《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊數(shù)學(xué)人教版

《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》（說課稿）-2023-2024學(xué)年五年級下冊數(shù)學(xué)人教版主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》為主題，結(jié)合五年級下冊人教版數(shù)學(xué)教材，通過引導(dǎo)學(xué)生探究分?jǐn)?shù)加、減法的計算方法，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)運算能力。設(shè)計思路以學(xué)生為主體，通過情境導(dǎo)入、合作探究、實踐應(yīng)用等環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識，提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，使學(xué)生能夠理解同分母分?jǐn)?shù)加、減法的意義，體會分?jǐn)?shù)運算的規(guī)律；提升符號意識，通過分?jǐn)?shù)運算符號的運用，發(fā)展學(xué)生的符號表達(dá)能力；增強(qiáng)邏輯推理能力，通過解決實際問題，讓學(xué)生在操作和思考中形成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐评磉^程；同時，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識，學(xué)會將分?jǐn)?shù)運算應(yīng)用于實際問題中，提高解決實際問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生已具備初步的分?jǐn)?shù)概念和分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)，能夠進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)比較和分?jǐn)?shù)的加減運算。在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了異分母分?jǐn)?shù)加減法的計算方法，為同分母分?jǐn)?shù)加減法的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

五年級學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)仍保持較高興趣，具備一定的抽象思維能力。他們能夠通過直觀演示和動手操作來理解數(shù)學(xué)概念。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好直觀操作，通過圖形和實物來理解抽象概念；部分學(xué)生則更傾向于邏輯推理，通過公式和規(guī)則來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)同分母分?jǐn)?shù)加減法時，可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對分?jǐn)?shù)單位理解不夠深入，導(dǎo)致在計算過程中容易出錯；二是缺乏對分?jǐn)?shù)運算規(guī)律的總結(jié)和歸納能力，難以靈活運用；三是面對復(fù)雜問題時，缺乏解決問題的策略和方法。因此，教學(xué)中需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供多樣化的學(xué)習(xí)支持和指導(dǎo)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過清晰的講解，幫助學(xué)生理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的概念和運算規(guī)則。

-討論法：組織學(xué)生小組討論，鼓勵他們分享解題思路，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和交流能力。

-實驗法：利用教具或軟件進(jìn)行分?jǐn)?shù)加減的實際操作，讓學(xué)生在動手實踐中加深理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示分?jǐn)?shù)加減的步驟和例子，直觀展示計算過程。

-教學(xué)軟件：運用數(shù)學(xué)教育軟件進(jìn)行互動練習(xí)，提高學(xué)生的計算速度和準(zhǔn)確性。

-教學(xué)視頻：播放相關(guān)教學(xué)視頻，幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜概念和運算技巧。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師通過展示一些日常生活中的分?jǐn)?shù)問題，如將蛋糕分成幾份等，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的分?jǐn)?shù)知識。

-提問：同學(xué)們還記得我們之前學(xué)過的分?jǐn)?shù)加減法嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是同分母分?jǐn)?shù)的加減法，看看誰能用我們學(xué)過的知識來解決新的問題。

2.講授新知（20分鐘）

-教師通過PPT展示同分母分?jǐn)?shù)加減法的概念和步驟，結(jié)合具體例子進(jìn)行講解。

-示例：計算1/4+1/4，引導(dǎo)學(xué)生觀察分?jǐn)?shù)單位相同，可以直接相加分子，分母保持不變。

-教師演示同分母分?jǐn)?shù)減法的計算過程，如計算1/3-1/3，強(qiáng)調(diào)減法中分母不變，分子相減。

-學(xué)生跟隨教師一起完成幾個簡單的同分母分?jǐn)?shù)加減法練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師分發(fā)練習(xí)題，包括基礎(chǔ)的同分母分?jǐn)?shù)加減法和一些應(yīng)用題。

-學(xué)生獨立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，對有困難的學(xué)生進(jìn)行個別輔導(dǎo)。

-選擇幾道練習(xí)題進(jìn)行全班展示和講解，讓學(xué)生分享解題思路。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算規(guī)則和注意事項。

-提問：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了同分母分?jǐn)?shù)的加減法，大家還記得關(guān)鍵點是什么嗎？

-學(xué)生回答，教師進(jìn)行補(bǔ)充和總結(jié)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)，包括完成課本上的練習(xí)題和解決一些實際生活中的分?jǐn)?shù)問題。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，提醒學(xué)生按時完成，并鼓勵他們在遇到困難時主動尋求幫助。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握程度：

-學(xué)生能夠正確理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的概念，掌握計算規(guī)則，能夠在沒有教師提示的情況下獨立完成同分母分?jǐn)?shù)的加減運算。

-學(xué)生能夠識別和運用分?jǐn)?shù)單位，理解分?jǐn)?shù)加減法中分母不變，分子相加或相減的原理。

-學(xué)生能夠區(qū)分同分母分?jǐn)?shù)加減法與異分母分?jǐn)?shù)加減法的區(qū)別，并能在實際問題中正確選擇合適的方法進(jìn)行計算。

2.能力提升：

-學(xué)生在解決問題時能夠運用同分母分?jǐn)?shù)加減法，解決實際問題，如分配食物、計算購物優(yōu)惠等。

-學(xué)生的邏輯推理能力得到提升，能夠在解題過程中運用分?jǐn)?shù)運算的規(guī)律和性質(zhì)。

-學(xué)生的數(shù)感得到增強(qiáng)，能夠更好地理解和比較分?jǐn)?shù)的大小，以及分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

3.學(xué)習(xí)態(tài)度和方法：

-學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度，對同分母分?jǐn)?shù)加減法產(chǎn)生興趣，愿意主動學(xué)習(xí)和探究。

-學(xué)生在遇到困難時能夠堅持嘗試，不輕易放棄，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)和小組討論，學(xué)會了傾聽他人意見，提高了團(tuán)隊協(xié)作能力。

4.學(xué)習(xí)成果評估：

-學(xué)生在課后作業(yè)和測試中表現(xiàn)出良好的成績，能夠準(zhǔn)確無誤地完成同分母分?jǐn)?shù)加減法的題目。

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于新的情境中，解決之前不會的問題，顯示出知識的遷移能力。

-學(xué)生通過自我評價和同伴評價，認(rèn)識到自己的進(jìn)步和不足，為后續(xù)學(xué)習(xí)提供了反饋。

5.綜合素養(yǎng)：

-學(xué)生的數(shù)學(xué)思維得到鍛煉，能夠運用數(shù)學(xué)思維分析問題、解決問題。

-學(xué)生的創(chuàng)新能力得到提升，能夠嘗試不同的解題方法，尋找最優(yōu)解。

-學(xué)生的社會責(zé)任感得到增強(qiáng)，能夠?qū)?shù)學(xué)知識應(yīng)用于服務(wù)社會和改善生活的實踐中。內(nèi)容邏輯關(guān)系①同分母分?jǐn)?shù)加減法的概念

-重點知識點：同分母分?jǐn)?shù)、分?jǐn)?shù)單位、分子、分母

-重點詞句：同分母分?jǐn)?shù)是指分母相同的分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)單位是分母的倒數(shù)，分子相加或相減，分母保持不變。

②同分母分?jǐn)?shù)加減法的計算規(guī)則

-重點知識點：分母不變、分子相加或相減

-重點詞句：同分母分?jǐn)?shù)相加時，分母保持不變，分子相加；同分母分?jǐn)?shù)相減時，分母保持不變，分子相減。

③同分母分?jǐn)?shù)加減法的實際應(yīng)用

-重點知識點：分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用、解決實際問題

-重點詞句：分?jǐn)?shù)可以表示生活中的部分，如食物、時間等，解決實際問題需要將分?jǐn)?shù)與實際情境相結(jié)合。教學(xué)反思教學(xué)反思是一項重要的教學(xué)活動，它幫助我不斷審視自己的教學(xué)實踐，發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。在這節(jié)課《同分母分?jǐn)?shù)加、減法》的教學(xué)中，我有以下幾點反思：

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解同分母分?jǐn)?shù)加減法的概念時存在一定的困難。雖然他們在之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)和加減法，但對于分?jǐn)?shù)單位的理解還不夠深入。在課堂上，我通過展示具體的例子，如將蛋糕分成幾份，幫助學(xué)生直觀地理解分?jǐn)?shù)單位。然而，課后我發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于分?jǐn)?shù)單位的概念仍然模糊，他們在計算時容易出錯。因此，我意識到在今后的教學(xué)中，需要更加注重分?jǐn)?shù)單位的教學(xué)，通過更多的實際操作和游戲，讓學(xué)生在動手實踐中加深對分?jǐn)?shù)單位的理解。

其次，我在講授新知時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于分?jǐn)?shù)加減法的計算規(guī)則掌握得不夠牢固。在講解過程中，我盡量用簡潔明了的語言，結(jié)合具體的例子，讓學(xué)生理解分母不變、分子相加或相減的規(guī)則。但是，在隨后的練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生仍然會在計算過程中出錯。這讓我反思，是否我的講解方式不夠清晰，或者學(xué)生對于規(guī)則的記憶不夠牢固。因此，我決定在今后的教學(xué)中，采用更多的教學(xué)手段，如制作教學(xué)卡片、設(shè)計練習(xí)題等，幫助學(xué)生更好地記憶和運用計算規(guī)則。

再次，我在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于解決實際問題的能力還有待提高。雖然他們在計算同分母分?jǐn)?shù)加減法時沒有問題，但在面對實際問題，如分配食物、計算購物優(yōu)惠時，往往顯得有些迷茫。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，不僅要關(guān)注學(xué)生的計算能力，還要注重培養(yǎng)他們的應(yīng)用能力。我計劃在接下來的教學(xué)中，設(shè)計更多與生活實際相關(guān)的問題，讓學(xué)生在實際操作中提高解決問題的能力。

此外，我在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于本節(jié)課的重點內(nèi)容掌握得不夠全面。雖然我在總結(jié)時盡量將重點知識點和詞句進(jìn)行了回顧，但有些學(xué)生似乎還是有些模糊。這讓我反思，是否我的總結(jié)方式不夠吸引學(xué)生，或者他們的