《項脊軒志》說課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊

《項脊軒志》說課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：《項脊軒志》

2.教學(xué)年級和班級：高一年級

3.授課時間：2023年10月20日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的高中語文核心素養(yǎng)，包括文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升。通過《項脊軒志》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠理解古代建筑的審美特點，感受作者對家庭情感的表達，提升對傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感；同時，通過分析文章結(jié)構(gòu)，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和審美鑒賞能力，培養(yǎng)獨立思考和創(chuàng)造性表達的能力。重點難點及解決辦法重點：

1.理解《項脊軒志》中作者對家庭情感的表達及其文化內(nèi)涵。

2.分析文章結(jié)構(gòu)，掌握作者運用空間轉(zhuǎn)換和時間跳躍的寫作手法。

難點：

1.把握作者情感變化的層次和原因。

2.理解古代建筑文化在文中的象征意義。

解決辦法：

1.通過小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析文中情感表達的具體事例，幫助學(xué)生把握情感變化的層次。

2.結(jié)合歷史背景和文化知識，引導(dǎo)學(xué)生理解古代建筑在文中的象征意義，提升文化理解能力。

3.采用案例分析法，對比分析不同時空背景下的家庭情感表達，幫助學(xué)生突破理解難點。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有統(tǒng)編版高中語文選擇性必修下冊教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《項脊軒志》相關(guān)的歷史圖片、建筑圖片以及相關(guān)視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解文本背景和文化內(nèi)涵。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，用于展示圖片、視頻和電子文檔。

4.教室布置：設(shè)置小組討論區(qū)，提供書寫工具和筆記本，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)《項脊軒志》的PPT、視頻及文本解讀，明確預(yù)習(xí)要求，如梳理文章結(jié)構(gòu)、理解作者情感變化。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《項脊軒志》，設(shè)計問題如“作者為何對項脊軒有著深厚的情感？”“文章中如何體現(xiàn)家庭情感？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)成果和課堂提問，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀文本，初步了解文章內(nèi)容和作者情感。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，形成自己的觀點和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過學(xué)生自主閱讀和思考，培養(yǎng)獨立學(xué)習(xí)的能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，方便學(xué)生獲取預(yù)習(xí)資料和交流心得。

2.課中強化技能

教師活動：

導(dǎo)入新課：以圖片展示項脊軒的建筑特點，引出課題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識點：講解《項脊軒志》中的寫作手法，如空間轉(zhuǎn)換、時間跳躍等。

組織課堂活動：分組討論，讓學(xué)生分析文章結(jié)構(gòu)，分享對作者情感的理解。

學(xué)生活動：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與討論，分享自己的觀點和理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過講解，幫助學(xué)生理解文章的寫作手法。

實踐活動法：通過分組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通能力和團隊合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《項脊軒志》的讀書筆記，總結(jié)文章的主題和作者的情感。

提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進一步了解古代建筑文化和家庭情感。

學(xué)生活動：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成讀書筆記，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：通過作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探索。

反思總結(jié)法：通過撰寫讀書筆記，幫助學(xué)生反思和總結(jié)學(xué)習(xí)過程。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《項脊軒志》作為歸有光的代表作，其背后蘊含了豐富的文化內(nèi)涵和深刻的思想價值。以下是一些與《項脊軒志》相關(guān)的拓展資源，旨在幫助學(xué)生更全面地理解和欣賞這篇佳作。

（1）歸有光生平及著作簡介：通過查閱相關(guān)資料，了解歸有光的生平事跡、思想觀念及其文學(xué)成就，有助于學(xué)生更好地把握《項脊軒志》的寫作背景。

（2）古代建筑文化：研究古代建筑的歷史、特點、藝術(shù)價值等，使學(xué)生認(rèn)識到《項脊軒志》中對項脊軒的描繪并非孤立存在，而是有著深厚的文化底蘊。

（3）古代家庭觀念：探討古代家庭觀念的形成、演變及其在文學(xué)作品中的體現(xiàn)，幫助學(xué)生理解《項脊軒志》中作者對家庭情感的抒發(fā)。

（4）相關(guān)文學(xué)作品：閱讀與《項脊軒志》風(fēng)格相近或主題相關(guān)的文學(xué)作品，如《歸去來兮辭》、《桃花源記》等，拓寬學(xué)生的文學(xué)視野。

2.拓展建議：

（1）閱讀歸有光的其他作品，如《先妣事略》、《項脊軒志》等，深入了解其寫作風(fēng)格和思想內(nèi)涵。

（2）結(jié)合歷史背景，研究古代建筑的發(fā)展歷程、特點及其在文學(xué)作品中的運用。

（3）通過對比分析，探討古代家庭觀念在文學(xué)作品中的表現(xiàn)，如《紅樓夢》、《家》等。

（4）閱讀與《項脊軒志》風(fēng)格相近的文學(xué)作品，如《歸去來兮辭》、《桃花源記》等，感受古代文學(xué)的魅力。

（5）觀看與《項脊軒志》相關(guān)的影視作品，如《項脊軒志》電視劇、電影等，加深對作品的理解。

（6）組織學(xué)生進行小組討論，分享對《項脊軒志》的理解和感悟，提高學(xué)生的思辨能力和表達能力。

（7）鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)作，如撰寫關(guān)于《項脊軒志》的讀后感、評論等，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

（8）參觀古代建筑，如項脊軒、園林等，親身體驗古代建筑的魅力，加深對《項脊軒志》的理解。教學(xué)反思與改進親愛的同事們，大家好！今天我想和大家分享一下我對《項脊軒志》這節(jié)課的教學(xué)反思與改進。

首先，我要說，這節(jié)課給我留下了深刻的印象。學(xué)生們在課堂上表現(xiàn)得非常積極，對《項脊軒志》的內(nèi)容有了自己的理解和感悟。但是，反思過后，我也發(fā)現(xiàn)了一些可以改進的地方。

首先，我覺得在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我可能沒有做到充分調(diào)動學(xué)生的興趣。雖然我用了圖片和視頻，但似乎還是有些學(xué)生顯得不太投入。我想，或許可以嘗試更多的互動方式，比如讓學(xué)生自己講述一個與項脊軒相似的歷史故事，或者讓他們分享自己家庭中的類似經(jīng)歷，以此來激發(fā)他們的興趣。

其次，關(guān)于《項脊軒志》中的情感表達，我在講解時可能過于注重文學(xué)性分析，而忽視了學(xué)生的情感體驗。我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于作者的情感表達并不是很能感同身受。因此，我考慮在未來的教學(xué)中，可以加入更多的情感體驗環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生通過寫作、繪畫等方式表達自己對家庭情感的理解。

再來說說課堂討論。雖然學(xué)生們在討論時都很活躍，但我感覺討論的深度還不夠。有時候，學(xué)生們的觀點都比較表面化，缺乏深度和批判性。我認(rèn)為，可以嘗試引入一些更深入的討論問題，或者提供一些分析框架，幫助學(xué)生更好地展開討論。

此外，我還發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對于古代建筑文化的理解比較陌生，這可能會影響他們對文章的理解。因此，我計劃在課前預(yù)習(xí)階段，提供更多關(guān)于古代建筑和文化的背景資料，幫助學(xué)生建立起對文本的全面認(rèn)識。

至于課后作業(yè)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生完成的不是很認(rèn)真，可能是因為作業(yè)的形式和難度沒有吸引他們。我想，或許可以嘗試設(shè)計一些更具創(chuàng)意和互動性的作業(yè)，比如讓學(xué)生制作一個關(guān)于項脊軒的PPT，或者創(chuàng)作一首以項脊軒為主題的詩歌。

最后，我想說的是，教學(xué)反思是一個持續(xù)的過程。我會根據(jù)這次教學(xué)的反饋，不斷調(diào)整和改進我的教學(xué)方法。我會更加注重學(xué)生的情感體驗，努力激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，同時也會提供更多的討論機會，讓學(xué)生在課堂上能夠深入思考。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-項脊軒的地理位置與歷史背景

-作者歸有光的生平與文學(xué)成就

-文章的主題思想：家庭情感與