《1 編寫演說詞》說課稿-2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)一年級下冊

《1編寫演說詞》說課稿-2023-2024學年清華版（2012）信息技術(shù)一年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：《編寫演說詞》

2.教學年級和班級：信息技術(shù)一年級下冊

3.授課時間：2023-2024學年

4.教學時數(shù)：1課時二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生信息意識、計算思維和數(shù)字化學習與創(chuàng)新等核心素養(yǎng)。通過編寫演說詞的實踐活動，學生將學習如何搜集信息、整理思路、表達觀點，提升信息處理能力。同時，鍛煉學生的邏輯思維和創(chuàng)造力，培養(yǎng)其數(shù)字化學習習慣，為未來學習和生活打下堅實基礎(chǔ)。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

一年級學生通常已經(jīng)具備基礎(chǔ)的文字輸入和閱讀理解能力，對計算機的基本操作有一定了解。但在編寫演說詞方面，他們可能缺乏系統(tǒng)的方法和技巧，對如何組織語言、構(gòu)建論點以及使用信息技術(shù)輔助表達尚不熟悉。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

一年級學生對新鮮事物充滿好奇，對信息技術(shù)課程有較高的學習興趣。他們在學習能力上表現(xiàn)出較強的模仿能力和動手操作能力，但獨立思考和解決問題的能力尚需培養(yǎng)。學習風格上，部分學生可能更傾向于通過直觀操作學習，而另一部分學生可能更喜歡通過閱讀和討論來吸收知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在編寫演說詞時可能會遇到的困難包括：如何選擇和組織信息、如何表達自己的觀點、如何使用信息技術(shù)工具進行輔助等。此外，一年級學生可能對鍵盤操作不夠熟練，影響寫作效率。教師需要關(guān)注這些潛在問題，通過適當?shù)囊龑Ш途毩晭椭鷮W生克服困難。四、教學方法與手段

教學方法：

1.講授法：結(jié)合實例，講解編寫演說詞的基本步驟和技巧，幫助學生建立初步的認知框架。

2.討論法：組織學生進行小組討論，鼓勵他們分享自己的觀點和想法，培養(yǎng)合作學習的能力。

3.實驗法：讓學生通過實際操作，如使用文字處理軟件編寫演說詞，實踐所學知識。

教學手段：

1.多媒體設(shè)備：利用PPT展示演說詞的撰寫要點，直觀展示信息搜集、組織結(jié)構(gòu)和表達技巧。

2.教學軟件：引入文字處理軟件，讓學生進行實際操作，提高寫作技能和計算機操作能力。

3.互動平臺：利用在線協(xié)作工具，讓學生在線交流，分享創(chuàng)作心得，拓展學習空間。五、教學過程

1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些優(yōu)秀的演說詞案例，提問學生：“你們知道什么是演說詞嗎？為什么演說詞很重要？”引導學生思考演說詞的作用和重要性。

-回顧舊知：簡要回顧學生已經(jīng)掌握的信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和文字處理軟件的基本操作。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細講解編寫演說詞的步驟，包括確定主題、搜集信息、組織結(jié)構(gòu)、撰寫內(nèi)容和校對修改。

-舉例說明：通過展示一個完整的演說詞示例，分析其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和表達方式，幫助學生理解編寫演說詞的方法。

-互動探究：組織學生進行小組討論，讓學生嘗試根據(jù)給定主題編寫演說詞，并在小組內(nèi)分享和討論。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：讓學生獨立完成一個簡單的演說詞撰寫任務，要求他們按照所學步驟進行操作。

-教師指導：在學生寫作過程中，教師巡視課堂，提供個別指導，幫助學生解決遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)編寫演說詞的重要性和技巧。

-學生反饋：邀請學生分享他們在練習中的體會和收獲，教師根據(jù)學生的反饋進行點評和補充。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生選擇一個他們感興趣的話題，撰寫一篇簡短的演說詞，并準備在下一節(jié)課上分享。

-作業(yè)要求：強調(diào)作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容的原創(chuàng)性、結(jié)構(gòu)的合理性、語言的表達清晰度等。

1.導入（約5分鐘）

-展示演說詞案例，提問：“你們知道什么是演說詞嗎？為什么演說詞很重要？”

-回顧信息技術(shù)基礎(chǔ)知識和文字處理軟件的基本操作。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解編寫演說詞的步驟：確定主題、搜集信息、組織結(jié)構(gòu)、撰寫內(nèi)容和校對修改。

-展示一個完整的演說詞示例，分析其結(jié)構(gòu)、內(nèi)容和表達方式。

-組織小組討論，讓學生嘗試根據(jù)給定主題編寫演說詞。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生獨立完成演說詞撰寫任務，教師巡視課堂，提供個別指導。

-學生在教師指導下解決寫作過程中遇到的問題。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)編寫演說詞的重要性和技巧。

-學生分享練習體會和收獲，教師進行點評和補充。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學生選擇一個感興趣的話題，撰寫一篇簡短的演說詞。

-強調(diào)作業(yè)的完成質(zhì)量，包括內(nèi)容的原創(chuàng)性、結(jié)構(gòu)的合理性、語言的表達清晰度等。六、教學資源拓展

1.拓展資源：

-信息技術(shù)發(fā)展史：介紹信息技術(shù)的發(fā)展歷程，讓學生了解信息技術(shù)在不同歷史時期的應用，激發(fā)他們對信息技術(shù)學習的興趣。

-演講技巧書籍：推薦一些關(guān)于演講技巧和寫作技巧的書籍，如《如何寫好演講稿》、《演講與口才》等，幫助學生提高寫作和演講能力。

-在線資源庫：介紹一些在線資源庫，如國家圖書館、中國知網(wǎng)等，讓學生了解如何查找和利用網(wǎng)絡(luò)資源進行信息搜集。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參加學校的演講比賽或辯論賽，通過實際參與來提升他們的演講能力和表達能力。

-建議學生定期閱讀報紙、雜志，關(guān)注社會熱點話題，積累寫作素材，提高信息搜集和整理能力。

-引導學生利用課余時間進行寫作練習，如日記、讀書筆記等，培養(yǎng)寫作習慣和興趣。

-組織學生觀看優(yōu)秀的演講視頻，分析演講者的表達技巧和演講結(jié)構(gòu)，從中學習借鑒。

-推薦學生參加寫作工作坊或講座，學習專業(yè)的寫作技巧和方法，提高寫作水平。

-鼓勵學生利用社交媒體平臺，如微博、微信公眾號等，分享自己的觀點和思考，鍛煉寫作和溝通能力。

-引導學生關(guān)注科技新聞，了解信息技術(shù)的發(fā)展動態(tài)，激發(fā)他們對未來科技的探索興趣。

-組織學生進行小組合作項目，通過團隊合作完成演說詞的撰寫，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。

-推薦學生閱讀經(jīng)典文學作品，學習其中的寫作技巧和表達方式，提高文學素養(yǎng)和審美能力。

-鼓勵學生參加社區(qū)服務活動，通過實際參與社會實踐活動，提升他們的社會責任感和表達能力。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：嘗試采用更多互動式教學方法，如小組討論、角色扮演等，讓學生在參與中學習，提高他們的學習積極性。

2.項目式學習：引入項目式學習，讓學生通過完成實際的演說詞項目，將所學知識應用到實踐中，增強學習的實用性和趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：部分學生在課堂上不夠活躍，參與討論和互動的機會較少，這影響了他們的學習效果。

2.教學方式單一：主要依賴講授法，缺乏多樣化的教學手段，導致學生容易感到枯燥，不利于知識的深入理解。

3.評價方式單一：主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學生的學習成果，缺乏多元化的評價方式，難以全面評估學生的學習能力和潛力。

反思改進措施（三）

1.提高學生參與度：通過設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，鼓勵學生積極參與課堂活動。同時，可以設(shè)置課堂提問環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的思考。

2.豐富教學手段：結(jié)合多媒體教學、案例教學等多種方式，使教學內(nèi)容更加生動有趣，提高學生的學習興趣。例如，使用視頻、圖片等多媒體資源來輔助教學，或者引入實際案例，讓學生在實際情境中學習。

3.多元化評價方式：除了傳統(tǒng)的課堂表現(xiàn)和作業(yè)評價，還可以加入學生自評、互評、過程性評價等，全面評估學生的學習成果。此外，可以鼓勵學生展示自己的作品，如演講比賽、演說詞展覽等，以展示他們的學習成果。

4.加強師生互動：在課堂上，教師應積極與學生交流，了解他們的學習需求和困難，及時調(diào)整教學策略。同時，可以建立課后輔導機制，為學生提供額外的學習支持。

5.融入生活實際：將教學內(nèi)容與學生的生活實際相結(jié)合，讓學生在學習過程中感受到知識的應用價值，提高他們的學習動力。

6.加強家校合作：與家長保持溝通，了解學生在家的學習情況，共同關(guān)注學生的成長。同時，鼓勵家長參與學生的課堂活動，增強家校之間的聯(lián)系。

7.關(guān)注學生個體差異：針對不同學生的學