1 草原 第一課時(shí) 說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版

1草原第一課時(shí)說課稿-2024-2025學(xué)年語文六年級上冊統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本課為六年級上冊統(tǒng)編版語文《草原》第一課時(shí)。通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，感受草原風(fēng)光的壯美，學(xué)習(xí)作者觀察事物的細(xì)致入微，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛生活的情感。教學(xué)過程中，注重朗讀訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會(huì)語言美，通過討論交流，深入理解課文內(nèi)容。設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)包括導(dǎo)入、朗讀、分析、總結(jié)等，旨在提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和審美能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生語言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過朗讀、品詞析句，感受草原風(fēng)光的優(yōu)美與作者情感；提升思維發(fā)展與提升能力，引導(dǎo)學(xué)生通過比較、分析，理解草原文化的內(nèi)涵；強(qiáng)化審美鑒賞與創(chuàng)造能力，引導(dǎo)學(xué)生欣賞自然之美，感受文學(xué)作品的意境；增強(qiáng)文化自信，培養(yǎng)學(xué)生對中華民族文化的認(rèn)同感和自豪感。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-重點(diǎn)一：把握文章主旨。通過引導(dǎo)學(xué)生分析課文內(nèi)容，理解作者對草原風(fēng)光的贊美之情，以及對草原文化的認(rèn)同感。

-重點(diǎn)二：體會(huì)語言美。通過品讀課文中的優(yōu)美語句，如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，讓學(xué)生感受漢語的韻律美和畫面感。

-重點(diǎn)三：學(xué)習(xí)作者觀察方法。通過分析作者觀察草原風(fēng)光的細(xì)致入微，學(xué)習(xí)如何捕捉自然景物的特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)一：理解草原文化的內(nèi)涵。由于學(xué)生對草原文化了解有限，教師需通過講解和討論，幫助學(xué)生理解草原文化的獨(dú)特性和豐富性。

-難點(diǎn)二：感受作者情感。由于學(xué)生年齡和生活經(jīng)驗(yàn)有限，教師需通過朗讀指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對草原的熱愛之情。

-難點(diǎn)三：遷移運(yùn)用。如何將課文中的觀察方法和表達(dá)技巧運(yùn)用到自己的寫作中，是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。教師可以通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行遷移學(xué)習(xí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版六年級上冊語文教材，以便學(xué)生能夠跟隨教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備草原風(fēng)光的圖片、相關(guān)視頻資料，以及描繪草原風(fēng)光的詩歌等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)生的視覺和聽覺體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備記號筆、白板或電子白板，用于板書和展示教學(xué)重點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置舒適的閱讀和討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠?qū)ＷW(xué)習(xí)。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師播放草原風(fēng)光的視頻片段，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，初步感受草原的廣闊與美麗。

-提問：同學(xué)們，你們看到了什么樣的草原？從視頻中感受到了什么？

-學(xué)生分享觀看感受，教師總結(jié)草原的特點(diǎn)，引出課題《草原》。

2.講授新知（20分鐘）

-第一環(huán)節(jié)：朗讀課文，整體感知

-教師范讀課文，學(xué)生跟讀。

-學(xué)生自讀課文，嘗試?yán)斫庹n文大意。

-提問：課文描寫了草原的哪些特點(diǎn)？作者對草原有什么樣的感情？

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

-第二環(huán)節(jié)：品詞析句，體會(huì)語言美

-教師挑選幾個(gè)精彩句子，如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，引導(dǎo)學(xué)生分析其表達(dá)效果。

-學(xué)生分享分析，教師總結(jié)句子中的修辭手法和表達(dá)技巧。

-舉例說明如何將此類表達(dá)運(yùn)用到自己的寫作中。

-第三環(huán)節(jié)：分析作者觀察方法

-教師引導(dǎo)學(xué)生找出課文中作者觀察草原的方法，如觀察角度、順序等。

-學(xué)生分享自己的發(fā)現(xiàn)，教師總結(jié)作者的觀察方法。

-第四環(huán)節(jié)：探究草原文化

-教師介紹草原文化的內(nèi)涵，如草原民族的習(xí)俗、節(jié)日等。

-學(xué)生討論草原文化在課文中的體現(xiàn)，教師點(diǎn)評并總結(jié)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生以小組為單位，選擇課文中的一段進(jìn)行朗讀和背誦。

-教師邀請各小組展示，并對朗讀和背誦進(jìn)行評價(jià)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-學(xué)生分享學(xué)習(xí)收獲，教師總結(jié)并給予肯定。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-課后閱讀與草原相關(guān)的課外書籍，拓展知識(shí)面。

-按照課文中的觀察方法，觀察身邊的一處自然風(fēng)光，并寫下自己的觀察日記。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-草原生態(tài)知識(shí)：介紹草原的地理位置、氣候特點(diǎn)、動(dòng)植物種類等，幫助學(xué)生了解草原的生態(tài)環(huán)境。

-草原文化研究：探討草原民族的傳統(tǒng)文化、藝術(shù)形式、節(jié)慶活動(dòng)等，豐富學(xué)生對草原文化的認(rèn)識(shí)。

-草原文學(xué)作品：推薦一些描寫草原風(fēng)光的文學(xué)作品，如古詩、散文、詩歌等，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀《草原》一書的原著，對比課文和原著，深入理解作者的思想感情。

-視頻觀看：尋找與草原相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，讓學(xué)生通過視覺和聽覺感受草原的壯美。

-實(shí)地考察：如果條件允許，組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牟菰蜃匀槐Ｗo(hù)區(qū)，親身體驗(yàn)草原的自然風(fēng)光。

-詩歌創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以草原為題材，創(chuàng)作詩歌或散文，鍛煉學(xué)生的文學(xué)創(chuàng)作能力。

-藝術(shù)欣賞：介紹草原民族的藝術(shù)形式，如馬頭琴、呼麥等，組織學(xué)生欣賞相關(guān)音樂和舞蹈，提升學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力。

-社會(huì)實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注草原生態(tài)保護(hù)問題，參與環(huán)?；顒?dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生完成關(guān)于草原的繪畫或手工作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。

-小組討論：組織學(xué)生就草原文化、生態(tài)保護(hù)等話題進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力。

-研究報(bào)告：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一個(gè)與草原相關(guān)的主題，進(jìn)行深入研究，撰寫研究報(bào)告，提高學(xué)生的研究能力。教學(xué)反思與總結(jié)今天上了《草原》這一課，總體來說，我覺得效果還不錯(cuò)。但是，在回顧整個(gè)教學(xué)過程之后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進(jìn)的地方。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了草原風(fēng)光的視頻作為引入，這個(gè)方法挺有效的，學(xué)生們都被視頻中的美景吸引了，很快就進(jìn)入了課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)。但是，我也意識(shí)到，如果能夠結(jié)合一些學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，比如讓他們分享自己見過的草原或者類似的自然風(fēng)光，可能會(huì)讓課堂更加生動(dòng)。

在講授新知的過程中，我著重引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者對草原的贊美之情，以及學(xué)習(xí)作者觀察事物的細(xì)致入微。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于課文中的一些描寫非常感興趣，比如“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊”，他們能夠通過朗讀和討論，感受到這句話的美感。但是，對于草原文化的理解，我覺得學(xué)生們的認(rèn)識(shí)還不夠深入，這可能是由于他們對草原生活的了解有限。因此，我打算在今后的教學(xué)中，增加一些關(guān)于草原文化的拓展內(nèi)容，比如草原民族的節(jié)日、習(xí)俗等，讓學(xué)生有更全面的了解。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生分組朗讀課文，這個(gè)活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有的小組朗讀得很有感情，而有的小組則顯得有些生硬。這說明，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生如何朗讀，如何通過朗讀傳達(dá)情感。

課堂小結(jié)時(shí)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生們分享自己的收獲。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對于草原的美景和作者的情感有了更深的體會(huì)，這讓我感到欣慰。但同時(shí)，我也注意到，有些學(xué)生對于草原文化的理解還不夠，這需要我在今后的教學(xué)中加以引導(dǎo)。

至于作業(yè)布置，我安排了閱讀拓展和繪畫作業(yè)，希望能夠讓學(xué)生在課后繼續(xù)深入思考草原這一主題。不過，我也意識(shí)到，作業(yè)的難度和量需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整，避免給學(xué)生們帶來過大的負(fù)擔(dān)。

-加強(qiáng)對草原文化的講解，通過故事、圖片等多種形式，讓學(xué)生更直觀地