四 森林里的故事-除法的初步認識第4課時《有關0的除法》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）

四森林里的故事——除法的初步認識第4課時《有關0的除法》（說課稿）-2024-2025學年二年級上冊數(shù)學青島版（五四學制）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教材分析本節(jié)課選自青島版二年級上冊數(shù)學教材第四單元《森林里的故事——除法的初步認識》第4課時《有關0的除法》。本節(jié)課以學生已有的生活經(jīng)驗為基礎，通過具體情境引入，引導學生理解0除以任何非零數(shù)的商都是0，任何數(shù)除以0沒有意義。教學內(nèi)容與課本緊密關聯(lián)，符合二年級學生的認知特點。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生數(shù)感，理解0在除法中的特殊意義，發(fā)展學生的邏輯推理能力。通過實際操作和問題解決，提升學生的數(shù)學應用意識和創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生在數(shù)學活動中積極思考、合作交流的良好習慣。學情分析二年級學生正處于數(shù)學學習的初步階段，他們對數(shù)字和運算有一定的感性認識，但抽象思維能力還較弱。在知識層面上，學生對除法概念已有初步理解，但具體到0的除法，他們可能存在困惑。能力方面，學生的動手操作能力和問題解決能力有待提高。素質(zhì)方面，學生的合作意識和探究精神需要進一步培養(yǎng)。在行為習慣上，部分學生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題，這可能會影響他們對課程內(nèi)容的理解和掌握。針對這些學情，本節(jié)課將通過創(chuàng)設情境、動手操作、合作探究等方式，激發(fā)學生的學習興趣，幫助他們克服困難，逐步建立起對0的除法的正確認識。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或學習資料，包括《森林里的故事——除法的初步認識》相關頁面。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如展示0除以不同數(shù)的動畫或圖片。

3.實驗器材：準備計數(shù)器、算盤等教具，以便學生在操作中直觀感受0的除法。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，如設置分組討論區(qū)，方便學生進行合作學習。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞“有關0的除法”，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“0能除以其他數(shù)嗎？為什么？0除以一個數(shù)會得到什么結果？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解“有關0的除法”這一知識點。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解“有關0的除法”，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過故事“森林里的小動物們分糖果”引出“有關0的除法”，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解“0除以任何非零數(shù)的商都是0”和“任何數(shù)除以0沒有意義”的知識點。

組織課堂活動：設計“算一算”環(huán)節(jié)，讓學生用計數(shù)器或算盤進行操作，直觀感受0的除法。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與“算一算”活動，體驗0的除法在實際中的應用。

提問與討論：針對“0除以0有什么結果”等問題，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解“有關0的除法”這一知識點。

實踐活動法：設計“算一算”等活動，讓學生在實踐中掌握0的除法技能。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解“有關0的除法”，掌握0的除法技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置“探究0的除法在不同情境下的應用”的作業(yè)，鞏固學習效果。

提供拓展資源：提供與“有關0的除法”相關的拓展資源，如數(shù)學繪本、相關網(wǎng)站等。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的作業(yè)，如繪制“0的除法”思維導圖。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的“有關0的除法”知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展1.拓展資源：

《森林里的故事——除法的初步認識》這一單元主要圍繞除法這一數(shù)學概念展開，通過有趣的故事情境，幫助學生理解除法的意義和基本運算。以下是與本節(jié)課“有關0的除法”相關的拓展資源：

（1）數(shù)學繪本：《小熊分蘋果》

該繪本通過小熊分蘋果的故事，向孩子們介紹了除法的概念，適合二年級學生閱讀，幫助他們更好地理解除法。

（2）數(shù)學故事：《小豬的寶藏》

故事講述了一只小豬找到了寶藏，但寶藏的數(shù)量是0個，引導學生思考0除以任何數(shù)的結果。

（3）數(shù)學游戲：《數(shù)字消消樂》

這是一個以除法為主題的游戲，學生在游戲中可以練習0的除法，提高計算能力。

（4）數(shù)學動畫：《0的除法》

2.拓展建議：

（1）閱讀拓展：

鼓勵學生閱讀與本節(jié)課相關的數(shù)學繪本和故事，通過閱讀，讓學生在輕松愉快的氛圍中理解0的除法。

（2）動手操作拓展：

利用計數(shù)器、算盤等教具，讓學生進行0的除法練習，提高學生的動手操作能力。

（3）生活情境拓展：

引導學生關注生活中的0的除法現(xiàn)象，如超市購物找零、分配禮物等，讓學生將所學知識應用于實際生活。

（4）探究拓展：

組織學生進行小組合作，探究0的除法在不同情境下的應用，如0除以0的結果、0的除法在幾何圖形中的體現(xiàn)等。

（5）數(shù)學思維拓展：

（6）家校合作拓展：

鼓勵家長與孩子共同探討0的除法的相關問題，如“0的除法在生活中有哪些應用？”等，增進家校間的溝通與互動。內(nèi)容邏輯關系①本文重點知識點：

-除法的概念

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