Unit 4 Customs and Traditions Further Exploration 說課稿 -2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第一冊

Unit4CustomsandTraditionsFurtherExploration說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第一冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4CustomsandTraditionsFurtherExploration說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語上外版必修第一冊設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit4CustomsandTraditionsFurtherExploration”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索不同國家和地區(qū)的風(fēng)俗習(xí)慣。設(shè)計思路為：首先通過圖片和視頻導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣；接著，通過閱讀課文，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗；然后，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的文化傳統(tǒng)；最后，通過角色扮演和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的跨文化理解能力，通過學(xué)習(xí)不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，使學(xué)生能夠尊重和欣賞多元文化。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過閱讀、討論和寫作等活動，提高學(xué)生運用英語描述文化現(xiàn)象和表達(dá)個人觀點的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的思辨能力，通過對比分析不同文化背景下的習(xí)俗差異，引導(dǎo)學(xué)生思考文化傳承與創(chuàng)新的關(guān)系。學(xué)情分析本節(jié)課針對的是高中一年級的學(xué)生，他們正處于青春期，對世界充滿好奇，對文化差異有著強(qiáng)烈的探索欲望。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行基本的閱讀和口語交流。然而，由于地域文化的差異，他們對不同國家的風(fēng)俗習(xí)慣了解有限，這可能會影響他們對本節(jié)課內(nèi)容的興趣和參與度。

在能力方面，學(xué)生的英語聽說讀寫能力參差不齊，部分學(xué)生可能在口語表達(dá)和寫作方面存在困難。此外，由于高中英語課程內(nèi)容的增加，學(xué)生可能面臨時間管理和學(xué)習(xí)壓力的問題，這需要教師在教學(xué)中給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神有待提高。在課堂討論和小組活動中，部分學(xué)生可能表現(xiàn)出依賴性強(qiáng)、缺乏主動性等特點。這些行為習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了一定的影響，可能導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，學(xué)生的參與度不高。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括Unit4CustomsandTraditions的相關(guān)課文和練習(xí)冊。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如不同國家節(jié)日的圖片、介紹各國習(xí)俗的視頻片段。

3.教學(xué)輔助工具：準(zhǔn)備彩色卡片、海報紙等，用于學(xué)生小組討論和制作文化展示海報。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，設(shè)置分組討論區(qū)，并準(zhǔn)備書寫板和投影儀，以便展示教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生作品。教學(xué)過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.開場白：用簡短的英語問候?qū)W生，并引入主題，如：“Goodmorning,everyone.Today,wearegoingtoexplorethecustomsandtraditionsofdifferentcountries.Areyoureadytodiscovertheworldtogether?”

2.情境創(chuàng)設(shè)：展示一張世界地圖，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注地圖上的不同國家和地區(qū)。

3.提出問題：提問學(xué)生：“Doyouknowanycustomsandtraditionsfromyourowncountryorothercountries?”鼓勵學(xué)生分享自己的知識。

講授新課（15分鐘）

1.介紹不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日：展示各國節(jié)日的圖片和視頻，如春節(jié)、萬圣節(jié)、圣誕節(jié)等，并簡要介紹其歷史和習(xí)俗。

2.分析文化差異：引導(dǎo)學(xué)生觀察和比較不同節(jié)日和習(xí)俗的差異，如慶祝方式、食物、服飾等。

3.強(qiáng)調(diào)文化尊重：討論如何尊重和欣賞不同的文化，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到文化多樣性的重要性。

鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組討論：將學(xué)生分成小組，每個小組選擇一個國家，討論并準(zhǔn)備介紹該國的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗。

2.小組展示：每組派代表向全班展示他們的研究成果，其他學(xué)生可以提問或補(bǔ)充信息。

課堂提問（5分鐘）

1.針對每個小組的展示，提問學(xué)生關(guān)于他們選擇的國家的問題，如：“Whatarethemainactivitiesduringthisfestival?”

2.引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異對個人和社會的影響。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：針對課文內(nèi)容，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，如：“Howdoyouthinkthesecustomsreflectthevaluesofaculture?”

2.學(xué)生回答：鼓勵學(xué)生積極參與討論，分享他們的觀點和感受。

3.教師總結(jié)：對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)和點評，強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵知識點。

創(chuàng)新教學(xué)活動（5分鐘）

1.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演不同國家的角色，模擬節(jié)日慶?；顒樱w驗不同文化的習(xí)俗。

2.文化體驗分享：鼓勵學(xué)生在課后嘗試體驗自己感興趣的其他國家的節(jié)日或習(xí)俗，并在下一節(jié)課分享他們的體驗。

1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)文化多樣性和尊重文化差異的重要性。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生選擇一個他們感興趣的國家，調(diào)查該國的傳統(tǒng)節(jié)日，并準(zhǔn)備一個簡短的報告或展示。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

-整個教學(xué)過程以學(xué)生為中心，注重學(xué)生的參與和互動。

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設(shè)情境和提問激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講授新課環(huán)節(jié)通過多媒體資源和小組討論，幫助學(xué)生理解和掌握新知識。

-鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)通過小組展示和課堂提問，加深學(xué)生對知識的理解和應(yīng)用。

-師生互動環(huán)節(jié)通過提問和討論，促進(jìn)學(xué)生思考和表達(dá)。

-創(chuàng)新教學(xué)活動環(huán)節(jié)通過角色扮演和文化體驗分享，增強(qiáng)學(xué)生的實踐能力和跨文化理解。

-總結(jié)與作業(yè)布置環(huán)節(jié)幫助學(xué)生鞏固知識，并引導(dǎo)他們進(jìn)行課外探索。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-文化節(jié)日資料：收集不同國家和地區(qū)的傳統(tǒng)節(jié)日資料，包括歷史起源、慶祝方式、相關(guān)傳說等，如中國的春節(jié)、美國的獨立日、印度的排燈節(jié)等。

-習(xí)俗對比研究：整理不同文化背景下的婚禮習(xí)俗、飲食習(xí)慣、節(jié)日慶?；顒拥龋瑢Ρ确治銎洚愅c。

-文化符號解讀：介紹各國的文化符號，如國旗、國徽、傳統(tǒng)服飾等，以及其背后的文化含義。

-國際交流案例：收集我國與其他國家在文化交流、教育合作等方面的成功案例，如孔子學(xué)院在世界各地的建立。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以查閱相關(guān)書籍、雜志、報紙等，了解不同國家的文化背景和傳統(tǒng)節(jié)日。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)舉辦的文化交流活動，如國際文化節(jié)、民俗表演等，親身體驗不同文化的魅力。

-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線課程、視頻講座等，學(xué)習(xí)跨文化交流的基本知識和技巧。

-組織學(xué)生開展小組研究，選擇一個感興趣的國家或地區(qū)，深入了解其文化特點、傳統(tǒng)習(xí)俗等。

-建議學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自己了解的文化節(jié)日的報告或文章，分享自己的學(xué)習(xí)心得和體會。

-鼓勵學(xué)生參加英語角、國際交流俱樂部等活動，與外國朋友交流，提高跨文化交際能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國內(nèi)外新聞，了解不同國家在文化、經(jīng)濟(jì)、政治等方面的發(fā)展動態(tài)。

-組織學(xué)生觀看關(guān)于不同國家文化的紀(jì)錄片、電影等，豐富學(xué)生的文化視野。

-建議學(xué)生參與學(xué)校組織的國際志愿者項目，親身體驗不同國家的文化環(huán)境，提升自己的國際視野和跨文化適應(yīng)能力。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國傳統(tǒng)文化，傳承和弘揚中華民族的優(yōu)秀文化傳統(tǒng)。

-鼓勵學(xué)生參加文化交流活動，如國際學(xué)生交流項目、海外游學(xué)等，拓寬視野，提高自己的綜合素質(zhì)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試通過創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，如展示不同國家的節(jié)日慶?；顒訄D片，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中自然地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.小組合作學(xué)習(xí)：在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論和分享，這不僅鍛煉了他們的團(tuán)隊合作能力，也促進(jìn)了他們對知識的深入理解。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂討論中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生比較活躍，而有些學(xué)生則較為沉默，這可能會導(dǎo)致課堂氛圍不夠活躍，影響整體學(xué)習(xí)效果。

2.教學(xué)方法單一：雖然我在課堂上嘗試了多種教學(xué)方法，但總體上還是以講授為主，學(xué)生的實踐機(jī)會相對較少，這可能會限制他們的學(xué)習(xí)體驗。

3.評價方式局限：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成對學(xué)生的評價，這種評價方式可能不夠全面，無法充分反映學(xué)生的真實學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在今后的教學(xué)中更多地采用互動式教學(xué)方法，如提問、角色扮演等，鼓勵每個學(xué)生都參與到課堂活動中來。

2.豐富教學(xué)方法：我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法，如項目式學(xué)習(xí)、翻轉(zhuǎn)課堂等，讓學(xué)生在課堂上有機(jī)會進(jìn)行更多的實踐活動，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

3.完善評價體系：為了更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，我計劃引入多元化的評價方式，包括學(xué)生自評、同伴互評、過程性評價等，以更客觀地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時，我也會關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，確保評價的全面性和有效性。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-各國傳統(tǒng)節(jié)日的名稱和歷史背景

-不同文化背景下的節(jié)日慶祝方式

-文化差異對個人和社會的影響

②重點詞匯：

-Festival（節(jié)日）

-Celebrate（慶祝）

-Tradition（傳統(tǒng)）

-Culture（文化）

-Diversity（多樣性）

-Reflect（反映）

-Adapt（適應(yīng)）

③重點句子：

-“Festivalsareanimportantpartofacultureandreflectitshistoryan