《勸學(xué)》說課稿 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《勸學(xué)》說課稿2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊一、教學(xué)內(nèi)容

《勸學(xué)》是2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊中第6課的內(nèi)容。本節(jié)課主要圍繞荀子的《勸學(xué)》一文展開，包括文章的作者介紹、文章背景、中心思想、段落結(jié)構(gòu)、修辭手法等內(nèi)容。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解荀子勸學(xué)的深刻含義，提高閱讀理解能力和文言文鑒賞能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括：1）提升文言文閱讀理解能力，通過《勸學(xué)》一文，使學(xué)生掌握文言文的基本閱讀方法和技巧；2）培養(yǎng)審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生體會荀子文風(fēng)的獨(dú)特魅力，增強(qiáng)對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；3）增強(qiáng)文化意識，讓學(xué)生了解古代勸學(xué)思想，感悟人生哲理，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度；4）提高思維品質(zhì)，通過分析文章結(jié)構(gòu)、論證方法，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。三、學(xué)情分析

本節(jié)課面對的是高中一年級的學(xué)生，他們在語文學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，能夠閱讀和理解較為簡單的文言文。然而，由于文言文的學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)生在知識、能力和素質(zhì)方面存在以下特點(diǎn)：

1.知識方面：學(xué)生對文言文的基本知識有所了解，但對文言文的語法、詞匯、修辭手法等掌握不夠深入，對古代文化背景和作者生平的了解也較為有限。

2.能力方面：學(xué)生在文言文閱讀理解上存在一定的困難，對文章的深層含義把握不夠準(zhǔn)確，分析文章結(jié)構(gòu)、論證方法的能力有待提高。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作探究能力和創(chuàng)新思維能力有待加強(qiáng)，對傳統(tǒng)文化的興趣和認(rèn)同感有待提升。

4.行為習(xí)慣：部分學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中缺乏專注力，容易分心，課堂參與度不高，影響了學(xué)習(xí)效果。

這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生了以下影響：

-在《勸學(xué)》這一篇較為深奧的文言文教學(xué)中，教師需要更加注重引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解文意，同時加強(qiáng)文言文閱讀技巧的傳授。

-教師應(yīng)設(shè)計多樣化的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂參與度。

-通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力和創(chuàng)新思維能力。

-結(jié)合學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，適時調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習(xí)資料，包括《勸學(xué)》原文、注釋和課后練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如荀子畫像、古代學(xué)習(xí)場景圖片，以及與勸學(xué)思想相關(guān)的視頻片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備文言文朗讀音頻，幫助學(xué)生正確發(fā)音和理解文意。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如設(shè)置討論區(qū)，方便學(xué)生分組討論，并在黑板上列出重點(diǎn)詞匯和句子，便于學(xué)生隨時查閱。五、教學(xué)過程設(shè)計

（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于古代學(xué)子勤奮學(xué)習(xí)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考勤奮學(xué)習(xí)的重要性。

2.提出問題：引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的文言文作品，思考古代文人對學(xué)習(xí)的看法，并提出問題：“在古代，有哪些著名的勸學(xué)篇章？它們傳達(dá)了怎樣的學(xué)習(xí)理念？”

3.學(xué)生回答后，教師總結(jié)：《勸學(xué)》是荀子的一篇著名勸學(xué)文章，接下來我們將一起學(xué)習(xí)這篇文章，感受其獨(dú)特的勸學(xué)思想。

（二）講授新課（20分鐘）

1.作者介紹：介紹荀子的生平、思想及其在古代文壇的地位，用時2分鐘。

2.文章背景：簡要介紹《勸學(xué)》成文的時代背景，用時2分鐘。

3.中心思想：講解《勸學(xué)》的中心思想，用時5分鐘。

4.段落結(jié)構(gòu)：分析文章的段落結(jié)構(gòu)，用時5分鐘。

5.修辭手法：講解文章中運(yùn)用的修辭手法，用時5分鐘。

6.重點(diǎn)句解析：選取文章中的重點(diǎn)句子進(jìn)行解析，用時5分鐘。

（三）鞏固練習(xí)（15分鐘）

1.朗讀練習(xí)：學(xué)生跟讀《勸學(xué)》全文，教師巡視指導(dǎo)，用時5分鐘。

2.詞語解釋：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容解釋詞語，教師點(diǎn)評，用時5分鐘。

3.句子翻譯：學(xué)生翻譯課文中的重點(diǎn)句子，教師點(diǎn)評，用時5分鐘。

4.閱讀理解：學(xué)生閱讀文章，回答相關(guān)問題，教師點(diǎn)評，用時5分鐘。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.提問：《勸學(xué)》中，荀子提出了哪些學(xué)習(xí)理念？這些理念對我們今天的學(xué)習(xí)有什么啟示？

2.學(xué)生回答后，教師總結(jié)并引導(dǎo)學(xué)生思考，用時5分鐘。

（五）師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：如何將《勸學(xué)》中的學(xué)習(xí)理念應(yīng)用到我們的日常生活中？

2.學(xué)生分組討論，用時5分鐘。

3.學(xué)生代表發(fā)言，教師點(diǎn)評，用時5分鐘。

（六）總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：《勸學(xué)》這篇文章不僅是一篇勸學(xué)佳作，更是一部蘊(yùn)含人生哲理的著作。通過學(xué)習(xí)這篇文章，我們明白了勤奮學(xué)習(xí)的重要性，以及如何將學(xué)習(xí)理念應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2.拓展：鼓勵學(xué)生在課后查閱相關(guān)資料，了解荀子的其他著作，進(jìn)一步拓展自己的知識面。

教學(xué)過程設(shè)計說明：

1.教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考，積極參與課堂討論。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生給予相應(yīng)的指導(dǎo)。

3.在師生互動環(huán)節(jié)，教師應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生的積極性，鼓勵學(xué)生提出問題，分享自己的見解。

4.整個教學(xué)過程緊扣實(shí)際學(xué)情，關(guān)注重難點(diǎn)，通過問題引導(dǎo)、小組討論等方式解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。

5.教學(xué)雙邊互動，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-荀子生平及思想研究：介紹荀子的生平經(jīng)歷、主要著作及其在儒家思想中的地位，如《荀子》中的其他篇章，如《性惡論》、《禮論》等。

-古代勸學(xué)思想：搜集古代其他勸學(xué)名篇，如《弟子規(guī)》、《增廣賢文》中的勸學(xué)內(nèi)容，對比分析不同作者對學(xué)習(xí)的看法。

-文言文學(xué)習(xí)資料：推薦一些優(yōu)秀的文言文學(xué)習(xí)書籍和網(wǎng)站，如《古文觀止》、《文言文閱讀指南》等，幫助學(xué)生提高文言文閱讀能力。

-歷史文化背景：介紹與《勸學(xué)》相關(guān)的歷史文化背景，如戰(zhàn)國時期的社會狀況、儒家思想的發(fā)展等，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀《荀子》中的其他篇章，了解荀子的思想體系，并嘗試分析其與其他儒家思想家的異同。

-比較分析：組織學(xué)生對比分析《勸學(xué)》與其他勸學(xué)名篇，探討不同作者對學(xué)習(xí)的不同觀點(diǎn)，以及這些觀點(diǎn)對現(xiàn)代教育的啟示。

-文言文練習(xí)：推薦學(xué)生進(jìn)行文言文閱讀練習(xí)，如翻譯練習(xí)、詞匯積累、語法分析等，提高文言文閱讀理解能力。

-小組討論：引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位，就《勸學(xué)》中的某個觀點(diǎn)進(jìn)行討論，如“學(xué)不可以已”的意義，培養(yǎng)學(xué)生的合作探究能力。

-演講比賽：組織學(xué)生以《勸學(xué)》為主題進(jìn)行演講比賽，讓學(xué)生在準(zhǔn)備過程中深入理解文章內(nèi)容，提高口頭表達(dá)能力。

-創(chuàng)作實(shí)踐：鼓勵學(xué)生結(jié)合《勸學(xué)》中的思想，創(chuàng)作自己的勸學(xué)文章或詩歌，將理論知識應(yīng)用于實(shí)踐，提升創(chuàng)作能力。

-社會實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生將《勸學(xué)》中的學(xué)習(xí)理念應(yīng)用于實(shí)際生活中，如參加志愿者活動、參與社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

-家庭教育：鼓勵家長與孩子一起學(xué)習(xí)《勸學(xué)》，共同探討學(xué)習(xí)的重要性，營造良好的家庭教育氛圍。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-荀子的勸學(xué)思想

-勤奮學(xué)習(xí)的重要性

-學(xué)習(xí)的方法與態(tài)度

-學(xué)習(xí)與個人成長的關(guān)系

②本文重點(diǎn)詞：

-學(xué)：學(xué)習(xí)、學(xué)問

-勤：勤奮、努力

-行：行為、行動

-道德：品德、道德修養(yǎng)

③本文重點(diǎn)句：

-“學(xué)不可以已”——學(xué)習(xí)永無止境

-“青，取之于藍(lán)，而青于藍(lán)”——后學(xué)可以超越前學(xué)

-“吾嘗終日而思矣，不如須臾之所學(xué)也”——思考不如實(shí)踐

-“積土成山，積水成淵”——積少成多，持之以恒八、教學(xué)反思與改進(jìn)

教學(xué)反思是教學(xué)過程中不可或缺的一環(huán)，它幫助教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)問題，不斷優(yōu)化教學(xué)策略。以下是我對《勸學(xué)》一課的教學(xué)反思與改進(jìn)措施：

1.教學(xué)效果評估：

-學(xué)生的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度，是否能夠積極思考、提問和回答問題。

-知識掌握情況：通過課后作業(yè)和測驗(yàn)，了解學(xué)生對《勸學(xué)》中重點(diǎn)知識點(diǎn)的掌握程度。

-思維能力提升：分析學(xué)生在課堂討論和拓展練習(xí)中的表現(xiàn)，評估其思維能力的提升情況。

2.設(shè)計反思活動：

-課后問卷調(diào)查：設(shè)計問卷，了解學(xué)生對課堂內(nèi)容的滿意度、學(xué)習(xí)過程中的困難和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生訪談：與部分學(xué)生進(jìn)行個別訪談，深入了解他們的學(xué)習(xí)感受和需求。

-同行評議：邀請其他教師觀摩課堂，收集他們對教學(xué)過程的意見和建議。

3.改進(jìn)措施：

-提高課堂互動性：設(shè)計更多互動環(huán)節(jié)，如小組討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

-優(yōu)化教學(xué)方式：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，采用多樣化的教學(xué)方法，如案例分析、比較閱讀等，幫助學(xué)生更好地理解文章內(nèi)容。

-強(qiáng)化文言文基礎(chǔ)：在講解《勸學(xué)》之前，加強(qiáng)對文言文基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí)，如字詞解釋、語法結(jié)構(gòu)等，為學(xué)生理解文章打下堅實(shí)基礎(chǔ)。

-拓展課外閱讀：推薦與《勸學(xué)》相關(guān)的課外閱讀材料，如《荀子》的其他篇章、古代勸學(xué)名篇等，拓寬學(xué)生的知識面。

-注重實(shí)踐應(yīng)用：鼓勵學(xué)生在生活中運(yùn)用《勸學(xué)》中的學(xué)習(xí)理念，如參加社會實(shí)踐活動、撰寫學(xué)習(xí)心得等，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

在教學(xué)過