Unit1 Hello Again！Lesson3 Where Are They 說課稿-四年級英語下冊同步備課系列（冀教版三起）

Unit1HelloAgain！Lesson3WhereAreThey(說課稿）-四年級英語下冊同步備課系列（冀教版三起）一、教學(xué)內(nèi)容

本課選自冀教版四年級英語下冊Unit1HelloAgain！Lesson3，內(nèi)容為WhereAreThey。本節(jié)課主要圍繞詢問人物位置展開，通過情景對話、圖片和游戲等活動，幫助學(xué)生掌握Wherearethey?、Heretheyare.等句型，并能正確運用這些句型詢問和回答人物的位置。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解一些常見的家庭和學(xué)校場所的英語表達。二、核心素養(yǎng)目標

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。首先，通過對話練習(xí)和情境模擬，提升學(xué)生的語言運用能力，使其能夠準確表達和理解詢問人物位置的句型。其次，通過介紹不同場所的英語表達，增強學(xué)生的文化意識，理解語言與文化的關(guān)聯(lián)。再者，通過任務(wù)型和探究性學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，如觀察、分析和解決問題的能力。最后，通過互動和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣和主動性。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

本節(jié)課的核心內(nèi)容是幫助學(xué)生掌握詢問和回答人物位置的句型。具體包括：

-詢問句型：Wherearethey?的正確使用和發(fā)音。

-回答句型：Heretheyare.的正確使用和發(fā)音。

-在情景對話中運用這些句型進行實際交流。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的難點在于：

-正確發(fā)音和語調(diào)：學(xué)生需要準確發(fā)音Wherearethey?和Heretheyare.，并注意語調(diào)的自然和節(jié)奏感。

-語境理解與應(yīng)用：學(xué)生需要理解在什么情境下使用這些句型，并能靈活地將其應(yīng)用于不同的語境中。

-圖像與語言的對應(yīng)：學(xué)生需要能夠根據(jù)圖片中的場景，正確選擇和使用相應(yīng)的英語表達。

-語法知識的應(yīng)用：學(xué)生需要理解句型中的語法結(jié)構(gòu)，并能夠在實際對話中正確運用。

例如，在發(fā)音難點上，教師可以通過示范和重復(fù)練習(xí)來幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯誤；在語境理解上，可以通過角色扮演和情景模擬來讓學(xué)生在實際交流中運用句型；在圖像與語言的對應(yīng)上，可以通過展示不同場景的圖片，讓學(xué)生識別并使用相應(yīng)的英語表達；在語法知識上，可以通過簡單的解釋和練習(xí)來幫助學(xué)生理解句型結(jié)構(gòu)。通過這些具體的教學(xué)策略，教師可以幫助學(xué)生有效突破這些難點。四、教學(xué)方法與策略

1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法以及互動式教學(xué)法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)詢問和回答人物位置；利用多媒體展示不同場景圖片，讓學(xué)生觀察并練習(xí)使用相關(guān)句型；組織小組討論，讓學(xué)生分享自己對家庭和學(xué)校場所的英語表達。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示圖片和視頻，增強課堂直觀性；利用電子設(shè)備進行在線互動練習(xí)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過這些教學(xué)手段，使學(xué)生能夠更直觀、生動地學(xué)習(xí)英語，提高學(xué)習(xí)效果。五、教學(xué)實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)PPT，要求學(xué)生觀看并了解WhereAreThey?的句型結(jié)構(gòu)和場景應(yīng)用。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“你能從圖片中找出他們所在的位置嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖來監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀PPT，了解新句型和場景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生通過觀察圖片，思考如何用英語表達位置。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思維導(dǎo)圖提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)掌握預(yù)習(xí)內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-學(xué)生提前熟悉新句型，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題解決能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于家庭和學(xué)校場景的視頻，引出本課主題。

-講解知識點：講解WhereAreThey?的句型和場景應(yīng)用，如“Whereisthecat?Itisonthebed.”

-組織課堂活動：進行角色扮演，讓學(xué)生用句型詢問和回答人物位置。

-解答疑問：針對學(xué)生在活動中提出的問題，進行及時解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，理解句型結(jié)構(gòu)和用法。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與角色扮演，練習(xí)句型。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與其他同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師詳細講解句型結(jié)構(gòu)。

-實踐活動法：通過角色扮演強化句型應(yīng)用。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論幫助學(xué)生共同解決問題。

作用與目的：

-學(xué)生深入理解句型，掌握其在實際交流中的應(yīng)用。

-通過實踐活動，提高學(xué)生的口語表達能力和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置練習(xí)題，讓學(xué)生練習(xí)詢問和回答人物位置。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生課后學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進行自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思總結(jié)提升學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的語言運用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬知識面。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-英語歌曲：《WhereAreYou?》等歌曲，通過歌曲學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固本節(jié)課的句型。

-英語故事：《TheLostCat》等故事，通過故事講述，讓學(xué)生在情節(jié)中學(xué)習(xí)如何使用WhereAreThey?進行詢問。

-家庭場景圖片集：收集不同家庭場景的圖片，如客廳、臥室、廚房等，用于課堂展示和練習(xí)。

-學(xué)校場景圖片集：收集不同學(xué)校場景的圖片，如教室、操場、圖書館等，用于課堂展示和練習(xí)。

-地圖和方向標識：提供世界地圖和不同國家的地圖，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用英語描述地理位置。

-英文電影片段：選擇與家庭或?qū)W校生活相關(guān)的英文電影片段，讓學(xué)生在觀看過程中學(xué)習(xí)實際對話。

2.拓展建議

-家庭作業(yè)：布置學(xué)生用英語描述自己家庭的布局，如“Whereismybedroom?Itisonthesecondfloor.”

-角色扮演游戲：組織學(xué)生進行角色扮演游戲，模擬在家庭或?qū)W校中詢問和回答人物位置的場景。

-制作海報：讓學(xué)生制作以家庭或?qū)W校為主題的英語海報，展示他們所學(xué)的場景和句型。

-英語角活動：鼓勵學(xué)生參加英語角活動，與其他同學(xué)用英語交流，練習(xí)詢問和回答人物位置。

-家長參與：邀請家長參與課堂活動，與孩子一起完成家庭場景的描述和角色扮演。

-實地考察：組織學(xué)生參觀學(xué)?；蚱渌矆鏊?，用英語詢問和描述位置，增強實際運用能力。

-在線學(xué)習(xí)資源：推薦學(xué)生訪問在線英語學(xué)習(xí)平臺，如BBCLearningEnglish、VOALearningEnglish等，學(xué)習(xí)更多與位置相關(guān)的英語表達。

-社交媒體互動：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注英語學(xué)習(xí)相關(guān)的社交媒體賬號，如英語學(xué)習(xí)公眾號、微博等，獲取更多學(xué)習(xí)資源和互動機會。

-課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與家庭和學(xué)校生活相關(guān)的英文書籍，如《HarryPotter》系列、《PrideandPrejudice》等，提高英語閱讀能力的同時，了解不同文化背景下的家庭和學(xué)校生活。

-手工制作：鼓勵學(xué)生制作與家庭和學(xué)校場景相關(guān)的手工制品，如模型房屋、學(xué)校地圖等，通過動手實踐加深對英語知識點的理解。

-英語角活動：定期組織英語角活動，讓學(xué)生在真實的語言環(huán)境中練習(xí)詢問和回答人物位置，提高口語表達能力。

-課外實踐活動：組織學(xué)生參加社區(qū)活動，如志愿者服務(wù)、環(huán)?；顒拥?，用英語與同伴交流，提高實際溝通能力。

-家庭英語角：鼓勵學(xué)生在家中與家人進行英語對話，如詢問家庭成員的位置、描述家庭活動等，營造家庭英語學(xué)習(xí)氛圍。

-校園英語角：在學(xué)校設(shè)立英語角，定期組織學(xué)生進行英語交流，提高學(xué)生的英語口語和聽力水平。

-英語演講比賽：鼓勵學(xué)生參加英語演講比賽，以家庭和學(xué)校為主題，鍛煉學(xué)生的英語表達能力和自信心。

-英語日記：要求學(xué)生堅持寫英語日記，記錄家庭和學(xué)校的日常生活，提高英語寫作能力。

-英語歌曲學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)與家庭和學(xué)校生活相關(guān)的英文歌曲，如《Home》、《SchoolDays》等，通過歌曲學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的英語聽說能力。

-英語電影欣賞：觀看與家庭和學(xué)校生活相關(guān)的英文電影，如《ThePursuitofHappyness》、《DeadPoetsSociety》等，通過電影學(xué)習(xí)，了解不同文化背景下的家庭和學(xué)校生活。

-英語戲劇表演：組織學(xué)生進行英語戲劇表演，如家庭場景劇、校園生活劇等，通過表演提高學(xué)生的英語口語和表演能力。

-英語寫作練習(xí)：要求學(xué)生進行與家庭和學(xué)校生活相關(guān)的英語寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于自己家庭或?qū)W校的英文短文，提高英語寫作水平。

-英語詞匯積累：鼓勵學(xué)生積累與家庭和學(xué)校生活相關(guān)的英語詞匯，如家庭成員的稱呼、學(xué)校設(shè)施名稱等，擴大詞匯量。

-英語口語練習(xí)：通過模擬家庭和學(xué)校場景，進行英語口語練習(xí)，提高學(xué)生的實際溝通能力。

-英語閱讀拓展：推薦學(xué)生閱讀與家庭和學(xué)校生活相關(guān)的英文讀物，如《LittleWomen》、《ToKillaMockingbird》等，提高英語閱讀水平。七、板書設(shè)計

①本文重點知識點：

-Wherearethey?（詢問人物位置）

-Heretheyare.（回答人物位置）

-家庭和學(xué)校場景詞匯（如：bedroom,kitchen,classroom,playground）

②重點詞匯：

-Where：詢問位置的疑問詞

-Are：be動詞，用于構(gòu)成疑問句

-They：他們，指代多個人

-Here：這里

-Theyare：他們在這里

③重點句子：

-Wherearethey?（他們在哪里？）

-Heretheyare.（他