Unit6lesson 5說課稿2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊

Unit6lesson5說課稿2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教材分析Unit6lesson5說課稿2024-2025學年冀教版（2024）七年級英語上冊。本課選自冀教版七年級英語上冊Unit6的第五課時，主題為“Doyoulikebananas?”，主要圍繞食物喜好展開，讓學生學會詢問和表達對食物的喜好。本課時通過圖片、歌曲、游戲等多種形式，幫助學生掌握本課的核心詞匯和句型，提高學生的口語表達能力。二、核心素養(yǎng)目標分析二、核心素養(yǎng)目標分析。本課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和思維品質(zhì)。通過學習食物喜好表達，學生能夠運用英語進行日常交流，增強跨文化交際意識，同時培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維能力。通過參與課堂活動，學生能夠提高自主學習能力和合作學習能力，形成積極的學習態(tài)度和價值觀。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的知識：七年級學生已經(jīng)具備基礎(chǔ)的英語字母、詞匯和簡單的句型結(jié)構(gòu)知識，能夠進行簡單的日常交流。他們已經(jīng)學習了基本的食物詞匯，如“apple”、“banana”等，并能夠運用一些基本的句型進行詢問和回答。

2.學習興趣、能力和學習風格：七年級學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習有著較高的興趣。他們的學習能力較強，能夠通過模仿和練習掌握新詞匯和句型。學習風格上，部分學生偏好通過圖片和實物來記憶，而另一部分學生則更傾向于通過聽力和口語練習來提高。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學生在學習食物喜好表達時，可能遇到的困難包括對某些食物詞匯的發(fā)音不準確，以及在實際情境中運用句型時的語法錯誤。此外，學生可能因為文化差異對某些食物的表達習慣不熟悉，導致在交流中出現(xiàn)障礙。因此，教學中需要特別注意語音、語調(diào)的糾正和文化背景的介紹。四、教學方法與策略1.采用講授法結(jié)合討論法，通過講解食物詞匯和句型，引導學生積極參與討論，提高語言實際運用能力。

2.設計角色扮演活動，讓學生扮演不同的角色，模擬真實場景，如超市購物、餐廳點餐等，增強口語表達能力。

3.利用多媒體教學，展示與食物相關(guān)的圖片和視頻，幫助學生直觀理解文化背景，同時播放英文歌曲，營造輕松的學習氛圍。

4.運用游戲教學，如“連連看”、“猜食物”等，激發(fā)學生學習興趣，鞏固所學知識。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞食物喜好表達這一主題，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你最喜歡的食物是什么？”“為什么喜歡它？”等，引導學生自主思考。

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解食物相關(guān)的詞匯和句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解食物喜好表達的相關(guān)知識，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示不同國家和地區(qū)的特色食物圖片，引出食物喜好表達這一主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解食物相關(guān)詞匯和句型，如“Doyoulike...?”、“Ilike...”等，結(jié)合實例幫助學生理解。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分享自己最喜歡的食物，并運用所學句型進行表達。

解答疑問：針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，如“如何正確發(fā)音？”、“如何表達不同食物的喜好？”等，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論，運用所學句型表達自己的食物喜好。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解食物相關(guān)詞匯和句型。

實踐活動法：通過小組討論等活動，讓學生在實踐中掌握食物喜好表達的能力。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解食物相關(guān)詞匯和句型，掌握食物喜好表達的能力。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據(jù)食物喜好表達這一主題，布置適量的課后作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己食物喜好的短文。

提供拓展資源：提供與食物相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學生進一步學習，如介紹不同國家食物文化的視頻。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導，指出錯誤并提供改進建議。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，了解不同國家的食物文化。

反思總結(jié)：對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的食物相關(guān)詞匯和句型，提高語言實際運用能力。

通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、知識點梳理Unit6Lesson5“Doyoulikebananas?”是冀教版七年級英語上冊中的一個重要單元，以下是對本節(jié)課知識點的梳理：

一、詞匯

1.食物類詞匯：banana、apple、orange、grape、peach、watermelon、milk、coffee、juice、soda、icecream等。

2.動詞：like、love、hate、prefer、enjoy等。

3.介詞：for、in、with、on等。

二、句型

1.一般疑問句：Doyoulike...?

2.簡單回答：Yes,Ido./No,Idon't.

3.選擇疑問句：Doyoulike...or...?

4.連詞：and、but、or等。

三、語法

1.動詞一般現(xiàn)在時：like、love、hate、prefer、enjoy等。

2.助動詞：do、does、did。

3.連詞：and、but、or等。

四、功能句型

1.詢問食物喜好：Whatdoyoulike?/Whatdoyouprefer?

2.表達食物喜好：Ilike.../Ilove.../Ienjoy.../Iprefer...

3.提供食物：Wouldyoulikesome...?

五、文化背景

1.食物文化：了解不同國家和地區(qū)的特色食物，如意大利的披薩、中國的火鍋、美國的漢堡等。

2.食物禮儀：在用餐過程中，了解基本的餐桌禮儀，如不浪費食物、不隨意夾取他人盤中的食物等。

六、課堂活動

1.角色扮演：學生分組扮演不同角色，模擬購物、點餐等場景，運用所學詞匯和句型進行交流。

2.游戲環(huán)節(jié)：設計“猜食物”等游戲，讓學生在游戲中鞏固所學知識。

3.小組討論：讓學生分組討論自己最喜歡的食物，并運用所學句型進行表達。

七、作業(yè)布置

1.完成課后練習題，鞏固所學詞匯和句型。

2.搜集自己喜歡的一種食物的資料，了解其文化背景和制作方法。

3.以“我的食物喜好”為題，寫一篇短文，描述自己最喜歡的食物及其原因。七、板書設計①重點詞匯：

-食物類詞匯：banana,apple,orange,grape,peach,watermelon,milk,coffee,juice,soda,icecream

-動詞：like,love,hate,prefer,enjoy

-介詞：for,in,with,on

②核心句型：

-一般疑問句：Doyoulike...?

-簡單回答：Yes,Ido./No,Idon't.

-選擇疑問句：Doyoulike...or...?

-表達喜好：Ilike.../Ilove.../Ienjoy.../Iprefer...

③語法點：

-動詞一般現(xiàn)在時：like,love,hate,prefer,enjoy

-助動詞：do,does,did

-連詞：and,but,or

④功能句型：

-詢問食物喜好：Whatdoyoulike?/Whatdo