制作風(fēng)車(chē)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)拓展

制作風(fēng)車(chē)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)拓展科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）制作風(fēng)車(chē)（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年小學(xué)科學(xué)課后服務(wù)拓展課程基本信息1.課程名稱(chēng)：制作風(fēng)車(chē)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（2）班

3.授課時(shí)間：2023年10月25日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.觀察與實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ簩W(xué)生能夠觀察風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)動(dòng)現(xiàn)象，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究風(fēng)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能的過(guò)程。

2.思辨與分析能力：學(xué)生能夠分析風(fēng)車(chē)結(jié)構(gòu)，理解其工作原理，并運(yùn)用邏輯思維解決問(wèn)題。

3.創(chuàng)造與設(shè)計(jì)能力：學(xué)生將參與風(fēng)車(chē)制作，發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)并改進(jìn)自己的風(fēng)車(chē)模型。

4.合作與交流能力：學(xué)生在小組合作中分享想法，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解風(fēng)車(chē)的工作原理，包括風(fēng)能如何轉(zhuǎn)化為機(jī)械能，以及風(fēng)車(chē)葉片如何捕捉風(fēng)能轉(zhuǎn)動(dòng)。

②掌握風(fēng)車(chē)的制作步驟，包括材料的選擇、切割、組裝等基本工藝。

③學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的測(cè)量工具，如尺子、量角器等，來(lái)確保風(fēng)車(chē)結(jié)構(gòu)的準(zhǔn)確性和穩(wěn)定性。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①分析風(fēng)車(chē)葉片形狀和角度對(duì)風(fēng)能轉(zhuǎn)換效率的影響，理解不同設(shè)計(jì)對(duì)風(fēng)車(chē)性能的影響。

②解決在制作過(guò)程中可能遇到的問(wèn)題，如葉片平衡、軸心固定等，需要學(xué)生具備一定的動(dòng)手能力和問(wèn)題解決能力。

③在小組合作中，引導(dǎo)學(xué)生如何有效溝通和分工，確保每個(gè)成員都能參與到風(fēng)車(chē)的制作和討論中，這需要學(xué)生具備良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作和溝通技巧。教學(xué)資源-軟硬件資源：剪刀、膠水、紙張、木棍、鐵絲、風(fēng)車(chē)葉片模板、尺子、量角器、計(jì)時(shí)器。

-課程平臺(tái)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)操作視頻、風(fēng)車(chē)原理動(dòng)畫(huà)演示。

-信息化資源：風(fēng)車(chē)設(shè)計(jì)軟件（如CAD）、在線科學(xué)實(shí)驗(yàn)指南。

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布制作風(fēng)車(chē)的預(yù)習(xí)資料，包括風(fēng)車(chē)歷史、基本結(jié)構(gòu)和工作原理的PPT，以及相關(guān)的視頻鏈接。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：教師設(shè)計(jì)問(wèn)題如“風(fēng)車(chē)是如何利用風(fēng)能轉(zhuǎn)動(dòng)的？”和“風(fēng)車(chē)葉片的形狀對(duì)風(fēng)能轉(zhuǎn)換有何影響？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過(guò)查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和參與討論的情況，監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀資料，了解風(fēng)車(chē)的相關(guān)知識(shí)。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的想法和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和疑問(wèn)提交至微信群或?qū)W習(xí)平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)資料和問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和平臺(tái)，方便學(xué)生交流和教師監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過(guò)展示風(fēng)車(chē)的歷史圖片和視頻，引出制作風(fēng)車(chē)的課題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師講解風(fēng)車(chē)的工作原理和制作步驟，如材料選擇、切割和組裝。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生分組進(jìn)行風(fēng)車(chē)制作，并指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中解決問(wèn)題。

解答疑問(wèn)：教師針對(duì)學(xué)生在制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考風(fēng)車(chē)的原理和制作方法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與風(fēng)車(chē)制作，體驗(yàn)實(shí)踐過(guò)程。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在制作過(guò)程中遇到問(wèn)題，互相討論并尋求解答。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解風(fēng)車(chē)知識(shí)，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)風(fēng)車(chē)制作，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置設(shè)計(jì)不同類(lèi)型風(fēng)車(chē)的作業(yè)，要求學(xué)生回家后進(jìn)行設(shè)計(jì)和制作。

提供拓展資源：教師提供與風(fēng)車(chē)相關(guān)的書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改學(xué)生作業(yè)，給予反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生按照作業(yè)要求，設(shè)計(jì)并制作風(fēng)車(chē)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行風(fēng)車(chē)相關(guān)知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的制作過(guò)程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。

反思總結(jié)法：通過(guò)反思，幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)成果，提升自我。知識(shí)點(diǎn)梳理1.風(fēng)車(chē)的基本原理

-風(fēng)車(chē)?yán)蔑L(fēng)力旋轉(zhuǎn)，將風(fēng)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能。

-風(fēng)力通過(guò)風(fēng)車(chē)葉片，推動(dòng)葉片旋轉(zhuǎn)，帶動(dòng)軸心轉(zhuǎn)動(dòng)。

-風(fēng)車(chē)葉片的形狀和角度對(duì)風(fēng)能轉(zhuǎn)換效率有直接影響。

2.風(fēng)車(chē)的結(jié)構(gòu)組成

-葉片：風(fēng)車(chē)的核心部分，負(fù)責(zé)捕捉風(fēng)能并轉(zhuǎn)化為旋轉(zhuǎn)動(dòng)力。

-軸心：連接葉片和支撐結(jié)構(gòu)，傳遞旋轉(zhuǎn)動(dòng)力。

-支撐結(jié)構(gòu)：固定風(fēng)車(chē)，提供穩(wěn)定性。

-轉(zhuǎn)動(dòng)裝置：連接軸心和葉片，實(shí)現(xiàn)葉片的旋轉(zhuǎn)。

3.風(fēng)車(chē)的制作步驟

-材料準(zhǔn)備：選擇合適的材料，如紙張、木棍、鐵絲等。

-葉片設(shè)計(jì)：根據(jù)風(fēng)車(chē)類(lèi)型和需求，設(shè)計(jì)葉片形狀和角度。

-切割與組裝：將材料切割成所需形狀，進(jìn)行組裝。

-調(diào)試與優(yōu)化：調(diào)整風(fēng)車(chē)結(jié)構(gòu)，確保其穩(wěn)定性和效率。

4.風(fēng)車(chē)的工作原理

-風(fēng)力推動(dòng)葉片，葉片旋轉(zhuǎn)，帶動(dòng)軸心轉(zhuǎn)動(dòng)。

-軸心轉(zhuǎn)動(dòng)驅(qū)動(dòng)其他機(jī)械裝置，實(shí)現(xiàn)能量轉(zhuǎn)換。

-風(fēng)車(chē)葉片的形狀和角度影響風(fēng)能轉(zhuǎn)換效率。

5.風(fēng)車(chē)的類(lèi)型與應(yīng)用

-傳統(tǒng)風(fēng)車(chē)：如荷蘭風(fēng)車(chē)、中國(guó)風(fēng)車(chē)等，主要用于灌溉、提水等。

-現(xiàn)代風(fēng)車(chē)：如風(fēng)力發(fā)電機(jī)，用于發(fā)電、供暖等。

-裝飾性風(fēng)車(chē)：用于美化環(huán)境，如公園、庭院等。

6.風(fēng)車(chē)的制作技巧

-選擇合適的材料：根據(jù)風(fēng)車(chē)類(lèi)型和需求，選擇合適的材料。

-設(shè)計(jì)葉片形狀和角度：根據(jù)風(fēng)車(chē)類(lèi)型和需求，設(shè)計(jì)葉片形狀和角度。

-切割與組裝：精確切割材料，確保組裝后的風(fēng)車(chē)穩(wěn)定。

-調(diào)試與優(yōu)化：調(diào)整風(fēng)車(chē)結(jié)構(gòu)，提高風(fēng)能轉(zhuǎn)換效率。

7.風(fēng)車(chē)的實(shí)驗(yàn)與探究

-風(fēng)力對(duì)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)速的影響：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究風(fēng)力大小對(duì)風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)速的影響。

-葉片形狀和角度對(duì)風(fēng)能轉(zhuǎn)換效率的影響：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究葉片形狀和角度對(duì)風(fēng)能轉(zhuǎn)換效率的影響。

-風(fēng)車(chē)在不同環(huán)境下的表現(xiàn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究風(fēng)車(chē)在不同環(huán)境下的表現(xiàn)。

8.風(fēng)車(chē)的安全注意事項(xiàng)

-制作過(guò)程中，注意安全，避免受傷。

-使用鋒利工具時(shí)，佩戴防護(hù)手套。

-避免在強(qiáng)風(fēng)環(huán)境下操作風(fēng)車(chē)，確保安全。

9.風(fēng)車(chē)的環(huán)保意義

-風(fēng)能是一種清潔、可再生的能源。

-風(fēng)車(chē)可以減少對(duì)化石燃料的依賴(lài)，降低環(huán)境污染。

-風(fēng)車(chē)可以促進(jìn)能源結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

10.風(fēng)車(chē)的教育意義

-培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察力和實(shí)驗(yàn)技能。

-增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，提高對(duì)可再生能源的認(rèn)識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)隊(duì)合作能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)踐操作與理論講解相結(jié)合：在教學(xué)中，我嘗試將風(fēng)車(chē)的理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合，讓學(xué)生在動(dòng)手制作過(guò)程中理解風(fēng)車(chē)的原理，這種教學(xué)方法激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了他們的實(shí)踐能力。

2.小組合作與交流互動(dòng)：我鼓勵(lì)學(xué)生在小組合作中完成風(fēng)車(chē)的制作，通過(guò)交流互動(dòng)，學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了如何協(xié)作，還學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的想法和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.部分學(xué)生動(dòng)手能力不足：在風(fēng)車(chē)制作過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生缺乏基本的動(dòng)手能力，導(dǎo)致制作過(guò)程中遇到困難，影響了學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：目前的教學(xué)評(píng)價(jià)主要依賴(lài)于學(xué)生的作品展示，缺乏對(duì)學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中的綜合評(píng)價(jià)，這不利于全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

3.理論講解與實(shí)際操作銜接不夠緊密：在講解風(fēng)車(chē)原理時(shí)，有時(shí)過(guò)于注重理論，而忽略了與實(shí)際操作的結(jié)合，導(dǎo)致學(xué)生在操作過(guò)程中感到困惑。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)：在今后的教學(xué)中，我將通過(guò)設(shè)置更多實(shí)踐環(huán)節(jié)，如簡(jiǎn)單的手工制作、小組競(jìng)賽等，來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

2.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式：我將采用多元化的評(píng)價(jià)方式，包括學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)價(jià)等，全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)給予反饋。

3.優(yōu)化理論講解與實(shí)際操作的結(jié)合：在講解風(fēng)車(chē)原理時(shí)，我會(huì)更加注重與實(shí)際操作的結(jié)合，通過(guò)演示、講解、討論等多種方式，幫助學(xué)生更好地理解風(fēng)車(chē)的原理，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到實(shí)際操作中。

4.引入更多教學(xué)資源：為了提高教學(xué)效果，我將嘗試引入更多教學(xué)資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)、實(shí)物模型等，以豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

5.加強(qiáng)與學(xué)生的溝通：在今后的教學(xué)中，我會(huì)更加注重與學(xué)生溝通，了解他們的需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。板書(shū)設(shè)計(jì)1.風(fēng)車(chē)的基本原理

①風(fēng)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

②葉片捕捉風(fēng)能

③軸心轉(zhuǎn)動(dòng)傳遞動(dòng)力

2.風(fēng)車(chē)的結(jié)構(gòu)組成

①葉片

②軸心

③支撐結(jié)構(gòu)

④轉(zhuǎn)動(dòng)裝置

3.風(fēng)車(chē)的制作步驟

①材料準(zhǔn)備

②葉片設(shè)計(jì)

③切割與組裝

④調(diào)試與優(yōu)化

4.風(fēng)車(chē)的工作原理

①風(fēng)力推動(dòng)葉片

②葉片旋轉(zhuǎn)帶動(dòng)軸心

③軸心轉(zhuǎn)動(dòng)驅(qū)動(dòng)機(jī)械裝置

5.風(fēng)車(chē)的類(lèi)型與應(yīng)用

①傳統(tǒng)風(fēng)車(chē)：荷蘭風(fēng)車(chē)、中國(guó)風(fēng)車(chē)

②現(xiàn)代風(fēng)車(chē)：風(fēng)力發(fā)電機(jī)

③裝飾性風(fēng)車(chē)：公園、庭院

6.風(fēng)車(chē)的制作技巧

①選擇材料

②設(shè)計(jì)葉片