5《琥珀》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)

5《琥珀》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5《琥珀》（說課稿）-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級(jí)下冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：《琥珀》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023年11月7日第3節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本課《琥珀》旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過閱讀文本，學(xué)生將學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代漢語規(guī)范、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力。同時(shí)，通過分析琥珀的形成過程，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣，培養(yǎng)邏輯思維和辯證思維能力。此外，引導(dǎo)學(xué)生欣賞琥珀的獨(dú)特之美，提升審美情趣和藝術(shù)素養(yǎng)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解琥珀的形成過程，把握科學(xué)知識(shí)。

2.體會(huì)作者對(duì)自然界的贊美之情，感受科學(xué)之美。

難點(diǎn)：

1.理解科學(xué)術(shù)語，將科學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為生活經(jīng)驗(yàn)。

2.感悟文本中的修辭手法，提升語言表達(dá)能力。

解決辦法：

1.通過圖片展示、實(shí)物演示等方式，直觀呈現(xiàn)琥珀的形成過程，幫助學(xué)生理解科學(xué)知識(shí)。

2.結(jié)合生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生將科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，加深理解。

3.引導(dǎo)學(xué)生分析文本中的修辭手法，如比喻、擬人等，通過小組討論、角色扮演等方式，提高語言表達(dá)能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實(shí)物琥珀標(biāo)本。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，用于發(fā)布學(xué)習(xí)資料和在線討論。

3.信息化資源：琥珀形成過程的科普視頻、相關(guān)科學(xué)知識(shí)網(wǎng)站鏈接。

4.教學(xué)手段：圖片展示、互動(dòng)式提問、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，要求學(xué)生觀看關(guān)于琥珀形成的科普視頻，并記錄下琥珀形成的關(guān)鍵步驟。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞琥珀的形成過程，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“琥珀是如何形成的？它為什么能夠保存生物的化石？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。教師可以通過查看學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記或參與在線討論來了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解琥珀形成的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示琥珀實(shí)物或相關(guān)圖片，引出琥珀的形成過程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解琥珀的形成過程，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。例如，通過展示琥珀中保存的昆蟲化石，講解琥珀的形成條件和過程。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享預(yù)習(xí)成果，并探討琥珀形成的科學(xué)原理。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，分享自己的預(yù)習(xí)成果，并嘗試解釋琥珀的形成原理。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解琥珀的形成過程。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握琥珀形成的科學(xué)原理。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)琥珀的形成過程，布置適量的課后作業(yè)，如繪制琥珀形成過程的示意圖。

提供拓展資源：提供與琥珀形成相關(guān)的拓展資源，如科學(xué)雜志、科普書籍等，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解琥珀的形成過程，掌握科學(xué)知識(shí)。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）琥珀的地質(zhì)歷史背景：介紹琥珀的形成年代、地質(zhì)時(shí)期以及與恐龍等古生物的關(guān)系。學(xué)生可以通過了解琥珀的地質(zhì)歷史，加深對(duì)地球演化過程的認(rèn)識(shí)。

（2）琥珀中的生物化石：探討琥珀中保存的生物化石，如昆蟲、植物、蜘蛛等，了解這些生物在地球上的分布和生存狀態(tài)。

（3）琥珀的科學(xué)研究?jī)r(jià)值：介紹琥珀在科學(xué)研究中的重要作用，如幫助科學(xué)家了解古生物的生態(tài)環(huán)境、生物多樣性等。

（4）琥珀的利用與鑒賞：介紹琥珀的用途，如制作飾品、工藝品等，以及如何鑒賞琥珀的品質(zhì)和美觀度。

2.拓展建議：

（1）閱讀相關(guān)科普書籍：推薦學(xué)生閱讀《琥珀之謎》、《琥珀的故事》等科普書籍，了解琥珀的更多知識(shí)。

（2）觀看科普視頻：推薦學(xué)生觀看《地球奇觀——琥珀》、《琥珀中的生物世界》等科普視頻，直觀感受琥珀的魅力。

（3）參觀博物館或科技館：鼓勵(lì)學(xué)生參觀博物館或科技館，實(shí)地了解琥珀的地質(zhì)背景和生物化石。

（4）開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生開展琥珀制作、琥珀鑒定等實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力。

（5）參與科學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)學(xué)生參與琥珀相關(guān)的科學(xué)競(jìng)賽，如琥珀知識(shí)競(jìng)賽、琥珀制作比賽等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)興趣。

（6）撰寫科普文章：引導(dǎo)學(xué)生撰寫關(guān)于琥珀的科普文章，如《琥珀的形成過程》、《琥珀中的生物世界》等，提高學(xué)生的寫作能力。

（7）舉辦琥珀展覽：組織學(xué)生舉辦琥珀展覽，展示琥珀的美麗和科學(xué)價(jià)值，提高學(xué)生的組織能力和表達(dá)能力。

（8）與專家互動(dòng)：邀請(qǐng)琥珀領(lǐng)域的專家來校進(jìn)行講座或互動(dòng)，讓學(xué)生與專家面對(duì)面交流，拓寬知識(shí)視野。

（9）開展課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與琥珀相關(guān)的課外讀物，如《古生物化石的故事》、《地球的秘密》等，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

（10）參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與琥珀采集、鑒定等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。教學(xué)反思與改進(jìn)七、教學(xué)反思與改進(jìn)

這節(jié)課下來，我對(duì)自己的教學(xué)有了幾點(diǎn)反思，也針對(duì)一些不足之處，想了一些改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動(dòng)性還不夠。雖然我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的活動(dòng)，但是學(xué)生的參與度似乎沒有達(dá)到預(yù)期的效果。有些學(xué)生似乎對(duì)琥珀這個(gè)話題不太感興趣，或者對(duì)科學(xué)知識(shí)的接受能力有限，導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍。我想，在今后的教學(xué)中，我需要更加精心地設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與進(jìn)來。比如，可以引入一些更貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)的話題，或者使用更具吸引力的教學(xué)手段，如互動(dòng)游戲或者虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

其次，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)的理解還不夠深入。例如，在講解琥珀的形成過程時(shí)，一些學(xué)生對(duì)于其中的地質(zhì)變化和生物多樣性理解起來有些困難。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重知識(shí)點(diǎn)的講解，不僅要讓學(xué)生知道琥珀是什么，還要讓他們明白它是如何形成的，以及它在科學(xué)研究和歷史中的重要性。我可以嘗試使用更加直觀的教學(xué)工具，如模型、圖表和動(dòng)畫，來幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜的科學(xué)概念。

此外，我還注意到自己在課堂管理上的不足。有時(shí)候，學(xué)生的注意力容易分散，課堂紀(jì)律有時(shí)會(huì)比較松散。為了改善這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更加注重課堂紀(jì)律的培養(yǎng)。我會(huì)設(shè)定明確的課堂規(guī)則，并在教學(xué)過程中不斷地提醒和強(qiáng)調(diào)這些規(guī)則。同時(shí)，我也會(huì)嘗試采用一些激勵(lì)措施，如小獎(jiǎng)勵(lì)或者小組競(jìng)賽，來維持學(xué)生的專注度和參與度。

在評(píng)價(jià)方式上，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。目前，我主要依賴作業(yè)和測(cè)驗(yàn)來評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，這種評(píng)價(jià)方式較為單一。我計(jì)劃在未來的教學(xué)中引入更多的評(píng)價(jià)方法，如課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、同伴互評(píng)和學(xué)生自評(píng)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和改進(jìn)的過程。我會(huì)認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的反饋，無論是積極的還是建設(shè)性的。我會(huì)不斷更新自己的教學(xué)方法，努力提高教學(xué)效果。比如，我可以定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，然后根據(jù)這些信息調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)策略