詞匯：

-wakeup：醒來(lái)

-eatbreakfast：吃早餐

-gotoschool：去學(xué)校

-dohomework：做作業(yè)

-playsports：做運(yùn)動(dòng)

-watchTV：看電視

-gotobed：去睡覺

③本文重