6 綜合與實(shí)踐（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版

6綜合與實(shí)踐（說課稿）-2024-2025學(xué)年一年級上冊數(shù)學(xué)北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以“綜合與實(shí)踐”為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力和實(shí)踐操作能力。通過實(shí)際操作和小組合作，讓學(xué)生在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察、比較、分析問題的能力，提升邏輯思維和空間想象能力。通過動手操作和合作交流，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)態(tài)度和良好的合作習(xí)慣。學(xué)情分析一年級的學(xué)生正處于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的初級階段，他們對于數(shù)學(xué)概念的理解和掌握還處于初步形成階段。在這個年齡階段，學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)表現(xiàn)為具體形象思維為主，抽象邏輯思維尚在發(fā)展之中。以下是針對一年級上冊數(shù)學(xué)“綜合與實(shí)踐”章節(jié)的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：一年級學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)參差不齊，部分學(xué)生可能對基本的數(shù)學(xué)概念和運(yùn)算有一定的掌握，而部分學(xué)生則可能對數(shù)學(xué)概念的理解較為模糊。

2.知識方面：學(xué)生在進(jìn)入“綜合與實(shí)踐”學(xué)習(xí)前，已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)數(shù)、加減法等基本數(shù)學(xué)知識，但對其應(yīng)用和綜合運(yùn)用能力尚待提高。

3.能力方面：學(xué)生在解決問題時，往往依賴于直觀的圖形和具體的事例，抽象思維能力較弱。此外，學(xué)生在小組合作和交流中，需要提高溝通和協(xié)作能力。

4.素質(zhì)方面：一年級學(xué)生在自律性和時間管理方面還有待提高，課堂紀(jì)律和作業(yè)完成情況可能存在波動。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上可能表現(xiàn)出注意力不集中、參與度不高的情況，需要教師通過多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，特別是“綜合與實(shí)踐”活動手冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，以增強(qiáng)直觀性和趣味性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)活動需要，準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、小棒、拼圖等實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，擺放實(shí)驗(yàn)操作臺，營造有利于學(xué)生互動和實(shí)踐的環(huán)境。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對綜合與實(shí)踐的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過需要運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決的問題嗎？”

展示一些學(xué)生在生活中使用數(shù)學(xué)解決問題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受數(shù)學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹綜合與實(shí)踐活動的目的和意義，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.綜合與實(shí)踐基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解綜合與實(shí)踐的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解綜合與實(shí)踐活動的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹綜合與實(shí)踐活動的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.綜合與實(shí)踐案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解綜合與實(shí)踐的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的綜合與實(shí)踐案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解綜合與實(shí)踐的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用綜合與實(shí)踐解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與綜合實(shí)踐相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對綜合與實(shí)踐的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)綜合與實(shí)踐的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括綜合與實(shí)踐的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)綜合與實(shí)踐在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用綜合與實(shí)踐。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)效果，提升學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。

過程：

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，設(shè)計(jì)一個小型綜合實(shí)踐活動方案，并在家長的幫助下完成。

提醒學(xué)生注意活動方案的設(shè)計(jì)要合理、可行，并鼓勵他們發(fā)揮創(chuàng)造力。

備注：以上教學(xué)過程設(shè)計(jì)可根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和課堂氛圍。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

1.知識掌握：

2.能力提升：

學(xué)生在參與綜合與實(shí)踐活動中，提高了觀察、分析、解決問題的能力。通過小組合作，學(xué)生學(xué)會了如何有效溝通、分工合作，提升了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.思維發(fā)展：

學(xué)生在綜合與實(shí)踐活動中，鍛煉了邏輯思維和空間想象能力。通過動手操作和實(shí)踐活動，學(xué)生的抽象思維能力得到了增強(qiáng)。

4.創(chuàng)新意識：

學(xué)生在綜合與實(shí)踐活動中，激發(fā)了創(chuàng)新意識。通過設(shè)計(jì)活動方案和解決實(shí)際問題，學(xué)生學(xué)會了如何提出新想法，嘗試新方法。

5.實(shí)踐操作：

學(xué)生在課堂上的實(shí)踐活動，如使用計(jì)數(shù)器、拼圖等，提高了動手操作能力。通過實(shí)際操作，學(xué)生能夠更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

6.自主學(xué)習(xí)：

學(xué)生在完成課后作業(yè)時，能夠自主查閱資料，設(shè)計(jì)活動方案，這有助于培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

7.情感態(tài)度：

學(xué)生在參與綜合與實(shí)踐活動中，體驗(yàn)到了成功的喜悅和挑戰(zhàn)的樂趣，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。

8.社會責(zé)任感：

9.交流能力：

在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的交流能力得到了鍛煉。他們學(xué)會了如何清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，傾聽他人的意見。

10.評價能力：

學(xué)生在評價他人和自我評價的過程中，學(xué)會了如何客觀、公正地評價自己和他人，這有助于他們形成正確的自我認(rèn)知。內(nèi)容邏輯關(guān)系①綜合與實(shí)踐活動概述

①.1綜合與實(shí)踐活動的定義

①.2綜合與實(shí)踐活動的目的和意義

①.3綜合與實(shí)踐活動的特點(diǎn)

②綜合與實(shí)踐活動的組成部分

②.1觀察與發(fā)現(xiàn)

②.2分析與推理

②.3設(shè)計(jì)與實(shí)施

②.4評價與反思

③綜合與實(shí)踐活動的實(shí)施步驟

③.1確定活動主題

③.2設(shè)計(jì)活動方案

③.3實(shí)施活動過程

③.4總結(jié)與反思

④綜合與實(shí)踐活動的案例分析

④.1案例一：主題選擇與活動設(shè)計(jì)

④.2案例二：活動實(shí)施與問題解決

④.3案例三：評價與反思

⑤學(xué)生在綜合與實(shí)踐活動中的能力培養(yǎng)

⑤.1觀察與分析能力的培養(yǎng)

⑤.2創(chuàng)新與實(shí)踐能力的培養(yǎng)

⑤.3團(tuán)隊(duì)合作與溝通能力的培養(yǎng)

⑥綜合與實(shí)踐活動的評價與反饋

⑥.1評價標(biāo)準(zhǔn)與方法的制定

⑥.2學(xué)生自評與互評

⑥.3教師評價與指導(dǎo)

⑦綜合與實(shí)踐活動的總結(jié)與拓展

⑦.1活動成果的展示與分享

⑦.2活動經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)與反思

⑦.3拓展活動內(nèi)容的建議反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在“綜合與實(shí)踐”活動中，我嘗試將學(xué)生帶入真實(shí)的情境中，比如模擬購物、設(shè)計(jì)游戲等，讓學(xué)生在具體的情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，這樣既增加了學(xué)習(xí)的趣味性，又提高了學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

2.互動式學(xué)習(xí)：通過小組合作和課堂討論，我鼓勵學(xué)生積極參與，發(fā)表自己的看法，這種互動式學(xué)習(xí)不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力，也促進(jìn)了他們批判性思維的發(fā)展。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不夠：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中表現(xiàn)得不夠積極，可能是因?yàn)樗麄儗顒拥膬?nèi)容不感興趣或者不擅長表達(dá)自己。

2.評價方式單一：我主要依賴學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種評價方式可能無法全面反映學(xué)生的實(shí)際能力和進(jìn)步。

3.活動內(nèi)容深度不足：有時候，我提供的活動內(nèi)容可能過于簡單，不足以激發(fā)學(xué)生的挑戰(zhàn)欲望，或者難以滿足不同層次學(xué)生的需求。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在活動中增加更多的互動環(huán)節(jié)，比如角色扮演、游戲競賽等，同時鼓勵學(xué)生提出自己的問題，讓他們成為學(xué)習(xí)的主人。

2.豐富評價方式：我將嘗試采用多元化的評