Unit 4 Plants around us A （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit4PlantsaroundusA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊一、設(shè)計思路

本節(jié)課以人教PEP版三年級上冊英語教材中的“Unit4PlantsaroundusA”為內(nèi)容，圍繞“我們身邊的植物”這一主題，設(shè)計了一系列與課本緊密相連的實踐活動，旨在激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)他們的語言運用能力和跨文化交際意識。教學(xué)過程中，注重將生活實際與教材內(nèi)容相結(jié)合，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語，提高他們的英語素養(yǎng)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：首先，通過觀察和描述身邊植物，提升學(xué)生的觀察力和語言表達能力；其次，通過參與角色扮演和小組討論，增強學(xué)生的合作意識和溝通能力；最后，通過學(xué)習(xí)植物與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)意識和可持續(xù)發(fā)展觀念。這些目標(biāo)與學(xué)生的實際生活緊密相連，有助于學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中全面發(fā)展。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.植物名詞的英語表達及用法，特別是日常生活中的常見植物名稱。

2.學(xué)生能夠運用所學(xué)詞匯和句型描述植物的特點。

難點：

1.學(xué)生在描述植物時，如何準確地運用過去式動詞表示動作的過去性。

2.如何將抽象的植物特征用具體、形象的語言表達出來。

解決辦法：

1.通過實物展示和圖片輔助教學(xué)，幫助學(xué)生直觀地學(xué)習(xí)植物名詞，并通過游戲和練習(xí)鞏固記憶。

2.設(shè)計情境教學(xué)，讓學(xué)生在模擬對話和角色扮演中自然運用過去式動詞，并通過例句分析指導(dǎo)學(xué)生如何將植物特征具體化。此外，提供足夠的詞匯和表達模板，降低表達的難度，逐步提高學(xué)生的語言輸出能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、實物植物標(biāo)本、植物圖片集

-課程平臺：人教PEP版三年級上冊英語教材配套電子資源

-信息化資源：英語教學(xué)APP、在線英語學(xué)習(xí)平臺

-教學(xué)手段：PPT課件、教學(xué)視頻、互動游戲、角色扮演道具五、教學(xué)過程設(shè)計

**導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）**

-播放一段關(guān)于植物生長的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考：視頻中都有哪些植物？它們生長在哪里？

-提問：“你們知道哪些植物？它們有哪些特點？”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)并板書植物的基本特征。

**講授新課（15分鐘）**

-教師展示不同種類的植物圖片，如樹木、花草、蔬菜等，引導(dǎo)學(xué)生用英語說出它們的名稱。

-通過PPT展示植物的英語單詞和例句，如“tree”（樹）、“flower”（花）、“vegetable”（蔬菜）等。

-學(xué)生跟讀并模仿發(fā)音，教師糾正發(fā)音錯誤。

-教師講解過去式動詞的用法，如“grew”（生長）、“bloomed”（開花）等，并舉例說明。

**鞏固練習(xí)（10分鐘）**

-分組活動：每組選擇一種植物，用英語描述它的生長過程。

-學(xué)生展示，其他組評價并補充。

-教師提供詞匯卡片，讓學(xué)生通過匹配游戲復(fù)習(xí)植物詞匯。

**課堂提問（5分鐘）**

-提問：“Whatdoyoulikemostaboutplants?Why?”

-學(xué)生自由發(fā)言，教師引導(dǎo)學(xué)生思考植物對人類的重要性。

**師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）**

-教師展示一個關(guān)于植物謎語的PPT，學(xué)生猜測謎底。

-學(xué)生分組進行角色扮演，模擬植物與人類的對話。

-教師提問：“Howdoplantshelpus?”學(xué)生回答，教師總結(jié)。

**拓展活動（5分鐘）**

-教師提出問題：“Ifyouwereaplant,whatwouldyouliketobe?”

-學(xué)生自由發(fā)揮，用英語表達自己的想象。

**總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）**

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強調(diào)植物的重要性。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后觀察家中的植物，并用英語描述它們。

**用時總計：45分鐘**六、知識點梳理

1.**植物名詞的英語表達**

-常見植物名稱：tree（樹）、flower（花）、grass（草）、plant（植物）、vegetable（蔬菜）、fruit（水果）等。

-植物分類：trees（樹木）、flowers（花朵）、plants（植物）、vegetables（蔬菜）、fruits（水果）。

2.**植物特征的描述**

-形狀：big（大的）、small（小的）、tall（高的）、short（矮的）、round（圓的）、square（方的）等。

-顏色：red（紅色）、green（綠色）、blue（藍色）、yellow（黃色）、white（白色）等。

-香味：sweet（甜的）、smelly（有味的）、smell（聞起來）。

3.**過去式動詞的運用**

-表示植物生長過程的動詞：grew（生長）、bloomed（開花）、matured（成熟）等。

-過去式動詞的構(gòu)成規(guī)則：在動詞原形后加-ed。

4.**植物與人類生活的關(guān)系**

-植物提供食物：vegetables,fruits,grains,nuts等。

-植物提供氧氣：通過光合作用，植物釋放氧氣，維持大氣中的氧氣含量。

-植物美化環(huán)境：花朵、樹木等植物可以美化環(huán)境，提供棲息地。

-植物制藥：許多藥物來源于植物，如阿司匹林來源于柳樹皮。

5.**英語句型結(jié)構(gòu)**

-描述植物特征的句型：Thisplantis...（這棵植物是...）

-提問句型：Whatisthisplant?（這是什么植物？）

-陳述句型：Theplantis...（這棵植物是...）

6.**詞匯拓展**

-與植物相關(guān)的詞匯：seed（種子）、leaf（葉子）、stem（莖）、root（根）、bud（芽）等。

-與生長相關(guān)的動詞：grow（生長）、develop（發(fā)育）、thrive（茁壯成長）等。

7.**語法點**

-過去式動詞的使用：在描述過去發(fā)生的事情時，使用過去式動詞。

-疑問句的構(gòu)成：將陳述句變?yōu)橐蓡柧?，通常將be動詞或助動詞提前。

8.**跨文化理解**

-不同文化中對于植物的不同看法和象征意義。

-植物在不同文化中的重要性，如在中國，松、竹、梅象征著堅韌不拔的精神。七、反思改進措施

反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學(xué)生在模仿和實踐中學(xué)習(xí)英語，提高他們的實際運用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，使教學(xué)更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：部分學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為對教學(xué)內(nèi)容不夠感興趣或者缺乏自信。

2.課堂管理：在課堂管理方面，有時會出現(xiàn)紀律松散的情況，影響了教學(xué)效果。

3.評價方式單一：目前的評價方式主要是通過課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價學(xué)生，缺乏多元化的評價手段。

反思改進措施（三）改進措施

1.提高學(xué)生參與度：通過設(shè)計互動性強的小組活動，讓學(xué)生在合作中學(xué)習(xí)，增強他們的團隊協(xié)作能力和參與意識。同時，鼓勵學(xué)生提出問題，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.加強課堂管理：建立有效的課堂規(guī)則，并嚴格執(zhí)行。同時，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略，確保課堂秩序。

3.多元化評價方式：除了課堂表現(xiàn)和作業(yè)，還可以引入學(xué)生自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，可以設(shè)置一些獎勵機制，鼓勵學(xué)生