18 牛和鵝（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

18牛和鵝（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《牛和鵝》一課，選自2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課通過(guò)閱讀《牛和鵝》，讓學(xué)生感受牛和鵝不同的生活習(xí)性，了解作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)注和愛(ài)護(hù)之情。同時(shí)，結(jié)合四年級(jí)學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言積累，培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力和想象力，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解《牛和鵝》中牛和鵝的不同習(xí)性，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的觀(guān)察和感悟。

2.學(xué)習(xí)作者通過(guò)對(duì)比手法表現(xiàn)主題，提高學(xué)生的對(duì)比閱讀能力。

難點(diǎn)：

1.學(xué)生對(duì)動(dòng)物習(xí)性的理解不夠深入，難以把握文章的主題。

2.學(xué)生在對(duì)比閱讀中，如何準(zhǔn)確捕捉文本中的對(duì)比元素。

解決辦法：

1.通過(guò)圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀(guān)了解牛和鵝的生活習(xí)性，加深理解。

2.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)劃關(guān)鍵詞、找對(duì)比點(diǎn)的方式，逐步學(xué)會(huì)對(duì)比閱讀，并在小組討論中分享心得。

3.設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，如角色扮演、寫(xiě)作練習(xí)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中提升對(duì)比閱讀能力，突破難點(diǎn)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法與討論法相結(jié)合，首先由教師講解牛和鵝的習(xí)性，引導(dǎo)學(xué)生思考它們的差異，隨后組織學(xué)生分組討論，分享對(duì)文章主題的理解。

2.設(shè)計(jì)“小記者采訪(fǎng)”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演記者，采訪(fǎng)作者或其他動(dòng)物，深入了解動(dòng)物的習(xí)性，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)文本的理解。

3.利用多媒體展示牛和鵝的圖片、視頻，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)輔助學(xué)生觀(guān)察和比較。

4.通過(guò)“對(duì)比閱讀接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)如何捕捉文本中的對(duì)比元素，提高對(duì)比閱讀技巧。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘**）

1.**情境創(chuàng)設(shè)**：播放一段關(guān)于牛和鵝的生活習(xí)性視頻，讓學(xué)生初步感受兩種動(dòng)物的特點(diǎn)。

2.**提出問(wèn)題**：引導(dǎo)學(xué)生思考：“你們認(rèn)為牛和鵝有哪些不同？它們的生活習(xí)性有哪些特點(diǎn)？”

3.**激發(fā)興趣**：教師簡(jiǎn)要介紹《牛和鵝》一課，激發(fā)學(xué)生對(duì)文本閱讀的興趣。

**講授新課（用時(shí)15分鐘**）

1.**引入主題**：教師結(jié)合導(dǎo)入環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生思考牛和鵝的不同習(xí)性，引出本節(jié)課的主題。

2.**分段講解**：將課文分為幾個(gè)部分，逐一講解，重點(diǎn)講解以下內(nèi)容：

-牛的習(xí)性：介紹牛的生活習(xí)性，如吃草、耕田等。

-鵝的習(xí)性：介紹鵝的生活習(xí)性，如游泳、覓食等。

-作者的觀(guān)察與感悟：分析作者對(duì)牛和鵝的觀(guān)察，體會(huì)作者對(duì)動(dòng)物的關(guān)愛(ài)之情。

3.**對(duì)比閱讀**：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比閱讀牛和鵝的習(xí)性，分析它們的異同點(diǎn)。

**鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘**）

1.**角色扮演**：將學(xué)生分成兩組，一組扮演牛，一組扮演鵝，進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，加深對(duì)動(dòng)物習(xí)性的理解。

2.**討論交流**：讓學(xué)生討論牛和鵝的習(xí)性，分享自己的觀(guān)察和感悟。

**課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘**）

1.**提問(wèn)環(huán)節(jié)**：教師提出問(wèn)題，如：“你們認(rèn)為牛和鵝有哪些相同點(diǎn)？”、“作者在文中表達(dá)了怎樣的情感？”

2.**學(xué)生回答**：鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，回答問(wèn)題，教師及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋。

**師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘**）

1.**小組合作**：將學(xué)生分成若干小組，每組完成以下任務(wù)：

-搜集有關(guān)牛和鵝的圖片、視頻等資料。

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于牛和鵝習(xí)性的手抄報(bào)。

2.**展示交流**：每組派代表展示手抄報(bào)，分享搜集到的資料，其他學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

**解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求（用時(shí)5分鐘**）

1.**問(wèn)題解決**：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題，教師進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

2.**核心素養(yǎng)拓展**：引導(dǎo)學(xué)生思考如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

**總結(jié)與反思（用時(shí)5分鐘**）

1.**總結(jié)**：教師對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)牛和鵝的不同習(xí)性及作者的情感。

2.**反思**：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)愛(ài)動(dòng)物。

**教學(xué)雙邊互動(dòng)**

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，營(yíng)造良好的課堂氛圍。同時(shí)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合能力。

**用時(shí)總計(jì)：45分鐘**教學(xué)資源拓展1.**拓展資源**：

-**動(dòng)物習(xí)性資料**：收集各種動(dòng)物的習(xí)性資料，如《動(dòng)物的智慧》、《野生動(dòng)物的生活》等書(shū)籍，以及相關(guān)的科普文章和視頻。

-**動(dòng)物保護(hù)組織信息**：介紹國(guó)內(nèi)外知名的動(dòng)物保護(hù)組織，如世界自然基金會(huì)（WWF）、國(guó)際動(dòng)物保護(hù)協(xié)會(huì)（IAPA）等，以及它們的工作內(nèi)容和成就。

-**動(dòng)物繪畫(huà)和攝影作品**：收集一些優(yōu)秀的動(dòng)物繪畫(huà)和攝影作品，讓學(xué)生欣賞和學(xué)習(xí)。

2.**拓展建議**：

-**動(dòng)物習(xí)性研究**：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一種自己感興趣的動(dòng)物，進(jìn)行深入研究，了解其生活習(xí)性、生態(tài)環(huán)境和保護(hù)現(xiàn)狀。

-**動(dòng)物保護(hù)實(shí)踐**：組織學(xué)生參觀(guān)動(dòng)物園、野生動(dòng)物保護(hù)區(qū)，或者參與社區(qū)動(dòng)物保護(hù)活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

-**動(dòng)物故事創(chuàng)作**：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識(shí)，創(chuàng)作關(guān)于動(dòng)物的故事，可以是童話(huà)、寓言或科幻故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

-**動(dòng)物保護(hù)宣傳**：學(xué)生可以制作宣傳海報(bào)或小冊(cè)子，向他人宣傳動(dòng)物保護(hù)的重要性，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

-**科學(xué)探究活動(dòng)**：設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)實(shí)驗(yàn)，如觀(guān)察動(dòng)物的行為模式、分析動(dòng)物的食物鏈等，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)探究興趣。

-**跨學(xué)科學(xué)習(xí)**：結(jié)合語(yǔ)文、科學(xué)、社會(huì)等學(xué)科，開(kāi)展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動(dòng)，如動(dòng)物與人類(lèi)的關(guān)系、動(dòng)物在生態(tài)系統(tǒng)中的作用等，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-**課外閱讀推薦**：推薦一些與動(dòng)物相關(guān)的課外讀物，如《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》、《白牙》等，讓學(xué)生在閱讀中感受動(dòng)物的智慧和生活。

-**動(dòng)物保護(hù)法律知識(shí)**：介紹與動(dòng)物保護(hù)相關(guān)的法律法規(guī)，讓學(xué)生了解動(dòng)物權(quán)益保護(hù)的法律知識(shí)，培養(yǎng)他們的法治意識(shí)。板書(shū)設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-牛和鵝的生活習(xí)性對(duì)比

-作者對(duì)動(dòng)物的觀(guān)察與感悟

-對(duì)比閱讀技巧

②關(guān)鍵詞、詞句：

-牛：吃草、耕田、勤勞、穩(wěn)重

-鵝：游泳、覓食、活潑、機(jī)靈

-作者觀(guān)察：細(xì)致、用心、關(guān)愛(ài)

③板書(shū)布局：

1.標(biāo)題：《牛和鵝》

2.主題：牛和鵝的生活習(xí)性對(duì)比

3.牛的習(xí)性：吃草、耕田、勤勞、穩(wěn)重

4.鵝的習(xí)性：游泳、覓食、活潑、機(jī)靈

5.作者觀(guān)察與感悟：細(xì)致、用心、關(guān)愛(ài)

6.對(duì)比閱讀技巧：關(guān)鍵詞、對(duì)比點(diǎn)、情感分析

7.課后思考：如何關(guān)愛(ài)動(dòng)物，保護(hù)生態(tài)環(huán)境教學(xué)反思今天上了《牛和鵝》這節(jié)課，我有一些心得和反思。

首先，我覺(jué)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)挺成功的。通過(guò)播放動(dòng)物習(xí)性視頻，學(xué)生們很快就進(jìn)入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)牛和鵝的生活習(xí)性有了直觀(guān)的了解。在提出問(wèn)題時(shí)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)動(dòng)物的興趣很濃厚，他們的回答也很積極，這說(shuō)明我的導(dǎo)入策略起到了很好的效果。

在講授新課的過(guò)程中，我著重講解了牛和鵝的不同習(xí)性，以及作者對(duì)動(dòng)物的觀(guān)察和感悟。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)牛和鵝的習(xí)性理解得比較快，但在分析作者情感時(shí)，有些學(xué)生顯得有些吃力。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)作者的情感表達(dá)方式不夠熟悉。在今后的教學(xué)中，我需要在這方面多下功夫，比如通過(guò)閱讀更多類(lèi)似的文學(xué)作品，讓學(xué)生更好地理解作者的情感。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了角色扮演和討論交流的活動(dòng)。這個(gè)環(huán)節(jié)中，學(xué)生們表現(xiàn)得非常活躍，他們的參與度很高。在角色扮演中，有的學(xué)生模仿得非常到位，讓人忍俊不禁；在討論交流中，學(xué)生們各抒己見(jiàn)，展現(xiàn)了他們的思考能力。這讓我感到非常欣慰，也讓我意識(shí)到，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié)，我提出了幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生們思考牛和鵝的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，以及作者的情感。這個(gè)問(wèn)題比較開(kāi)放，學(xué)生們可以從多個(gè)角度來(lái)回答。在他們的回答中，我看到了他們的思維活躍，也看到了他們對(duì)動(dòng)物習(xí)性的深刻理解。

在師生互動(dòng)環(huán)節(jié)，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂討論中來(lái)。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生們參與到討論中時(shí)，他們的學(xué)習(xí)效果會(huì)更好。在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)他們積極參與課堂活動(dòng)。

在拓展資源方面，我提供了動(dòng)物習(xí)性資料、動(dòng)物保護(hù)組織