《 關(guān)注新詞新語讓語言鮮活生動(dòng)》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

《關(guān)注新詞新語，讓語言鮮活生動(dòng)》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以《關(guān)注新詞新語，讓語言鮮活生動(dòng)》為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)、關(guān)注語言發(fā)展的意識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。通過學(xué)習(xí)新詞新語的來源、特點(diǎn)及運(yùn)用，讓學(xué)生體會(huì)到語言的生命力和活力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的語言素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造等核心素養(yǎng)。通過分析新詞新語的生成背景、特點(diǎn)及運(yùn)用，學(xué)生能夠提升語言感知能力，增強(qiáng)對(duì)語言發(fā)展的敏感度；通過討論新詞新語的運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)；同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞新詞新語的創(chuàng)意和美感，提升審美鑒賞能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解新詞新語的來源和特點(diǎn)。

2.學(xué)會(huì)運(yùn)用新詞新語，豐富語言表達(dá)。

難點(diǎn)：

1.新詞新語的理解和運(yùn)用與時(shí)代背景的關(guān)聯(lián)性。

2.如何在寫作中恰當(dāng)?shù)厝谌胄略~新語。

解決辦法：

1.通過案例分析和課堂討論，幫助學(xué)生理解新詞新語與時(shí)代背景的關(guān)系。

2.設(shè)計(jì)寫作練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用新詞新語，教師提供反饋和指導(dǎo)，幫助學(xué)生克服難點(diǎn)。同時(shí)，利用多媒體資源展示新詞新語的多樣性和實(shí)用性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的方法，先由教師介紹新詞新語的起源和特點(diǎn)，再引導(dǎo)學(xué)生討論新詞新語在日常生活和寫作中的應(yīng)用。

2.設(shè)計(jì)小組合作活動(dòng)，讓學(xué)生通過收集和分析新詞新語，進(jìn)行角色扮演，模擬現(xiàn)實(shí)情境中的語言交流。

3.利用多媒體展示新詞新語的流行趨勢(shì)和實(shí)際應(yīng)用案例，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

4.設(shè)定寫作任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作短文，嘗試使用新詞新語，教師提供寫作指導(dǎo)和反饋。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

（教師）同學(xué)們，大家好！今天我們來學(xué)習(xí)《關(guān)注新詞新語，讓語言鮮活生動(dòng)》這一課。在現(xiàn)代社會(huì)，語言是不斷發(fā)展的，新詞新語層出不窮。今天，我們就來探討一下這些新詞新語的來源、特點(diǎn)及其在語言表達(dá)中的應(yīng)用。

（學(xué)生）老師，什么是新詞新語呢？

（教師）新詞新語是指在社會(huì)生活中，隨著時(shí)代的發(fā)展、科技的進(jìn)步、人們觀念的變化而出現(xiàn)的新詞匯和新的表達(dá)方式。這些新詞新語往往反映了社會(huì)的最新動(dòng)態(tài)和人們的最新思想。

二、新課講授

1.新詞新語的來源

（教師）首先，我們來了解一下新詞新語的來源。新詞新語主要來源于以下幾個(gè)方面：

（1）科技發(fā)展帶來的新詞匯，如“互聯(lián)網(wǎng)+”、“大數(shù)據(jù)”等。

（2）社會(huì)現(xiàn)象的反映，如“網(wǎng)紅”、“直播帶貨”等。

（3）外來詞的借入，如“一帶一路”、“共享單車”等。

（4）網(wǎng)絡(luò)語言的創(chuàng)新，如“表情包”、“網(wǎng)紅店”等。

（學(xué)生）老師，這些新詞新語是如何產(chǎn)生的呢？

（教師）新詞新語的產(chǎn)生，是人們?yōu)榱诉m應(yīng)社會(huì)發(fā)展和表達(dá)需求而產(chǎn)生的。在這個(gè)過程中，人們會(huì)根據(jù)實(shí)際需要?jiǎng)?chuàng)造新的詞匯，或者對(duì)現(xiàn)有的詞匯進(jìn)行創(chuàng)新。

2.新詞新語的特點(diǎn)

（教師）接下來，我們來探討一下新詞新語的特點(diǎn)。新詞新語具有以下特點(diǎn)：

（1）時(shí)代性：新詞新語往往與時(shí)代背景密切相關(guān)，反映了社會(huì)的最新動(dòng)態(tài)。

（2）創(chuàng)新性：新詞新語在形式和意義上都有創(chuàng)新，給人耳目一新的感覺。

（3）實(shí)用性：新詞新語具有較強(qiáng)的實(shí)用性，能夠滿足人們表達(dá)需求。

（4）傳播性：新詞新語傳播速度快，易于被人們接受和傳播。

（學(xué)生）老師，新詞新語有什么用途呢？

（教師）新詞新語在語言表達(dá)中具有多種用途，如：

（1）豐富詞匯，提高表達(dá)能力。

（2）展現(xiàn)個(gè)性，體現(xiàn)時(shí)尚。

（3）傳播信息，促進(jìn)交流。

3.新詞新語的運(yùn)用

（教師）最后，我們來學(xué)習(xí)一下如何運(yùn)用新詞新語。在運(yùn)用新詞新語時(shí)，需要注意以下幾點(diǎn)：

（1）了解新詞新語的含義和用法。

（2）根據(jù)語境選擇合適的新詞新語。

（3）注意新詞新語的使用場合。

（4）避免過度使用，以免影響語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

三、課堂活動(dòng)

1.小組討論：請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位，收集并分析生活中出現(xiàn)的新詞新語，探討其來源、特點(diǎn)和用途。

2.角色扮演：請(qǐng)同學(xué)們模擬現(xiàn)實(shí)生活中的場景，運(yùn)用新詞新語進(jìn)行交流，提高語言表達(dá)能力。

3.寫作練習(xí)：請(qǐng)同學(xué)們嘗試創(chuàng)作一篇短文，運(yùn)用新詞新語，展現(xiàn)自己的語言魅力。

四、課堂小結(jié)

（教師）同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《關(guān)注新詞新語，讓語言鮮活生動(dòng)》這一課。通過學(xué)習(xí)，我們了解到新詞新語的來源、特點(diǎn)及其在語言表達(dá)中的應(yīng)用。希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠關(guān)注新詞新語，提高自己的語言表達(dá)能力。

（學(xué)生）老師，我們明白了。在今后的學(xué)習(xí)中，我們會(huì)努力關(guān)注新詞新語，豐富自己的語言表達(dá)。

五、作業(yè)布置

1.收集并整理生活中出現(xiàn)的新詞新語，了解其來源、特點(diǎn)和用途。

2.嘗試運(yùn)用新詞新語創(chuàng)作一篇短文，提高自己的語言表達(dá)能力。

3.在日常交流中，注意運(yùn)用新詞新語，豐富自己的語言表達(dá)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.**語言感知能力的提升**：通過學(xué)習(xí)新詞新語，學(xué)生能夠更敏銳地感知和捕捉到語言的發(fā)展動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)了他們對(duì)現(xiàn)代漢語詞匯的敏感度和辨識(shí)能力。學(xué)生能夠在日常交流中更加自如地運(yùn)用新詞匯，如“互聯(lián)網(wǎng)+”、"大數(shù)據(jù)"等，體現(xiàn)出對(duì)時(shí)代脈搏的把握。

2.**語言運(yùn)用能力的增強(qiáng)**：學(xué)生在課堂討論、角色扮演和寫作練習(xí)中，通過實(shí)際操作和反饋，學(xué)會(huì)了如何在語境中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用新詞新語，豐富了他們的詞匯量，提高了語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性。

3.**創(chuàng)新思維的培養(yǎng)**：通過收集和分析新詞新語的過程，學(xué)生鍛煉了創(chuàng)新思維和問題解決能力。他們學(xué)會(huì)了從不同角度思考問題，提出自己的觀點(diǎn)，并在實(shí)踐中驗(yàn)證這些觀點(diǎn)。

4.**審美鑒賞能力的提高**：學(xué)生對(duì)新詞新語的美感和創(chuàng)意有了更深的認(rèn)識(shí)，能夠欣賞到新詞新語在表達(dá)上的獨(dú)特魅力。這有助于培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，提升他們的文化素養(yǎng)。

5.**社會(huì)適應(yīng)能力的增強(qiáng)**：新詞新語往往是社會(huì)現(xiàn)象的反映，學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些詞匯，能夠更好地理解社會(huì)變遷和人們的生活方式，從而提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。

6.**跨文化交流能力的提升**：隨著全球化的推進(jìn)，新詞新語往往承載著跨文化的信息。學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些詞匯，能夠更好地理解和參與跨文化交流，提高自己的國際視野。

7.**學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)**：通過關(guān)注新詞新語的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)。他們開始主動(dòng)尋找并學(xué)習(xí)新詞匯，這種自主學(xué)習(xí)的能力對(duì)他們未來的學(xué)習(xí)有著積極的促進(jìn)作用。

8.**批判性思維的發(fā)展**：在學(xué)習(xí)新詞新語的過程中，學(xué)生需要對(duì)詞匯的來源、含義、用法等進(jìn)行批判性思考。這種思維習(xí)慣的養(yǎng)成有助于他們?cè)谖磥淼膶W(xué)習(xí)和生活中形成獨(dú)立的思考能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①新詞新語的來源

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：科技發(fā)展、社會(huì)現(xiàn)象、外來詞、網(wǎng)絡(luò)語言

-重點(diǎn)詞匯：互聯(lián)網(wǎng)+、大數(shù)據(jù)、網(wǎng)紅、直播帶貨

-重點(diǎn)句子：新詞新語是社會(huì)發(fā)展和人們觀念變化的產(chǎn)物。

②新詞新語的特點(diǎn)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：時(shí)代性、創(chuàng)新性、實(shí)用性、傳播性

-重點(diǎn)詞匯：時(shí)代背景、形式創(chuàng)新、實(shí)用性、傳播速度快

-重點(diǎn)句子：新詞新語是時(shí)代發(fā)展的產(chǎn)物，具有鮮明的時(shí)代特征。

③新詞新語的運(yùn)用

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：含義和用法、語境選擇、使用場合、適度運(yùn)用

-重點(diǎn)詞匯：詞匯運(yùn)用、語境適應(yīng)、場合選擇、適度性

-重點(diǎn)句子：運(yùn)用新詞新語要結(jié)合具體語境，避免過度使用。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課上下來，我覺得收獲頗豐，但也有不少值得反思的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了講授與討論相結(jié)合的方式，這樣的方式確實(shí)能激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)谳p松的氛圍中學(xué)習(xí)。特別是我設(shè)計(jì)的小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生參與度很高，他們?cè)诨顒?dòng)中不僅學(xué)到了知識(shí)，還鍛煉了表達(dá)能力。不過，我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生在討論時(shí)表達(dá)不夠清晰，這可能是由于他們對(duì)新詞新語還不夠熟悉，或者是對(duì)課堂討論不太適應(yīng)。因此，我覺得在今后的教學(xué)中，我應(yīng)該更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生制定相應(yīng)的教學(xué)策略。

其次，我在教學(xué)策略上，通過多媒體展示和寫作練習(xí)，讓學(xué)生直觀地感受到新詞新語的魅力。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時(shí)，雖然使用了新詞新語，但文章的整體結(jié)構(gòu)不夠合理，語言表達(dá)也有些生硬。這提示我，在今后的教學(xué)中，除了關(guān)注詞匯的運(yùn)用，還要注重文章的整體布局和語言表達(dá)的流暢性。

在教學(xué)管理方面，我注意到課堂氣氛總體比較活躍，但有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)紀(jì)律松散的情況。為了更好地管理課堂，我可能會(huì)嘗試引入一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在參與中自我約束，同時(shí)也能提高他們的注意力。

關(guān)于這節(jié)課的教學(xué)效果，我覺得整體上是滿意的。學(xué)生在知識(shí)、技能和情感態(tài)度等方面都取得了進(jìn)步。他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言，課后也能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)和運(yùn)用新詞新語。不過，也有個(gè)別學(xué)生在課堂討論中表現(xiàn)得比較被動(dòng)，這可能是由于他們對(duì)新詞新語不太感興趣或者自信心不足。

針對(duì)這些問題和不足，我