2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文 第六單元 12 拿來(lái)主義說(shuō)課稿 部編版必修上冊(cè)

2024-2025學(xué)年新教材高中語(yǔ)文第六單元12拿來(lái)主義說(shuō)課稿部編版必修上冊(cè)主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱(chēng)：拿來(lái)主義

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：高中一年級(jí)

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的高中語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。學(xué)生將通過(guò)分析魯迅的《拿來(lái)主義》，提升批判性思維能力，學(xué)會(huì)從文化傳承的角度審視和評(píng)價(jià)外來(lái)文化，增強(qiáng)文化自信，同時(shí)提高語(yǔ)言表達(dá)和審美鑒賞能力。學(xué)情分析高中一年級(jí)的學(xué)生正處于青春期，思維活躍，對(duì)新知識(shí)充滿好奇心。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)方面，他們已經(jīng)具備了一定的閱讀理解和寫(xiě)作能力，但面對(duì)《拿來(lái)主義》這樣的深層次文本，可能存在以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)魯迅的作品有一定了解，但對(duì)“拿來(lái)主義”這一概念的理解可能較為模糊，需要引導(dǎo)他們結(jié)合時(shí)代背景和作者觀點(diǎn)進(jìn)行深入分析。

2.能力層面：學(xué)生的批判性思維和辯證分析能力有待提高，本節(jié)課將通過(guò)討論和辯論等方式，幫助他們學(xué)會(huì)從不同角度審視問(wèn)題，形成自己的觀點(diǎn)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生需要培養(yǎng)獨(dú)立思考、尊重多元文化、批判性接受外來(lái)文化的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)《拿來(lái)主義》，可以激發(fā)他們對(duì)文化傳承和創(chuàng)新的興趣。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂參與度上可能不夠積極，需要教師通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、提問(wèn)引導(dǎo)等方式，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生對(duì)“拿來(lái)主義”的理解有限，可能導(dǎo)致他們對(duì)文本的解讀存在偏差。因此，教師需引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合歷史背景和作者觀點(diǎn)，正確理解文本內(nèi)涵，避免片面解讀。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都具備《拿來(lái)主義》原文及相關(guān)的教學(xué)輔助資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與魯迅生平、時(shí)代背景相關(guān)的圖片、歷史資料，以及關(guān)于“拿來(lái)主義”的討論視頻，以豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板或投影儀，用于展示文本內(nèi)容、圖表和討論要點(diǎn)。

4.教室布置：設(shè)置討論小組，布置教室環(huán)境，確保學(xué)生能夠在舒適的環(huán)境中參與課堂討論和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“拿來(lái)主義”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)‘拿來(lái)主義’？它在我們生活中有什么應(yīng)用嗎？”

展示一些關(guān)于文化交流、融合的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受“拿來(lái)主義”的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“拿來(lái)主義”的基本概念，指出其在魯迅作品中的重要地位，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“拿來(lái)主義”基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“拿來(lái)主義”的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解“拿來(lái)主義”的定義，強(qiáng)調(diào)其核心在于批判性吸收和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化。

詳細(xì)介紹“拿來(lái)主義”的組成部分，包括批判性、包容性、創(chuàng)新性等要素。

3.“拿來(lái)主義”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“拿來(lái)主義”的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇魯迅的《拿來(lái)主義》原文作為案例，分析其批判性、包容性和創(chuàng)新性。

詳細(xì)介紹案例的背景、特點(diǎn)和意義，引導(dǎo)學(xué)生思考“拿來(lái)主義”在當(dāng)代社會(huì)的價(jià)值。

小組討論：讓學(xué)生分組討論“拿來(lái)主義”在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，如文化交流、科技創(chuàng)新等，并提出自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與“拿來(lái)主義”相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

討論主題包括：如何在國(guó)際交流中體現(xiàn)“拿來(lái)主義”；“拿來(lái)主義”在科技創(chuàng)新中的作用等。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“拿來(lái)主義”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“拿來(lái)主義”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“拿來(lái)主義”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“拿來(lái)主義”在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用“拿來(lái)主義”。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“拿來(lái)主義”的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《魯迅全集》中的其他作品，如《阿Q正傳》、《狂人日記》等，通過(guò)閱讀這些作品，學(xué)生可以更全面地了解魯迅的思想和藝術(shù)風(fēng)格。

-《中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)史》的相關(guān)章節(jié)，幫助學(xué)生了解“拿來(lái)主義”在文學(xué)史上的地位和影響。

-《文化交流與融合》一書(shū)，探討不同文化之間的交流和融合，以及“拿來(lái)主義”在全球化背景下的意義。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以自行查找有關(guān)“拿來(lái)主義”的歷史背景資料，了解其產(chǎn)生的社會(huì)文化環(huán)境。

-通過(guò)網(wǎng)絡(luò)或圖書(shū)館資源，收集不同學(xué)者對(duì)“拿來(lái)主義”的解讀和分析，比較不同觀點(diǎn)，提高批判性思維能力。

-觀看與“拿來(lái)主義”相關(guān)的紀(jì)錄片或電影，如《魯迅的故事》、《文化大革命》等，通過(guò)視覺(jué)影像加深對(duì)歷史和文化的理解。

-學(xué)生可以嘗試撰寫(xiě)一篇關(guān)于“拿來(lái)主義”的論文或報(bào)告，結(jié)合自己的觀點(diǎn)和所學(xué)知識(shí)，對(duì)“拿來(lái)主義”進(jìn)行深入探討。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議：

-組織學(xué)生參與文化交流活動(dòng)，如與外國(guó)學(xué)生交流學(xué)習(xí)，體驗(yàn)不同文化的魅力，實(shí)踐“拿來(lái)主義”的理念。

-學(xué)生可以參與社區(qū)服務(wù)項(xiàng)目，如幫助社區(qū)圖書(shū)館整理外文書(shū)籍，提高自己的外語(yǔ)閱讀能力，同時(shí)推廣文化交流。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與科技創(chuàng)新活動(dòng)，將“拿來(lái)主義”的理念應(yīng)用于實(shí)際創(chuàng)新中，如借鑒國(guó)外先進(jìn)技術(shù)，結(jié)合本土特色進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

4.拓展閱讀材料的具體建議：

-魯迅的《華蓋集》中的《拿來(lái)主義》一文，可以讓學(xué)生對(duì)比閱讀，了解魯迅在不同時(shí)期對(duì)“拿來(lái)主義”的闡述。

-《魯迅全集》中的《三閑集》和《華蓋集續(xù)編》，收錄了魯迅關(guān)于文化、藝術(shù)、文學(xué)等方面的論述，有助于學(xué)生全面理解魯迅的思想。

-《魯迅日記》中的相關(guān)內(nèi)容，可以讓學(xué)生了解魯迅的生活和思想發(fā)展軌跡，對(duì)“拿來(lái)主義”有更深刻的認(rèn)識(shí)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-拿來(lái)主義的概念及其歷史背景

-拿來(lái)主義的主要觀點(diǎn)和批判精神

-拿來(lái)主義在文化傳承與創(chuàng)新中的作用

②重點(diǎn)詞：

-拿來(lái)：指批判性地吸收和借鑒外來(lái)文化

-批判：指對(duì)傳統(tǒng)文化和外來(lái)文化進(jìn)行審視和評(píng)價(jià)

-創(chuàng)新性：指在吸收借鑒的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化

③重點(diǎn)句：

-“拿來(lái)主義，就是批判地繼承和發(fā)揚(yáng)，不是盲目地接受，也不是全盤(pán)否定?！?/p>

-“我們要有鑒別力，有選擇地拿來(lái)，有批判地繼承。”

-“拿來(lái)主義，是文化自信的表現(xiàn)，是對(duì)傳統(tǒng)文化的一種超越。”教學(xué)反思八、教學(xué)反思

今天上了《拿來(lái)主義》這一課，讓我有很多感觸。首先，我覺(jué)得這節(jié)課的設(shè)計(jì)還是符合學(xué)生的認(rèn)知水平的。高中一年級(jí)的學(xué)生，他們的思維活躍，對(duì)新知識(shí)充滿好奇心，但同時(shí)也需要引導(dǎo)他們深入思考，形成自己的觀點(diǎn)。

在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)提問(wèn)和展示圖片、視頻的方式，試圖激發(fā)學(xué)生的興趣。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于“拿來(lái)主義”這個(gè)概念并不陌生，但對(duì)其具體內(nèi)涵和實(shí)際應(yīng)用卻了解不多。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重對(duì)概念的深入講解，幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了“拿來(lái)主義”的定義、組成部分和原理。我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們對(duì)于這些概念的理解比較到位，但在實(shí)際應(yīng)用中，他們還是顯得有些吃力。這讓我反思，是否在講解過(guò)程中，我過(guò)于注重理論的闡述，而忽視了實(shí)際操作的指導(dǎo)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重理論與實(shí)踐的結(jié)合，讓學(xué)生在實(shí)踐中理解和掌握知識(shí)。

案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了魯迅的《拿來(lái)主義》原文作為案例，讓學(xué)生們深入分析。在這個(gè)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于文本的解讀比較到位，能夠結(jié)合時(shí)代背景和作者觀點(diǎn)進(jìn)行思考。但同時(shí)也存在一些問(wèn)題，比如部分學(xué)生對(duì)文本的理解過(guò)于表面化，缺乏深度。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更深入的文本解讀，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在學(xué)生小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們積極參與、互相學(xué)習(xí)的場(chǎng)景。他們能夠圍繞“拿來(lái)主義”這個(gè)主題，提出自己的觀點(diǎn)，并與其他同學(xué)進(jìn)行交流。這讓我感到欣慰，同時(shí)也意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

課堂展示與點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)得非常出色。他們能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，其他同學(xué)也給予了積極的反饋。這讓我反思，是否在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的表達(dá)能力和傾聽(tīng)能力，讓他們?cè)诨?dòng)中不斷成長(zhǎng)。

最后，在課堂小結(jié)和布置作業(yè)環(huán)節(jié)，我強(qiáng)調(diào)了“拿來(lái)主義”的重要性和意義，并鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)