Unit 6 Meet my family Part C（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

Unit6MeetmyfamilyPartC（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit6MeetmyfamilyPartC（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語四年級上冊

本節(jié)課選自人教PEP版英語四年級上冊Unit6，本單元圍繞“家庭”這一主題展開，PartC主要學習家庭成員的自我介紹。通過圖片、視頻等手段，讓學生在輕松愉快的氛圍中，學會使用本單元所學的詞匯和句型進行自我介紹。教學內(nèi)容與生活實際緊密相連，有助于提高學生的英語交際能力。二、核心素養(yǎng)目標1.語言能力：能夠運用所學詞匯和句型進行自我介紹，提高口語表達能力。

2.學習能力：通過觀察、模仿和練習，學會自主學習，提高學習策略。

3.交際能力：在真實的交際情境中，運用所學知識進行有效溝通，增強跨文化交流意識。

4.文化意識：了解不同家庭文化的特點，拓寬國際視野，培養(yǎng)尊重多元文化的意識。三、教學難點與重點1.教學重點

-重點詞匯：familymembers（家庭成員）、introduce（介紹）

-重點句型：Mynameis…Iam…yearsold.Ihave…brothers/sisters.Weareahappyfamily.

-教學舉例：通過角色扮演、小組活動等方式，讓學生在實際語境中運用重點詞匯和句型進行自我介紹。

2.教學難點

-難點一：正確使用第三人稱單數(shù)形式的動詞

-教學舉例：通過例句和練習，幫助學生理解動詞的第三人稱單數(shù)變化規(guī)則，如am，is，has等。

-難點二：正確運用have/has的用法

-教學舉例：通過圖片、故事等形式，讓學生區(qū)分have/has的用法，并能在句子中正確使用。

-難點三：流暢地進行自我介紹

-教學舉例：通過示范、分解步驟、學生互評等方式，幫助學生克服自我介紹的緊張情緒，提高口語表達能力。四、教學方法與策略1.采用情境教學法，通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如家庭聚會，讓學生在具體的語境中學習詞匯和句型。

2.運用任務型教學法，設(shè)計“MyFamily”主題任務，讓學生通過調(diào)查、收集信息、小組討論等方式完成自我介紹。

3.結(jié)合多媒體教學，利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣。

4.實施互動式教學，通過角色扮演、小組競賽等活動，激發(fā)學生的參與熱情，增強課堂互動。五、教學過程設(shè)計一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示一張溫馨的家庭照片，提問學生：“Doyouknowthisfamily?Whoarethey?”引導學生思考家庭成員的稱呼。

2.提出問題：教師引導學生思考：“Howdoyouintroduceyourfamilytoothers?”激發(fā)學生學習興趣和求知欲。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示家庭成員的圖片，如father,mother,brother,sister等，引導學生復習相關(guān)詞匯。

2.教師用例句：“Mynameis…Iam…yearsold.Ihave…brothers/sisters.”引導學生學習句型結(jié)構(gòu)。

3.教師講解動詞的第三人稱單數(shù)變化規(guī)則，如am，is，has等，并舉例說明。

4.教師展示have/has的用法，通過圖片、故事等形式，讓學生區(qū)分并正確使用。

三、鞏固練習（15分鐘）

1.小組活動：學生分組，每組選擇一個家庭成員，用所學詞匯和句型進行自我介紹。

2.角色扮演：學生扮演不同家庭成員，進行對話練習，如：“Whoisthis?”“Thisismy…He/Sheis…yearsold.”

3.教師巡視指導，糾正學生發(fā)音和語法錯誤。

四、課堂提問（10分鐘）

1.教師提問：“What’syourfamilylike?”引導學生思考家庭的特點。

2.學生分享自己的家庭故事，教師引導學生用所學知識進行描述。

五、師生互動環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師提問：“Howdoyouintroduceyourfamilytoyourfriends?”引導學生運用所學知識進行實際交際。

2.學生展示自我介紹，教師給予評價和指導。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

2.教師提出拓展任務：“Trytointroduceyourfamilytoyourclassmatesnexttime.”鼓勵學生在課后繼續(xù)運用所學知識。

整個教學過程共計45分鐘，緊扣實際學情，突出問題解決和核心素養(yǎng)能力的拓展要求，實現(xiàn)教學雙邊互動。六、學生學習效果學生學習效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學生能夠熟練掌握并運用本節(jié)課所學的重點詞匯，如familymembers（家庭成員）、introduce（介紹）、brother（兄弟）、sister（姐妹）等。

2.句型運用：學生能夠正確運用所學句型進行自我介紹，如“Iam…yearsold.Ihave…brothers/sisters.”以及詢問他人家庭成員的信息。

3.語法理解：學生能夠理解并掌握動詞的第三人稱單數(shù)變化規(guī)則，以及have/has的用法，能夠在句子中正確運用。

4.口語表達能力：通過角色扮演和小組活動，學生的口語表達能力得到顯著提升，能夠自信地進行自我介紹和簡單對話。

5.文化意識：學生通過學習不同家庭成員的稱呼和介紹方式，增強了跨文化交流意識，認識到家庭在文化中的重要性。

6.學習策略：學生在參與課堂活動、小組合作和自我評價中，學會了自主學習、合作學習和自我調(diào)整學習策略。

7.情感態(tài)度：學生在學習過程中，培養(yǎng)了積極向上的情感態(tài)度，如自信、合作、尊重他人等。

8.交際能力：學生在實際交際情境中，能夠運用所學知識進行有效溝通，提高了解決實際問題的能力。

9.綜合運用能力：學生能夠?qū)⑺鶎W知識應用于實際生活，如在家中用英語介紹家庭成員，或在社交場合進行簡單的英語交流。

10.創(chuàng)新思維：通過設(shè)計“MyFamily”主題任務，學生能夠發(fā)揮創(chuàng)新思維，用自己的方式介紹家庭成員，展現(xiàn)個性。七、教學反思與總結(jié)今天的課，我覺得還是挺有收獲的。咱們先來聊聊教學反思吧。首先，我在導入環(huán)節(jié)，用了那個家庭照片，本來是想讓學生們迅速進入狀態(tài)，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)有些學生還是有點兒害羞，不太敢開口。這說明我可能需要更多的鼓勵和引導，尤其是對于不太自信的學生。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了一些角色扮演的活動，孩子們參與度很高，但是也出現(xiàn)了一些小問題，比如有些孩子還是不太敢在大家面前說話。我覺得這是一個很好的機會，我們可以通過更多的練習和鼓勵，讓孩子們更加自信。

課堂提問環(huán)節(jié)，我提了一些開放性的問題，比如“你的家庭有什么特別的地方？”孩子們回答得很有趣，這也讓我意識到，我們應該更多地鼓勵孩子們分享自己的故事和感受。

教學總結(jié)的話，我覺得今天的學生在詞匯和句型方面有了明顯的進步，他們能夠流利地介紹自己的家庭成員，這讓我很欣慰。但是在口語表