《第五單元習(xí)作例文風(fēng)向袋的制作》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版

《第五單元習(xí)作例文風(fēng)向袋的制作》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析《第五單元習(xí)作例文風(fēng)向袋的制作》說課稿-2024-2025學(xué)年五年級上冊語文統(tǒng)編版，本課節(jié)選自五年級上冊語文統(tǒng)編版教材，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，以制作風(fēng)向袋為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)觀察、描述事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生動手實(shí)踐和合作探究的能力。教學(xué)內(nèi)容與課本習(xí)作單元相呼應(yīng)，有利于提升學(xué)生的習(xí)作興趣和寫作能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生觀察事物的細(xì)致性和準(zhǔn)確性，提升語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和生動性；增強(qiáng)動手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探索的興趣；培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識，提高團(tuán)隊協(xié)作能力；引導(dǎo)學(xué)生樹立環(huán)保意識，培養(yǎng)社會責(zé)任感。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：五年級學(xué)生已具備基本的觀察、描述事物能力，對簡單科學(xué)實(shí)驗有一定了解，具備一定的動手操作基礎(chǔ)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對科學(xué)探索類活動興趣濃厚。學(xué)習(xí)能力方面，部分學(xué)生善于觀察、思考，但動手操作能力有待提高。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，既有獨(dú)立學(xué)習(xí)者，也有依賴性強(qiáng)、需同伴支持的學(xué)生。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作風(fēng)向袋的過程中，學(xué)生可能會遇到以下困難：（1）觀察風(fēng)力方向時，對風(fēng)向的判斷不夠準(zhǔn)確；（2）在制作過程中，對風(fēng)向袋的結(jié)構(gòu)設(shè)計和材料選擇把握不當(dāng)；（3）在描述風(fēng)向袋制作過程時，語言表達(dá)不夠生動、準(zhǔn)確。針對這些困難，教師需引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察、反復(fù)實(shí)踐，并給予適當(dāng)指導(dǎo)。四、教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、風(fēng)向袋制作材料（布料、繩子、竹簽等）、計時器

-課程平臺：班級學(xué)習(xí)平臺或教學(xué)網(wǎng)站

-信息化資源：風(fēng)向袋制作視頻、風(fēng)向袋原理科普文章

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作、實(shí)驗操作、課堂討論五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-教師展示一幅美麗的風(fēng)景畫，引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面中的風(fēng)向標(biāo)，提出問題：“同學(xué)們，你們知道風(fēng)向標(biāo)是用來做什么的嗎？”

-學(xué)生回答后，教師簡要介紹風(fēng)向標(biāo)的作用，引出課題：“今天，我們就來學(xué)習(xí)一個有趣的科學(xué)小實(shí)驗——制作風(fēng)向袋。”

2.講授新知（20分鐘）

-教師播放風(fēng)向袋制作視頻，讓學(xué)生了解風(fēng)向袋的制作過程。

-分組討論：教師提出問題：“在制作風(fēng)向袋時，我們需要注意哪些方面？”

-學(xué)生分組討論，分享各自的觀點(diǎn)。

-教師總結(jié)：風(fēng)向袋的制作需要注意布料的選擇、繩子的長度、竹簽的固定等。

-實(shí)物演示：教師現(xiàn)場制作風(fēng)向袋，邊操作邊講解每個步驟。

-學(xué)生跟隨教師一起動手制作，教師巡回指導(dǎo)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-學(xué)生展示自己的作品，教師點(diǎn)評并提出改進(jìn)意見。

-學(xué)生分組進(jìn)行風(fēng)向袋測試，觀察風(fēng)向袋是否能夠準(zhǔn)確顯示風(fēng)向。

-學(xué)生分享測試結(jié)果，教師引導(dǎo)學(xué)生分析風(fēng)向袋存在的問題，并提出改進(jìn)方案。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)風(fēng)向袋制作的重要性。

-學(xué)生回顧制作過程中的收獲和感悟，分享自己的心得體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置課后作業(yè)：“請同學(xué)們回家后，與家人一起制作一個更加美觀、實(shí)用的風(fēng)向袋，并記錄下制作過程和測試結(jié)果?！?/p>

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求，鼓勵學(xué)生在家長的幫助下完成作業(yè)。

-教師提醒學(xué)生注意安全，鼓勵學(xué)生在實(shí)踐過程中發(fā)揮創(chuàng)新精神。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-風(fēng)向的成因與作用：介紹風(fēng)的形成原理，風(fēng)對人類生活的影響，如風(fēng)力發(fā)電、航海、農(nóng)業(yè)等領(lǐng)域的應(yīng)用。

-地球自轉(zhuǎn)與風(fēng)向：探討地球自轉(zhuǎn)對風(fēng)向的影響，解釋為什么在不同的地方風(fēng)向可能不同。

-風(fēng)速與風(fēng)力等級：介紹風(fēng)速的測量方法和風(fēng)力等級的劃分，如蒲福風(fēng)級。

-風(fēng)向袋的歷史與發(fā)展：了解風(fēng)向袋的歷史演變，從古時候的風(fēng)向標(biāo)到現(xiàn)代的風(fēng)向袋技術(shù)。

2.拓展建議：

-閱讀相關(guān)科普書籍或文章，如《風(fēng)的故事》、《氣象知識》等，以加深對風(fēng)的理解。

-觀看科普視頻，如《探索自然：風(fēng)的力量》、《氣象奇觀》等，通過視覺體驗學(xué)習(xí)風(fēng)的特性。

-參觀氣象站或科技館，實(shí)地了解氣象觀測設(shè)備和風(fēng)向袋的實(shí)際應(yīng)用。

-家庭實(shí)驗：利用家中的材料制作簡易風(fēng)向袋，進(jìn)行家庭氣象觀測，記錄風(fēng)速和風(fēng)向。

-小組研究：組織學(xué)生以小組形式研究特定地區(qū)的風(fēng)向特點(diǎn)，如山區(qū)、海洋等，撰寫研究報告。

-創(chuàng)意設(shè)計：鼓勵學(xué)生設(shè)計一款具有環(huán)保意義的風(fēng)向袋，如使用可回收材料，增加風(fēng)力發(fā)電功能等。

-橋梁與風(fēng)向：研究橋梁設(shè)計中的風(fēng)向考慮因素，了解如何通過設(shè)計來減少風(fēng)力對橋梁的影響。

-風(fēng)箏制作與飛行：學(xué)習(xí)風(fēng)箏制作技巧，觀察風(fēng)箏在風(fēng)力作用下的飛行特點(diǎn)，體驗風(fēng)的力量。

-國際氣象組織：了解世界氣象組織（WMO）等國際氣象組織的工作，學(xué)習(xí)全球氣象合作的重要性。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-風(fēng)向袋的制作原理

-風(fēng)速與風(fēng)向的測量方法

-風(fēng)對環(huán)境和生活的影響

②關(guān)鍵詞：

-風(fēng)向袋

-風(fēng)速

-風(fēng)向

-風(fēng)力

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