《三位數(shù)的加減法 - 整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版

《三位數(shù)的加減法——整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法》（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《三位數(shù)的加減法——整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法》（2023-2024學(xué)年二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)滬教版）。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在學(xué)習(xí)整十、整百數(shù)時(shí)已具備基本的加法和減法計(jì)算方法。本節(jié)課在此基礎(chǔ)上，通過(guò)引入整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法，進(jìn)一步鞏固學(xué)生對(duì)于加減法計(jì)算方法的掌握，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。同時(shí)，通過(guò)具體實(shí)例的分析，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感，理解三位數(shù)加減法的基本原理。

2.發(fā)展學(xué)生符號(hào)意識(shí)，通過(guò)操作和計(jì)算體驗(yàn)數(shù)學(xué)符號(hào)的簡(jiǎn)潔與效率。

3.增強(qiáng)學(xué)生空間觀念，通過(guò)實(shí)際操作理解數(shù)位和進(jìn)位的概念。

4.提升學(xué)生應(yīng)用意識(shí)，學(xué)會(huì)將所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際問(wèn)題。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)充滿好奇心，但同時(shí)也存在一些普遍的學(xué)情特點(diǎn)。首先，在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的十進(jìn)制計(jì)數(shù)法和簡(jiǎn)單的加減法，但對(duì)于三位數(shù)的加減法，特別是整百數(shù)和整十?dāng)?shù)的加減，可能存在一定的困惑，因?yàn)樗麄冃枰斫鈹?shù)位和進(jìn)位的概念。其次，在能力方面，學(xué)生的計(jì)算能力正在逐步提高，但精確度和速度仍有待加強(qiáng)。他們需要通過(guò)具體實(shí)例和操作來(lái)加深對(duì)計(jì)算規(guī)則的理解。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的邏輯思維能力和問(wèn)題解決能力正在形成中，但他們?cè)诿鎸?duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)可能會(huì)感到挑戰(zhàn)。此外，學(xué)生的合作意識(shí)和動(dòng)手操作能力也是本節(jié)課需要關(guān)注的重點(diǎn)，因?yàn)檎贁?shù)和整十?dāng)?shù)的加減法往往需要學(xué)生通過(guò)小組合作來(lái)完成。

行為習(xí)慣上，二年級(jí)學(xué)生通常注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，因此在教學(xué)過(guò)程中需要設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)來(lái)吸引他們的注意力。同時(shí)，學(xué)生的書(shū)寫(xiě)規(guī)范和計(jì)算習(xí)慣也需要在教學(xué)中得到培養(yǎng)和糾正。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《三位數(shù)的加減法——整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，如數(shù)位圖、加減法動(dòng)畫(huà)等。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備計(jì)數(shù)器、算盤(pán)等，用于學(xué)生操作和體驗(yàn)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作和動(dòng)手操作。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在講臺(tái)前，微笑著與學(xué)生打招呼：“同學(xué)們，今天我們要學(xué)習(xí)一個(gè)很有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，叫做《三位數(shù)的加減法——整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法》。你們準(zhǔn)備好了嗎？”

2.學(xué)生齊聲回答：“準(zhǔn)備好了！”

二、新課導(dǎo)入

1.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了兩位數(shù)的加減法，那么三位數(shù)的加減法有什么特別的地方呢？”

2.學(xué)生積極思考，舉手回答。

3.老師總結(jié)：“三位數(shù)的加減法就是將兩位數(shù)的加減法進(jìn)行擴(kuò)展，需要我們注意數(shù)位和進(jìn)位的問(wèn)題?！?/p>

三、教學(xué)環(huán)節(jié)

1.理解整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的概念

（1）老師出示一張數(shù)位圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察整百數(shù)和整十?dāng)?shù)的排列規(guī)律。

（2）學(xué)生根據(jù)觀察到的規(guī)律，描述整百數(shù)和整十?dāng)?shù)的特征。

（3）老師總結(jié)：整百數(shù)是指?jìng)€(gè)位和十位都是0的數(shù)，整十?dāng)?shù)是指?jìng)€(gè)位是0的數(shù)。

2.學(xué)習(xí)整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加法

（1）老師以具體例子，如120+300，引導(dǎo)學(xué)生分析計(jì)算過(guò)程。

（2）學(xué)生根據(jù)老師的講解，嘗試自己計(jì)算120+300。

（3）老師檢查學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（4）老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)加法計(jì)算的步驟：先計(jì)算個(gè)位，再計(jì)算十位，最后計(jì)算百位。

3.學(xué)習(xí)整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的減法

（1）老師以具體例子，如450-200，引導(dǎo)學(xué)生分析計(jì)算過(guò)程。

（2）學(xué)生根據(jù)老師的講解，嘗試自己計(jì)算450-200。

（3）老師檢查學(xué)生的計(jì)算結(jié)果，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

（4）老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)減法計(jì)算的步驟：先計(jì)算個(gè)位，再計(jì)算十位，最后計(jì)算百位。

4.實(shí)踐與應(yīng)用

（1）老師出示一組練習(xí)題，如：

①230+120=

②400-150=

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

（3）老師請(qǐng)學(xué)生展示解題過(guò)程，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、鞏固練習(xí)

1.老師出示一組難度遞增的練習(xí)題，如：

①320+460=

②500-200=

③890+120=

（2）學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

（3）老師請(qǐng)學(xué)生展示解題過(guò)程，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

2.老師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們覺(jué)得三位數(shù)的加減法難不難？”

（4）學(xué)生回答問(wèn)題，老師總結(jié)：三位數(shù)的加減法并不難，只要我們掌握了計(jì)算步驟，就能輕松解決。

五、課堂小結(jié)

1.老師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容：“今天我們學(xué)習(xí)了三位數(shù)的加減法，了解了整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的概念，掌握了加法和減法的計(jì)算步驟?！?/p>

2.學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，老師點(diǎn)評(píng)。

六、作業(yè)布置

1.老師布置課后作業(yè)，如：

①完成《數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)》第80頁(yè)的練習(xí)題。

②家庭作業(yè)：找出家中或?qū)W校中能表示整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的物品，并計(jì)算它們的總數(shù)。

2.學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，記錄作業(yè)要求。

七、下課

1.老師微笑著與學(xué)生道別：“同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)得很開(kāi)心，希望你們?cè)谡n后認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。下課！”

2.學(xué)生起立，向老師行禮，然后有序離開(kāi)教室。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-整百數(shù)和整十?dāng)?shù)的組成規(guī)律：通過(guò)制作或收集相關(guān)資料，如整百數(shù)和整十?dāng)?shù)的序列表，讓學(xué)生直觀地了解和記憶這些數(shù)的特征。

-加減法的歷史：介紹加減法的發(fā)展歷史，如古埃及、巴比倫等古代文明中的加減法計(jì)算方法，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)發(fā)展的興趣。

-加減法在實(shí)際生活中的應(yīng)用：收集一些日常生活中涉及加減法的例子，如購(gòu)物、烹飪、體育比賽等，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。

2.拓展建議：

-設(shè)計(jì)加減法游戲：利用數(shù)字卡片、骰子等教具，設(shè)計(jì)有趣的加減法游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情景?。汗膭?lì)學(xué)生分組創(chuàng)作數(shù)學(xué)情景劇，通過(guò)角色扮演的方式，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用加減法解決問(wèn)題。

-家庭作業(yè)拓展：布置一些與教材內(nèi)容相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生調(diào)查家庭成員的年齡，然后進(jìn)行加減法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和實(shí)踐能力。

-實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽或?qū)嵺`活動(dòng)，如數(shù)學(xué)建模、數(shù)學(xué)趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓學(xué)生在競(jìng)賽和活動(dòng)中提高自己的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-利用多媒體資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、視頻教程等，自主學(xué)習(xí)相關(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，如家長(zhǎng)輔導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)，參與學(xué)校組織的家長(zhǎng)會(huì)，共同關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-三位數(shù)加減法

-整百數(shù)

-整十?dāng)?shù)

-數(shù)位

-進(jìn)位

-減位

②關(guān)鍵詞：

-加法：進(jìn)位

-減法：借位

-數(shù)位順序：個(gè)位、十位、百位

-計(jì)算步驟：從低位到高位

③句子：

-加法計(jì)算時(shí)，如果某一位的和大于或等于10，就向前一位進(jìn)位。

-減法計(jì)算時(shí)，如果某一位不夠減，就從前一位借位。

-加法中，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。

-減法中，相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位減起。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我對(duì)三位數(shù)的加減法——整百數(shù)、整十?dāng)?shù)的加減法進(jìn)行了教學(xué)，現(xiàn)在我想和大家分享一下我的教學(xué)反思和總結(jié)。

首先，我覺(jué)得今天的課堂氛圍整體來(lái)說(shuō)還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)于新知識(shí)的學(xué)習(xí)態(tài)度積極，互動(dòng)也比較活躍。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過(guò)提問(wèn)的方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們對(duì)三位數(shù)的加減法產(chǎn)生了好奇心。

在教學(xué)過(guò)程中，我注重了以下幾點(diǎn)：

1.結(jié)合實(shí)際生活：我盡量將數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中理解新知識(shí)。比如，我讓學(xué)生們計(jì)算家里的人數(shù)、家具的數(shù)量等，這樣他們更容易理解和接受。

2.操作演示：為了讓學(xué)生更直觀地理解加減法計(jì)算過(guò)程，我利用了計(jì)數(shù)器、算盤(pán)等教具進(jìn)行操作演示。通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生們對(duì)數(shù)位和進(jìn)位的概念有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

3.分組討論：我設(shè)計(jì)了小組合作的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在討論中互相學(xué)習(xí)、互相啟發(fā)。這種教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的參與度，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

然而，在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足之處：

1.對(duì)部分學(xué)生的關(guān)注不夠：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有部分學(xué)生對(duì)于新知識(shí)的掌握不夠扎實(shí)，但我在教學(xué)過(guò)程中未能及時(shí)發(fā)現(xiàn)并給予他們足夠的關(guān)注。

2.教學(xué)節(jié)奏掌握不夠準(zhǔn)確：在講解過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)某些概念理解較慢，導(dǎo)致教學(xué)節(jié)奏過(guò)快，影響